Day2: Conceptualización, teorización e investigación en nuevas alfabetizaciones
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Day2: Conceptualización, teorización e investigación en nuevas alfabetizaciones Day2: Conceptualización, teorización e investigación en nuevas alfabetizaciones Presentation Transcript

  • Dia 2: Colin Lankshear y Michele Knobel
    • http://www.slideshare.com/netgrrrl
    • http://alfabetismoscordoba.blogspot.com
    • Email post: coatepec.cordoba@blogger.com
    Blog para el seminario
    • La lógica y diseño de investigación
    • La recopilación de datos
    • El análisis de datos
  •  
  •  
    • Observado
      • Notas de campo (en el momento y ‘post facto’)
      • Videos y grabaciones de la pantalla (CamStudio, ‘print screen’)
      • Fotos y ‘screen grabs’
      • Artifactos (en proceso, al fin) etc.
    • Hablado
      • Verbatim en contexto (audiograbaciones, notas etc.)
      • ‘ Think alouds’ y ‘talk throughs’ (pensar en voz alta)
      • Entrevistas y conversaciones “with a purpose”
    • Escrito
      • Textos ya existentes (sitios web, manuales o gías, blogs, discusiones en línea)
      • Producidos en el proceso de acer algo
  •  
  • For “Before We Were Men,” I tried my hardest to make this video stand out above all the other Naruto V. Sasuke AMVs that are out there. I wanted to show all the things that the two had gone through up to the fight that they have near the end of the series. Also I tried to throw in a bit of fan service with the text and the ending along with keeping the theme of the video feed effect at the beginning and end (email)
  • “ I think that being a part of the different online communities has shaped how I handle situations in life. I learned to handle criticism as an artist from the Megatokyo forums, and if it weren’t for that I probably would never have signed onto deviantART.” (email)
    • Codigos de recuperación – notas de campo, artifactos, fotos, etc. (p.e., J1.2)
    • Transcripción de datos hablados
    • C2 001 Me gusta Facebook….
    • R 002 Explica más sobre…
    • C2 003 Pues….
    • Registro de artifactos
    • Datos observados
      • Patrones
      • Codificación (conceptuales, o lo que se desprende de los datos)
      • Categorias
    • Datos hablados
      • Que el anterior
      • Sociolingüístico (discursivo, crítico, etc.)
      • Narativo
    • Datos escritos
      • Análisis del contenido
      • Codificación
      • Categorias
    • Reseñas de lector (“reader reviews”):
      • OMG estándar
      • Crítica suave
      • Crítica enfocosada
      • Chisme
    • Segment A
    • L1 OMG
    • L2 this is so kawaii!!
    • L3 lol
    • Segment B
    • L4 i guess I should get to the next chapter then!
    • L5 Lil’ Keko* (7/29/03)
    • Segment A
    • L1 I THINK YOUR WRITING IS GREAT!!!!
    • L2 don’t put yourself down
    • L3 PLZ CONTINUE!!!!!!
    • Segment B
    • L4 there was just a few convention (grammar, spelling, stuff like that.) mistakes,
    • L5 but you had your reasons.
    •  
    • Segment C
    • L6 REMEMBER YOU *ARE* A GREAT WRITER OK?
    • L7 AND CONTINUE!!! (January 12, 2002)
    • Segment C
    • L8 I have a couple of suggestions though.
    • L9 One is this: the past and present tense (sp).
    • L10 Like “I had this to do still”.
    • L11 Two is the spelling every here and there.
    • L12 and Three, like the wording of some things
    • L13 like “And thanks again for cheering me up when I’m losing hopes and upset” in the fic.
    • Segment A
    • L1 OHMYGOD
    • L2 Meiling is such an evil evil evil person!
    • L3 Not evil, evil’s cool, but CREUL!
    •  
    • Segment B
    • L4 She really hates Sakura doesn’t she!
    • L5 And if she DID love Syaoran,
    • L6 she wouldn’t put him through so much torture by torturing Sakura like that! Ugh!
    •  
    • Segment C
    • L7 But the part where Sakura reads the e-mail from “Little Wolf” is so sad!!
  •  
    • Sistema referencial o ideacional
    • Sistema contextual o de relaciones interpersonales
    • Sistema ideológica o de visión del mundo (Kress, 2003)
  •  
    • Segmento D
    • L13 Gracias a todos que dan sus comentarios sobre esto cuento,
    • L14 y este capítulo está dedicado a Sakura Blossomz01, wild-gurl, Sweet ^ - ^ Rose, DZ pals, Fire Light y Lily Chan.
    • L15 Gracias por agregarme a tu lista de autores favoritos! ^//.//^
    • L16 GRACIAS POR EL GRAN APOYO LES ESTÁN DANDO A ME! ^________^
    • L17 * Abraza sus críticos*
    • Segmento E
    • L18 Por cierto, por favor, preste atención cercana a los e-mails en este capítulo,
    • L19 ya que algunas pistas muy importante.
    Black 2007
    • Entrevistas por medio de correo electronic raremente capturar datos muy detallados
    • Paga atención a las dimensiones éticas del proceso de seleccionar participantes
    • Ten cuidado con los “walkthroughs” porque a veces son mas como tutoriales para la investigadora que una explicación del uso dentro una práctica
    • Pregunta : “How did you learn to make AMVs? What resources do your draw on to help you? (e.g., software manuals, google, discussion boards, friends?)”
    • Respuesta : “I learned how to make AMVs like I learn everything else, I jump into it head first and have fun with it. After a while I looked up a guide on DVD ripping which would be the only resource I’ve probably ever used besides feed back from friends.”