0
QUÈ ÉS UNA COMPETÈNCIA?
http :// phobos.xtec.es / xarxacb / inici / prescb.htm   <ul><ul><li>Competència és la capacitat d’ utilitzar  els  coneix...
“ S'entén per competència la  capacitat d'utilitzar  els  coneixements i habilitats , de manera  transversal i interactiva...
Per competència s'entén la capacitat de posar en pràctica de manera integrada aquells coneixements adquirits, aptituds i t...
<ul><li>Competència vol dir ser capaç d’ utilitzar  els  coneixements i les habilitats  en  contextos i situacions quotidi...
 “ Capacitat d’actuar eficaçment en situacions diverses, complexes i imprevisibles; es recolza en coneixements, però també...
una intervenció eficaç  En l’àmbit de l’educació una competència consistirà en en els diferents àmbits de la vida per mitj...
PPT d’Artur Noguerol
“ OCDE 2002  Organizació   per  la  Cooperació  i el  Desenvolupament   Econòmic .      <ul><li>“…  l’habilitat de complir...
Document marc pel Curriculum Basc (AA.VV., 2005) <ul><li>“…  és la capacitat per enfrontar-se amb èxit a  tasques simples ...
Monereo, 2005 <ul><li>Estratègia i competència impliquen repertori d’accions apreses, autoregulades, contextualitzades i d...
Característiques de les competències Transversalitat: Entesa com el criteri per a la selecció de continguts i opcions meto...
SER COMPETENT A NIVELL PERSONAL SOCIAL,  PROFESSIONAL, PPT de Neus Sanmartí En resum… <ul><li>CONEIXEMENTS </li></ul><ul><...
DEFINICIÓ COMPARTIDA DE COMPETÈNCIA
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Definició I CaracteríStiques

860

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
860
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
17
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Transcript of "Definició I CaracteríStiques"

    1. 1. QUÈ ÉS UNA COMPETÈNCIA?
    2. 2. http :// phobos.xtec.es / xarxacb / inici / prescb.htm <ul><ul><li>Competència és la capacitat d’ utilitzar els coneixements i habilitats , de manera transversal i interactiva , en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió , la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió social de cada situació . </li></ul></ul>
    3. 3. “ S'entén per competència la capacitat d'utilitzar els coneixements i habilitats , de manera transversal i interactiva , en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers , cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió social de cada situació. ” Art 8.1 Es demostra en l’acció, en situacions reals Es fonamenta en diferents tipus de sabers Posa en joc sabers de moltes disciplines alhora Implica un pensament estratègic: comprendre, analitzar, decidir, aplicar esquemes d’acció,valorar..... Implica col·laborar amb altres en contextos socials PPT de l’Equip Lic de L’Hospitalet de Llobregat
    4. 4. Per competència s'entén la capacitat de posar en pràctica de manera integrada aquells coneixements adquirits, aptituds i trets de la personalitat que permeten resoldre situacions diverses. El concepte de competència va més enllà del &quot;saber&quot; i el &quot;saber fer&quot;, ja que inclou també el &quot;saber ser&quot; i el &quot;saber estar&quot;. http :// phobos.xtec.es / xarxacb / inici / prescb.htm
    5. 5. <ul><li>Competència vol dir ser capaç d’ utilitzar els coneixements i les habilitats en contextos i situacions quotidianes , en les quals es fa necessari coneixements vinculats a diferents sabers i per tant coneixements transversals. </li></ul>PPT de Pere Vilaseca
    6. 6. “ Capacitat d’actuar eficaçment en situacions diverses, complexes i imprevisibles; es recolza en coneixements, però també en valors, habilitats, experiència...” (Eurydice, 2002) PPT de Neus Sanmartí
    7. 7. una intervenció eficaç En l’àmbit de l’educació una competència consistirà en en els diferents àmbits de la vida per mitjà d’accions en les que es mobilitzen, al mateix temps i de manera interrelacionada, components actitudinals, procedimentals i conceptuals. PPT de Zabala
    8. 8. PPT d’Artur Noguerol
    9. 9. “ OCDE 2002 Organizació per la Cooperació i el Desenvolupament Econòmic .     <ul><li>“… l’habilitat de complir amb èxit les exigències complexes, a través de la mobilització dels prerequisits psicosocials. De manera que s’emfatitzen els resultats que la persona aconsegueix a través de l’acció, selecció o forma de comportar-se segons les exigències”. </li></ul><ul><li>“ Cada competència és la combinació de habilitats pràctiques, coneixement (inclosos els convenciments personals), motivació, valors ètics, actituds, emocions i altres components socials i de comportament que poden mobilitzar-se perquè l’acció desenvolupada pugui ser eficaç “. </li></ul>Zabala, Antoni; Arnau, Laia. “Como aprender y enseñar competencias: 11 ideas clave”. Editorial GRAO. 2008
    10. 10. Document marc pel Curriculum Basc (AA.VV., 2005) <ul><li>“… és la capacitat per enfrontar-se amb èxit a tasques simples o complexes en un context determinat”. </li></ul><ul><ul><ul><li>Tasques simples // complexes  Context </li></ul></ul></ul><ul><li>I… “una competència es composa d’una operació (que és una acció mental) sobre un objecte (que és el que habitualment denominem “coneixement”) per aconseguir un fi concret ”. </li></ul><ul><ul><ul><li>Operació (procediment)  objecte  Fi </li></ul></ul></ul>Zabala, Antoni; Arnau, Laia. “Como aprender y enseñar competencias: 11 ideas clave”. Editorial GRAO. 2008
    11. 11. Monereo, 2005 <ul><li>Estratègia i competència impliquen repertori d’accions apreses, autoregulades, contextualitzades i de domini variable..., mentre que la estratègia és una acció específica per resoldre un tipus de problema contextualitzat. </li></ul><ul><li>La competència seria el domini d’un ampli ventall d’estratègies en un àmbit o escenari de l’activitat humana. Un persona competent és la que sap “llegir” amb gran exactitud quin tipus de problema és el que se li planteja i quines són les estratègies que haurà d’activar per resoldre’l. </li></ul><ul><ul><ul><li>Enriqueix la dimensió de competència quan ho enfoca com a ventall d’estratègies distanciant-se dels procediments, conceptes i actituds . </li></ul></ul></ul>Zabala, Antoni; Arnau, Laia. “Como aprender y enseñar competencias: 11 ideas clave”. Editorial GRAO. 2008
    12. 12. Característiques de les competències Transversalitat: Entesa com el criteri per a la selecció de continguts i opcions metodològiques que generin contextos globals d’aprenentatge des d’un enfocament interdisciplinàri de les àrees Funcionalitat: Entesa com el criteri que prioritza estratègies i metodologies orientades a l’aplicació dels aprenentatges en diferents situacions i contextos reals, concrets i propers a l’alumnat Autonomia de l’alumnat: Entesa com el criteri que afavoreixi estratègies d’aprenentatge, basades en l’autoregulació, per fer alumnes més autònoms en l’aprenentatge com ara: la comunicació d’objectius, el treball cooperatiu, la corresponsabilitat en l’avaluació... Integració de coneixements per resoldre problemes davant la complexitat de les situacions.
    13. 13. SER COMPETENT A NIVELL PERSONAL SOCIAL, PROFESSIONAL, PPT de Neus Sanmartí En resum… <ul><li>CONEIXEMENTS </li></ul><ul><li>Conceptuals </li></ul><ul><li>Procedimentals </li></ul><ul><li>Actitudinals </li></ul>Tot aplicant Actuar eficaçment en situacions rellevants SABER SER SABER CONVIURE SABER FER Analitzar el problema des de la seva complexitat, en col.laboraci ó amb d’altres, plantejant i aplicant propostes argumentades SABER CONÈIXER Construir un coneixement útil per fonamentar l’actuació RESOLDRE PROBLEMES RELACIONATS AMB SITUACIONS REALS Comporta ser capaç de…
    14. 14. DEFINICIÓ COMPARTIDA DE COMPETÈNCIA
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×