Permainan kanak kanak 97-2003

17,078 views
16,680 views

Published on

Published in: Education
1 Comment
7 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
17,078
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
647
Actions
Shares
0
Downloads
1,035
Comments
1
Likes
7
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Permainan kanak kanak 97-2003

  1. 1. KIUNG SIEW CHIN NGU ZHI LING OWN KE XIN PUI PIE CHIENSTEVEN SU KIONG LING
  2. 2. Bermain adalah satu aktiviti yang simbolik danmemberi makna kepada kanak-kanak, aktif serta bebasuntuk meneroka dan menjelajah persekitarannya,serta mendapat keseronokan
  3. 3. Matlamat Bermain• Bermain berperanan sebagai satu saluran untuk mempraktikkan integrasi dan toleransi bagi membina sifat-sifat kerjasama dan semangat kesukanan di samping mengalakkan murid- murid berfikir, menyelesaikan masalah dan berkreativiti.
  4. 4. Objektif1. Pengajaran bertujuan penguasaan kemahiran dan teknik bersukan2. Keseronokan dalam bermain tertakluk kepada keputusan yang dibuat atas kesedaran terhadap taktik3. Tugas guru ialah mencipta situasi supaya murid- murid dapat membina kemahiran4. Murid-murid digalakkan bermain pada tahap keupayaan taktikal masing-masing dan memastikan tahap kejayaan dan keseronokan untuk semua
  5. 5. Kepentingan Bermain
  6. 6. Fizikal1. Melibatkan pergerakkan menendang, membaling, menangkap, memanjat, memusing dan sebagainya.2. Jadi, permainan dapat meningkatkan kebolehan fizikal dari aspek motor halus dan motor kasar.
  7. 7. Sosial• Permainan melibatkan interaksi antara ahli keluarga dengan anak /interaksi antara anak dengan kawan-kawannya.• Mengeratkan hubungan silaturahim kerana kanak-kanak belajar bekerjasama, berkongsi, dan berinteraksi
  8. 8. Kognitif• Meningkatkan keupayaan mematuhi arahan• Menolong dalam pemahaman peraturan• Menggalakkan kreativiti dan imaginasi• Menambah perbendaharaan kata kanak- kanak melalui interaksi
  9. 9. Model Bunker dan Thorpe 1982 ‘ Teaching Games For Understanding’ (TGFU)TGFU menekankan:
  10. 10. Matlamat TGFU• Memperkembangkan kemahiran seorang pelajar dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan• Menggalakkan pelajar melibatkan diri dalam pelbagai permainan
  11. 11. Tujuan Mengkategorikan Permainan• Setiap permainan dalam kategori yang tersebut mempunyai sifat dan peraturan yang mirip atau seiras• TGFU bertujuan untuk menggalakkan pelajar-pelajar melibatkan diri dalam pelbagai permainan• Setelah mempelajari salah satu permainan dalam satu kategori, pelajar akan memperoleh pengetahuan asas atas peraturan, kemahiran dan taktik dalam kategori tersebut• Oleh itu, pelajar akan bermampu untuk menyertai permainan lain dalam kategori yang sama. Contoh: pelajar yang telah belajar bola keranjang atau bola sepak dapat main bola baling
  12. 12. Kategori Permainan SASARAN
  13. 13. nama Permainan ‘goolie’
  14. 14. nama Permainan ‘Boleh, Boleh’
  15. 15. nama Permainan ‘SPeedgate’
  16. 16. Contoh Permainan
  17. 17. Contoh Permainan
  18. 18. Kategori Permainan PUKUL DAN PEMADANG
  19. 19. nama Permainan ‘Pit-toP’
  20. 20. nama Permainan ‘hit the Ball’
  21. 21. nama Permainan ‘PuKul dan lari’
  22. 22. Contoh Permainan
  23. 23. Contoh Permainan
  24. 24. Kategori Permainan Jaring / Dinding
  25. 25. • Permainan dimainkan antara jaring atau atas dinding.• Mengumpul mata melalui menghantar objek ke gelanggang pihak lawan dengan syarat objek tersebut tidak dapat dihantar balik dalam kawasan gelanggang.• Contoh: badminton, squash, table tennis
  26. 26. nama Permainan ‘Bola layang’
  27. 27. nama Permainan ‘toSSover’
  28. 28. nama Permainan ‘noBounCe Ball’
  29. 29. Kategori Permainan Serangan / Kawasan
  30. 30. • Permainan dilaksanakan dalam secara perseorangan atau berpasukan.• Berusaha menyerang untuk memasuki kawasan pihak lawan bertujuan untuk memperoleh mata.• Kawasan sendiri tersebut sebagai kawasan bertahan;berusaha menyekat pasukan lawan memasukinya bertujuan untuk memperoleh mata.• Contoh: soccer, basketball, handball
  31. 31. nama Permainan ‘monKeyBall’
  32. 32. nama Permainan ‘wonderPaSS’
  33. 33. nama Permainan ‘fixSquare’
  34. 34. PENGURUSAN DAN PENGELOLAAN PERMAINAN KANAK-KANAK
  35. 35. PENGURUSAN DANKAWALAN KANAK- KANAK
  36. 36. • Pengurusan dan pengelolaan permainan kanak- kanak dirancangkan berdasarkan 3 peringkat: 1. Sebelum (Pra) 2. Semasa 3. Selepas• Pembahagian kepada peringkat yang berturutan memberi satu gambaran keseluruhan yang lebih jelas dan teratur.• Penyesuaian harus dilakukan di mana perlu supaya pengurusan dan pengelolaan permainan tidak tergendala.
  37. 37. Peringkat Sebelum (Pra)• Mengenalpasti waktu yang sesuai untuk melaksanakan permainan• Merancang gerak kerja atau aktiviti permaina yang menarik• Menentukan tempat atau kawasan (lapang, bersih dan selamat)• Memastikan peralatan yang menarik dan mencukupi• Menyediakan borang-borang catatan• Menyampaikan maklumat kepada murid mengenai peraturan dan syarat-syarat permainan
  38. 38. Peringkat Semasa• Menyusun atur peralatan dengan baik• Memastikan murid-murid menepati masa• Membawa murid-murid ke tempat permainan• Memastikan murid memahami penerangan/penjelasan/arahan guru• Mewujudkan suasana ceria dan bersemangat• Mengawasi murid-murid agar mematuhi peraturan dan prosedur permainan• Menggalakkan murid-murid terlibat dengan aktif
  39. 39. Peringkat Selepas• Membuat rumusan dan memberi maklum balas• Membuat refleksi dan memotivasikan murid- murid• Memberi penghargaan kepada murid-murid• Peralatan dikembalikan dan disusun rapi di stor sukan• Guru menkaji semula kesesuaian permainan
  40. 40. KELAMATANPERALATAN,KAWASAN & PELAJAR
  41. 41. KESELAMATANPERALATAN•Meletakkan peralatan di sudut yang selamat•Menguruskan peralatan dengan baik•Menggunakan peralatan dengan cara yang betulKAWASAN•Memastikan kawasan bebas daripada bahan-bahan tajam, berduri, kotor, berlubang,berbonggol, berlekuk, objek-objek besar dansebagainya yang boleh menyebabkan kemalangan.
  42. 42. KESELAMATANPELAJAR•Melaksanakan aktiviti memanaskan badan danregangan sebelum mengelolakan permainan•Mengenalpasti dan memastikan kesihatanmurid-murid baik dan layak melibatkan diri
  43. 43. TATACARAPENGELOLAAN PERMAINANKANAK-KANAK
  44. 44. LANGKAH DAN PROSEDUR PELAKSANAAN• Membuat persediaan awal• Memberi penerangan dan demostrasi tentang hal ehwal permainan kepada murid-murid• Melaksanakan prosedur permainan secara sistematik, teratur dan terkawal• Memahami dan mempunyai keyakinan terhadap prosedur keseluruhan permainan
  45. 45. LANGKAH DAN PROSEDUR PELAKSANAAN• Menarik tumpuan dan minat peserta• Menyeronokkan• Peserta sangat responsif• Peserta teruja dan dapat dilihat melalui gerak badan• Penyampaian sangat sesuai dengan tahap kebolehan peserta

×