Технология "Читательский портфель"

7,105 views
6,940 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
7,105
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
11
Actions
Shares
0
Downloads
14
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Технология "Читательский портфель"

  1. 1. Технология<br /> «Читательский портфель»<br />
  2. 2. Существует много методик и технологий по работе с книгой. В нашей гимназии мы акцентируем внимание на технологии, развивающие самостоятельность читателя, его познавательную мотивацию, приёмы понимания текста, умения и навыки работы с художественными и информационными текстами. <br />
  3. 3. В своей работе нам помогают исследования, посвящённые вопросам развития библиотек в современной школе и методикам развития интереса к чтению и формированию информационной грамотности таких, как И.Н. Гендина, Н.Н. Сметанникова, И.И.Тихомирова, И.Н. Тимофеева, Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А.Концевая и другие.<br />
  4. 4. Читательский портфель<br /> Данная технология объединяет работу с книгой не только на библиотечных часах, но и при подготовке выступлений на Дне Науки, на читательской конференции, на Неделе чтения и грамотности, на читательском форуме. <br />
  5. 5. Разделы читательского портфеля<br />Разделы рекомендуемые Н.Н. Сметанниковой:<br /><ul><li>О себе;
  6. 6. Рабочие материалы;
  7. 7. Коллектор;
  8. 8. Мои достижения.</li></ul>Читательский портфель гимназиста:<br /><ul><li>О себе;
  9. 9. Мои достижения;
  10. 10. Любимые книги;
  11. 11. Словарь читателя;
  12. 12. Отзывы о прочитанных книгах;
  13. 13. Хочу всё знать!;
  14. 14. Рабочие материалы;
  15. 15. За страницами учебников;
  16. 16. Писатели-юбиляры;
  17. 17. Свои рубрики (Знаешь ли ты? Это интересно. О гимназии).</li></li></ul><li>
  18. 18. В читательских портфелях гимназистов есть раздел «Писатели-юбиляры», в который ребята помещают <br />информацию <br />о творчестве <br />писателей и поэтов.<br />
  19. 19. Инновационные технологии помогают нашим учащимся творчески готовиться к участию в информационном проекте «Живой литературный календарь». Стало хорошей традицией – еженедельно знакомить гимназистов с творчеством всемирно известных писателей и поэтов. Данный проект мотивирует учащихся к чтению, после интересных выступлений многие учащиеся приходят в библиотеку за книгами. Участники проекта просматривают, изучают тексты монографий, справочных книг, выбирают содержательную информацию для выступлений и помещают материалы в раздел читательского портфеля «Писатели-юбиляры». <br />
  20. 20. Готовясь к выступлению, посвященному юбилею В. К. Железникова ученица 6 класса читала книгу «Жизнь и приключение чудака», используя стратегию «Двойной дневник». Заполненную табличку она поместила в читательский портфель.<br />
  21. 21. Оформление библиографии<br />Овладение библиотечно-библиографическими знаниями - важное условие совершенствования творческой активности читателей.<br />1.Автор<br />2.Название книги<br />3.Место издания книги<br />4.Название издательства<br />5. Год выпуска<br />6.Страницы<br />Островский Н.А.<br /> Как закалялась сталь.- М.:<br />Молодая гвардия, 2003.-425с.<br />
  22. 22. «Параллельные тексты» - так мы называем соединение художественного и информационного текста, лежат в основе многих технологий, используемых на уроках.<br />
  23. 23.
  24. 24.
  25. 25.
  26. 26. На первом этапе подготовки проектов учащиеся занимаются поиском дополнительной литературы в библиотеке, подбирают отрывки из художественных произведений.<br /> Через художественный текст лучше понимают проблему исследования. Например, в проектах «Одежда воина», «Свеча горела…», «Космос в науке и искусстве», «Оружие победы» гимназисты дополняют информационные тексты отрывками из художественных произведений разных жанров.<br />
  27. 27. Одеждавоина<br />Великой<br />Отечественной<br />войны<br />В. Катаев «Сын полка» <br />
  28. 28. Проект «Оружие победы Великой Отечественной Войны»<br />Отступали в сорок первом<br />С ужасом в груди:<br />– Автоматы, танки, где вы?<br />С чем же в бой идти?<br />Погибали в мясорубке:<br />Фрицы шли стеной…<br />Но не знали немцы русских,<br />Ждал их страшный бой.<br />За берёзы и пригорки,<br />За родимый дом.<br />За Кавказ, Кубань и Волгу,<br />За великий Дон.<br />Всем солдатам воевавшим<br />Низкий наш поклон...<br />По солдатам, в битве павшим, – <br />Колокольный звон... <br /> (И. Мордовина)<br />
  29. 29. Проект «Свеча горела…»<br />Информационный текст:<br />Явления, наблюдающиеся при горении свечи, таковы, что нет ни одного закона природы, который при этом не был бы так или иначе затронут. Хотя прошло уже много лет, и наука шагнула далеко вперед, эти слова остаются в силе. Поскольку основу процесса горения составляет химическое превращение – разложение одних молекул вещества и образование других, при его изучении нужно знать законы протекания химических реакций, их механизм, скорость и т.д. этими вопросами занимается наука, называемая химической кинетикой.<br />Фарадей М. История свечи. – М.: Терра, 2008.<br />Художественный текст:<br />В зале что-то слегка треснуло и потом упало, чуть стукнуло. Машенька скинула ноги с ларя и побежала в зал: там уже пахло гарью от упавшей свечи. Она замяла еще чадивший свечной фитиль, затоптала затлевший ворс попоны и, вскочив на стул, опять зажгла свечу от прочих гревших свечей, воткнутых в серебряные лунки под иконой, и приладила ее в ту, из которой она выпала: перевернула ярким пламенем вниз, покапала в лунку потекшим, как горячий мед, воском, потом вставила, ловко сняла тонкими пальцами нагар с других свечей и опять соскочила на пол.<br />- Ишь как весело затеплилось, - сказала она, крестясь и глядя на ожившее золото свечных огоньков. – и какой дух-то церковных пошел!<br />Пахло сладким чадом, огоньки трепетали, лик образа древне глядел из-за них в пустом кружке серебряного оклада.<br />Бунин И . А. Жизнь Арсеньева. Рассказы. – М.: Синергия, 2001. – С. 330.<br />
  30. 30.
  31. 31.
  32. 32. На следующем этапе обсуждается найденная информация, а также источники, где можно найти ответ. Предлагаю прочитать художественные тексты: рассказ Ю. Яковлева «Девочки с Васильевского острова», произведение В.Лифшица «Баллада о чёрством куске», сборники стихов). Некоторые учащиеся по желанию выписывают отрывки из произведений о блокадном Ленинграде. <br />В. Инбер <br />«Душа Ленинграда»<br />Жильё без света, печи без тепла,<br />Труды, лишенья, горести, утраты-<br />Всё вынесла и всё перенесла ты.<br />Душою Ленинграда ты была,<br />Его великой материнской силой, <br />Которую ничто не подкосило.<br />В.Лифшиц <br />И взбежал лейтенант по знакомым ступеням.<br />И вошёл. И сынишка прижался к коленям.<br />Воробьиные рёбрышки… Бледные губки…<br />Старичок семилетний в потрёпанной шубке…<br />- Как живёшь, мальчуган? Отвечай без обмана!..-<br />И достал лейтенант свой паёк из кармана.<br />Хлеба чёрствый кусок дал он сыну: - Пожуй-ка,-<br />И шагнул он туда, где дымила буржуйка.<br />Ольга Бергольц<br />…Я говорю с тобой под свист снарядов, <br /> Угрюмым заревом озарена.<br />Я говорю с тобой из Ленинграда,<br />Страна моя, печальная страна…<br />
  33. 33. На сегодняшний день в педагогической науке «сформировался стратегиальный подход в обучении чтению, где под стратегией понимается систематический план действий, необходимый ученикам для достижения ими определённой цели, запланированного результата»<br /> (Сметанникова Н.Н.«Стратегиальный подход к обучению чтению». – М. : Школьная библиотека, 2005.)<br />
  34. 34. Неделя чтения и грамотности проводится с целью диагностики читательской деятельности учащихся и для формирования мотивации чтения.<br />
  35. 35. Неделя чтения и грамотности - 2010<br /><ul><li>8 сентября – Всемирный день грамотности</li></ul>Уроки грамотности (диктанты, сочинения)<br /><ul><li> 9 сентября </li></ul>Уроки чтения, посвященные писателям-юбилярам: <br />И. Бунину, А. Куприну, Есенину А. Кристи, Р. Брэдбери;<br />знаменательным датам:<br />625 лет - Куликовской битве.<br />Читательская конференция «Книги, прочитанные летом» <br />Литературная гостиная »Несказанное, синее, нежное…» /С.Есенину -115 лет/<br /><ul><li>10 сентября Конкурс чтецов «Читаем русскую классику» </li></li></ul><li>Уроки чтения в 5-ых классах готовили и проводили лидеры чтения из 9-го класса. Пятиклассники читали отрывок из повести «Детство» Л.Н. Толстого, используя стратегию «Двойной дневник».<br />
  36. 36. Мотивация к чтению будет выше, если учащийся имеет возможность обсудить прочитанное.<br />
  37. 37. Технология «Читательская конференция»<br />Помогает решать такие важные задачи:<br /><ul><li>формирование познавательной мотивации чтения;
  38. 38. развитие читательских умений (составление отзыва о прочитанной книге, умение рассказывать о прочитанной книге);
  39. 39. развитие коммуникативных навыков;
  40. 40. диагностика соответствия выбора книги учащимся особенностям и потребностям возраста;
  41. 41. формирование положительного психологического климата в детско-взрослой общности.</li></li></ul><li>Читательские конференции в 5 - 10 классах<br />
  42. 42. На читательские конференции с книгами приходят и родители, и педагоги.<br /> После работы в малых группах, участники конференции за общим столом слушают презентации выбранных книг, задают вопросы и обмениваются мнениями.<br />
  43. 43. Наши<br />читательские<br />конференции<br />На читательских конференциях ученики и педагоги представляют книги, прочитанные за каникулы. Читательские конференции показывают, что учащиеся много и увлеченно читают. Они с удовольствием представляют книги разных жанров, ярко и содержательно рассказывают о них друг другу. Заканчиваются конференции презентацией книг- лидеров. Совместные обсуждения книг позволяют выявить общие интересы детей и взрослых. После конференции происходит обмен книгами.<br />
  44. 44. Читательская конференция <br />«Книги, прочитанные за месяц»<br /> (8-10 классы)<br />
  45. 45. Отзывы о прочитанных<br />книгах, отзывы о читательской конференции,<br />таблицы, которые заполняли учащиеся на <br />конференции, помещают в свои читательские портфели.<br />Таблица участника читательской конференции<br />
  46. 46. Книги, выбранные на читательской конференции в 6 «Б» классе:<br />А.Дюма «Три мушкетёра»<br />М. Твен «Принц и нищий»<br />Харпер Ли «Убить пересмешника»<br />Э. Портер «Полианна»<br /> Отзыв о читательской конференции ученицы 6 класса:<br />«Такие конференции нужны, потому что на них мы узнаём очень много интересного. На них наш коллектив сплачивается, и мы становимся дружнее. И нам было интересно узнать, что читают учителя».<br />
  47. 47. Руководство чтением – это длительный, целенаправленный процесс. И интеграция - одна из самых современных педагогических технологий – позволит приблизить решение этой проблемы. Это объединение усилий библиотекаря, психолога, учителей и родителей. Интерес к чтению может быть сформирован только при наличии комплексной программы. Технология «Читательский портфель» способствует формированию читательских умений, воспитывает потребности в чтении, в расширении содержания чтения.<br />

×