Este documento presenta tres actividades didácticas para el primer grado. La primera actividad consiste en integrar información en una monografía. La segunda actividad propone escribir un cuento de ciencia ficción. La tercera actividad plantea debatir posturas sobre una noticia difundida en medios de comunicación. Luego, se detalla cómo realizar la primera actividad de integrar información en una monografía, incluyendo preguntas de investigación, fuentes a consultar y pasos para elaborar una ficha de resumen.

1. BLOQUE II
Planeación didáctica primer grado

2. CONTENIDOS
 Integrar información en una monografía para su
consulta.
 Escribir un cuento de ciencia ficción para compartir.
 Debatir posturas sobre una noticia difundida en
diferentes medios de comunicación.

3. INVESTIGAR PARA DESCUBRIR
Práctica social del lenguaje: Integrar información en una monografía para su consulta.
 Activa tus conocimientos. Contesta lo siguiente:
 ¿Cuál es el propósito de tomar apuntes?
 ¿Cómo le haces para tomar apuntes?
 ¿qué tomas en cuenta al escribirlos?
 ¿Cómo los organizas?
 ¿qué haces después con ellos?

4.  Tipos de texto
Da clic al siguiente enlace para abordar el tema
mencionado anteriormente.
 http://201.117.193.231/media/recursos/secundaria/Espanol_1/

5. ¿Qué es una monografía?
La monografía es un texto expositivo, de trama argumentativa, de función informativa, en el
que se estructura en forma analítica y crítica la información acerca de un tema determinado. Es
una selección rigurosa y una organización coherente de los datos recogidos. La selección y
organización de los datos sirve como indicador del propósito del escrito.
Responde, a la estructura:
introducción – desarrollo –conclusión.
Ejemplo

6. La estructura de la monografía

7. Ejemplo de monografía
LOS TEPEHUANES Palabra que significa “la gente de la montaña” Otra interpretación señala que el término
tepehuani significa “conquistador o vencedor en batallas”
TERRITORIO Desde tiempos inmemoriales ocuparon los llanos y laderas, desde Parral, Chih., hasta los límites con
Zacatecas. Entre los lugares donde se asienta más población está: San Bernardillo de Milpillas chico, San Francisco de
Lajas, Taxicaringa, Teneraca, San. Francisco de Ocotán, entre otras en el Estado de Durango.
GOBIERNO Está formado por un capitán general, varios gobernadores, seis suplentes, capitanes, sargentos, cabos,
oficiales de justicia, fiscales(limpian las iglesias) y fiesteros(arreglan los altares), todos Intervienen en la administración
de justicia.
FIESTAS Cada comunidad tiene su ciclo de fiestas, a raíz de la evangelización colonial.
HISTORIA Con la llegada de los españols las comunidades emigraron y formaron diferentes grupos, hoy se distinguen
tres:
A. Tepehuanes del norte,
B.-Tepehuanes del sur y
C.-los llamados Tepecanes
ALIMENTACIÓN:_El maíz sigue siendo considerado como la “semilla sagrada” que no puede dejar de sembrarse y
menos de consumirse._
Entre los platillos de su cocina se encuentran el imai bacuasiadi que lleva guías y flor de calabaza. Como los rarámuris,
en época de calabazas las hacen en largas tiras que ponen a secar al sol y al viento. Las consumen rehidratadas en la
cuaresma. Un platillo representativo de la cocina tepehuana son las chuinas. macri @netvoice. com. mx
DANZAS:_El complejo religioso más importante gira alrededor del mitote o xibtal, ritual que consiste en una danza
que se realiza alrededor del fuego durante la noche al son de un arco musical.
Hay dos clases de mitote: el familiar, al que asisten los parientes con apellido patrilineal y el comunal al que van, todos
los miembros de la comunidad. Por lo regular celebran dos de cada uno de ellos: para pedir lluvias en mayo y para
bendecir los elotes en octubre. Ante un problema grave, se organizan mitotes extraordinarios.
FUENTES: www.wikipedia.com
ANEXOS:
dura_03.gif
338 × 238 - Tepehuanos del sur
redescolar.ilce.edu.mx
tepehuanes_2_lg.jpg
576 × 384 - http://tepehuanes.bitacoras.com/archivos/2005/10/10/los-tepehuanes
geografia-csp.wikispaces.com

8. Selecciona un tema de tu preferencia
 Pasos para seleccionar un tema
 http://investigar.ohlog.com/
 Formula diez preguntas sobre el tema seleccionado.
 .____________________________________
 .____________________________________
 .____________________________________
 .____________________________________
 .____________________________________
 .____________________________________
 .____________________________________
 .____________________________________
 .____________________________________
 .____________________________________

9.  Cita las fuentes que puedan consultar para investigar el tema seleccionado, ordenen las preguntas,
elaboren un plan de investigación y que esto les sirva de guía.
Textos 1:______________________________
Texto 2:______________________________
Sitios de Internet 1:_____________________
Sitio de internet 2:______________________
Revista:______________________________
Periódico:____________________________
Diccionario o enciclopedia:______________

10. ACTIVIDAD
Elabora una ficha de resumen del texto investigado.

11. Tema de reflexión Uso de verbo ser y
otros verbos copulativos.
 Los verbos copulativos son llamados también atributivos, son aquellos que sirven de enlace
entre el sujeto y su atributo. Los verbos copulativos típicos son: ser,
permanecer,parecer,semejar,entre otros.
 En las siguientes oraciones escribe la palabra que complete correctamente la oración.
1.Los robots industriales_________ buenos trabajadores
Son sirven colaboran
2.El aire________________ utilizado en diferentes tipos de industrias
Será se es
3.Los fenómenos naturales_________ poco previsibles
Parecen son están
4.El robot_______________ tranquilo
Es son parece
5. Algunos textos informativos__________de carácter científico
Son parecen sirven

12. Lee y/o imprime el siguiente cuadro:
“LOS NEXOS – CONECTORES – PALABRAS QUE UNEN PALABRAS”

13. Actividad final
 REDACTA UNA MONOGRAFÍA, con los datos recopilados, sobre el tema investigado y anota como se utilizan
diferentes recursos para mejorar su presentación: mapas, gráficas de barras, fotos, etc.

15. Evaluación
 INDICADORES DEL PRODUCTO FINAL: Monografía
Presenta el tema en la introducción y argumenta su interés
Si-no-algunas veces
Organiza elcontenido en temas y subtemas
Si-no-algunas veces
Describe aspectosrelevantes?
Si-no-algunas veces
Cita definicionesseñalandolasfuentes
Si-no-algunas veces
¿Utiliza nexos paraintroducirideas?
Si-no-algunas veces
OBSERVACIONES:

16. Cuentos de ciencia ficción
 ¿Qué saben sobre el cuento?
 ¿Qué tipos de cuento conoces?
 ¿Han leído cuentos de ciencia ficción?
 ¿Cuál es la característica de los cuentos de ciencia
ficción?

17. EL CUENTO Y SUS PARTES
El cuento es una narración corta que proviene generalmente de la imaginación en la que un conjunto de personajes se centran en
la solución de un problema.
En el cuento podemos identificar 3 partes que lo componen, el inicio, el nudo y el desenlace, cada una de estas partes cuenta con
una parte importante que hacen que el cuento tenga un sentido.
Inicio: Esta es la primera parte del cuento y en ella lo que mas se destaca es la descripción y se compone de cuestiones
importantes que indican lo siguiente:
Cuando sucede la historia, indicando una época o tiempo
Dónde sucede la historia refiriéndose al lugar, es aquí donde se da una descripción detallada del lugar donde sucede todo.
Quien o quienes participan en la historia, también en esta parte se indican las características con las que cuentan.
Nudo: esta es la parte mas importante del cuento y también la más larga y podemos encontrar dentro de ella el problema que
surge dentro del cuento y las acciones o sucesos que se realizan para poder resolver este problema.
Desenlace: En esta parte final del cuento, todos los problemas se solucionan o resuelven concluyendo finalmente la narración,
esta parte puede terminar con un final feliz, triste, imprevisto, sorpresivo etc.
NOTA: Puedes ir a este enlace para informarte mas sobre este tema.
http://vero-nuestraclase.blogspot.mx/2010/10/el-cuento-y-sus-partes.html

18. TIPOS DE CUENTOS
Hay dos grandes tipos de cuentos: el cuento popular y el cuento
literario.
 El cuento popular: es una narración tradicional de transmisión oral. Se presenta en múltiples versiones, que coinciden en la
estructura pero discrepan en los detalles. Tiene tres subtipos: los cuentos de hadas o cuentos maravillosos, los cuentos de
animales y los cuentos de costumbres. El mito y la leyenda son también narraciones tradicionales, pero suelen considerarse
géneros autónomos. Las mil y una noches es la recopilación más conocida de cuentos populares orientales que se conoce.
 El cuento literario: es el cuento concebido y trasmitido mediante la escritura. El autor suele ser conocido. El texto, fijado
por escrito, se presenta generalmente en una sola versión, sin el juego de variantes característico del cuento popular. Se
conserva un corpus importante de cuentos del Antiguo Egipto, que constituyen la primera muestra conocida del género. Una
de las primeras manifestaciones en la lengua castellana fue El conde Lucanor, que reúne 51 cuentos de diferentes orígenes,
escrito por el infante Don Juan Manuel en el siglo XIV.
Subgéneros

19. Algunos de los subgéneros más populares del cuento son:
 Cuento de aventuras.
 Cuento policial o de detectives.
 Cuento de ciencia-ficción.
 Cuentos de ficción especulativa (también llamados de anticipación
 Cuento dramático.
 Cuento de fantasía o maravilloso
 Cuento fantástico
 Cuento para niños.
 Cuento de hadas.
 Cuento de terror o cuento de de horror, de miedo, de fantasmas, etc.

20. Veamos acerca del cuento de ciencia
ficción
 Características de la Ciencia Ficción:
Toda historia de ciencia-ficción contiene, por lo menos, un prodigio que parece no admitir
más clave que el símbolo y la alucinación. Después, mediante un singular postulado,
fantástico pero no sobrenatural, improbable e imposible, acaba descifrándolo (Franco
Ferrini).
Encontramos un mundo ficticio. Una sociedad que no existe de hecho, pero que se basa en
nuestra sociedad real; es decir, ésta actúa como punto de partida. La sociedad deriva de la
nuestra en alguna forma, tal vez ortogonalmente, como sucede en los relatos o novelas de
mundos alternos.
Temática
 Ingeniería Imposible
 Viajes en el tiempo
 Futuros, centrándose habitualmente en el desarrollo científico o social.
 Posibles inventos o descubrimientos científicos y técnicos.
 Contacto con extraterrestres y sus consecuencias.

.
Comparación del ser humano a partir de robots, extraterrestres y otros seres superinteligentes

21. Selecciona un cuento para su seguimiento en las siguientes
actividades-
 Puedes auxiliarte de las siguientes fuentes de la web.
 http://axxon.com.ar/cuentos.php
 http://axxon.com.ar/rev/?p=2239
 http://www.losmejorescuentos.com/cuentos/cuentosdecienciaficcion.php
 http://www.cuentocuentos.net/cuentos/ciencia+ficcion/1/

22. Realiza una lectura detallada del cuento
Actividad seleccionado y completa el siguiente cuadro de
análisis.

23. Tipos de narradores
Puedes hacer clic sobre la imagen para obtener
teoría.

24. Narrar es contar. El narrador es quien cuenta la historia. Pero, ¿quién es...?
El narrador es un personaje creado por el autor que tiene la misión de contar la historia. Hay diferentes
tipos de narrador según la información de que dispone para contar la historia y del punto de vista que
adopta.
Tipos de narrador:
DE 3ª PERSONA /NARRADOR OMNISCIENTTE ( que todo lo sabe). El narrador omnisciente es aquel
cuyo conocimiento de los hechos es total y absoluto. Sabe lo que piensan y sienten los personajes: sus
sentimientos, sensaciones, intenciones, planes…
NARRADOR OBSERVADOR. Sólo cuenta lo que puede observar. El narrador muestra lo que ve, de modo
parecido a como lo hace una cámara de cine.
DE 1 ª PERSONA/NARRADOR PROTAGONISTA. El narrador es también el protagonista de la historia
(autobiografía real o ficticia).
NARRADOR PERSONAJE SECUNDARIO. El narrador es un testigo que ha asistido al desarrollo de los
hechos.
DE 2 ª PERSONA.El narrador HABLA EN 2ª PERSONA. Crea el efecto de estar contándose la historia a sí
mismo o a un yo desdoblado.
Ejemplos

25. 3ª Persona: Narrador omnisciente
La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había pasado una noche confusa, y hacia
el amanecer creyó soñar que un mensajero con antorcha se asomaba a la puerta para anunciarle que el día de la desgracia había
llegado al fin.
Luis Landero, Juegos de la edad tardía
3ª Persona: Narrador observador
Luego se habían metido poco a poco las dos y se iban riendo, conforme el agua les subía por las piernas y el vientre y la cintura.
Se detenían, mirándose, y las risas les crecían y se les contagiaban como un cosquilleo nervioso. Se salpicaron y se agarraron
dando gritos, hasta que ambas estuvieron del todo mojadas, jadeantes de risa.
Rafael Sánchez Ferlosio, El Jarama
1ª persona: Narrador protagonista
Me niego a corresponder, a representar el papel de esposa de alto status, que esconde su cansancio tras una sonrisa, lleva la batuta
en conversaciones sin fuste, pasa bandejitas y se siente pagada de su trabajera con la típica frase: Has estado maravillosa,
querida.
Carmen Martín Gaite, Nubosidad variable
Narrador en 2ª persona
Observa el uso de la segunda persona en los paréntesis, en los que el personaje habla consigo mismo.
Ahora él le apartaba los cabellos con la mano y Teresa bajó los ojos. La mano [...] se posó luego en el cuello de la muchacha,
presionando levemente la nuca. [...] (Mal lo estás haciendo muy mal, ignorante [...])
- Es lo normal. -Le acariciaba los cabellos, la línea suave de los hombros, la nuca-. Es tan fácil quererte, tan sencillo. Lo más
sencillo del mundo. Eres bonita, inteligente...
- Pero, ¿qué dices?
- Pues eso, que estás hecha para que te adoren (mal, muy mal, desgraciado, ¿qué te pasa?). Eres un ángel.
Sus cuerpos se tocaron. Teresa seguía con los ojos bajos.
Juan Marsé, Últimas tardes con Teresa


26. Y ahora, practica: ¿Sabrías decir qué tipo de narrador es el que
aparece en estos textos?
Fue entonces cuando se torció el tobillo [...] Cayó en mala posición: el empeine del pie izquierdo cargó con todo
el peso del cuerpo. Al pronto sintió un dolor agudísimo; pensó que se había roto el pie. Con alguna dificultad,
sentado en el césped, se quitó la zapatilla y el calcetín, comprobó que el tobillo no estaba hinchado. El dolor
amainó en seguida, y Mario se dijo que con suerte el percance no revestiría mayor importancia. Se puso el
calcetín y la zapatilla; se incorporó; caminó con cuidado: una punzada le desgarraba el tobillo.
Javier Cercas, El inquilino
Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim, y desde entonces nunca he vuelto a ver a un
norteamericano más triste. Desesperados he visto muchos. Tristes como Jim, ninguno. Una vez se marchó a
Perú, en un viaje que debía durar más de seis meses, pero al cabo de poco tiempo volví a verlo.
Roberto Bolaño, Jim

27. Después de haber leído sobre la estructura del cuento responde los siguientes
cuestionamientos.
Argumento o trama._____________________________________________________________________________________
Secuencia:______________________________________________________________________________________________
Planteamiento,__________________________________________________________________________________________
Desarrollo,______________________________________________________________________________________________
Nudo o clímax, __________________________________________________________________________________________
Desenlace.(Tipos de desenlace: abierto, libre a la imaginación del lector; cerrado, al final se resuelve el conflicto)
_______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Personajes: _____________________________________________________________________________________________
Principales, _____________________________________________________________________________________________
Secundarios_____________________________________________________________________________________________
Incidentales_____________________________________________________________________________________________
¿ Cuáles son los temas recurrentes en los cuento de Ciencia Ficción?
 ________________________________________________
 _________________________________________________
 _________________________________________________
 _________________________________________________

28. PRODUCTO FINAL: ESCRIBE UN CUENTO DE
CIENCIA FICCIÓN
OJO (Recuerda emplear elementos de la ciencia y la tecnología, así como los recursos necesarios para despertar
las emociones del lector: diálogos, humor, ironía, metáforas,…)
Escribe tu relato de ciencia ficción. Pon en marcha tu imaginación y piensa en un buen argumento.
Te recordamos lo que debes tener en cuenta al ponerte a redactar.
• Elige una época y un lugar en la que sucederán los hechos que vas a narrar.
La Edad Media es una época muy interesante, pero tú puedes situar tu cuento en la época histórica que quieras.
• Decide cómo vas a contar los hechos, en primera persona, en tercera persona…
• Imagina y describe a los personajes. No te extiendas dando demasiados detalles porque puedes retardar la acción. Fíjate en
cómo se presenta a los personajes en los cuentos que acabas de
leer.
• Pon atención a lo que dicen los personajes y a cómo lo dicen. Ya sabes que cada personaje debe hablar según su edad,
condición etc…
• Organiza bien tu relato y recuerda los tres momentos significativos de toda narración: planteamiento, nudo y desenlace.
Cuenta los hechos y procura transmitir interés, emoción, incertidumbre… a los que te van a leer.
• Y ya está todo. Ponte a escribir de una vez y luego intercambia tus relatos con los de tus
compañeros.

29. MI CUENTO (TÍTULO)

30. LA NOTICIA
La noticia es el relato escrito de un suceso interesante que acaba de ocurrir.
La noticia debe explicar, en forma clara y concisa, lo que realmente sucedió, tal y como ocurrió, a fin de que se publique cuando
antes.
Las noticias informan lo que pasa en el país y en todo el mundo; se encabezan con un título atractivo que invite a leerlas. La
noticia más interesante se pone en la primera página del periódico, con letras de gran tamaño y en pocas palabras, para atraer la
atención de las personas. La noticia es considerado como el género típico del periodismo. Es un relato conciso y objetivo sobre
un hecho novedoso, actual y trascendente que afecta a una comunidad y que el lector desea conocer. Las condiciones que debe
tener son las siguientes: VARACIDAD, EXACTITUD, CLARIDAD Y OBJETIVIDAD.

31. ESTRUCTURA DE LA NOTICIA
La noticia posee una estructura definida y los elementos que la conforman son los siguientes:
Título y subtítulo
Entrada: Es el primer párrafo en este se proporcionan los datos mas importantes, es decir, los que interesan al lector.
Cuerpo de noticia: Está constituida por los párrafos en los que se narran los pormenores o detalles que ayudan a comprender el
hecho.
Remate o cierre: Es el último párrafo, en este se presentan algunos datos de muy poca importancia.
Cuando alguien redacta una noticia no debe olvidarse de contestar las siguientes preguntas:
¿Qué?: A través de esta respuesta el lector se podrá enterar de lo que aconteció, conociendo así el hecho o suceso.
¿Quién?: Es el sujeto de la información, el protagonista del hecho.
¿Dónde?: Comprende la especificación del lugar donde se produjo el suceso.
¿Cuándo?: Precisa el momento en que suceden los hechos; la precisión va a depender de la naturaleza del suceso.
¿Cómo?: Explica la forma en que ocurrió el suceso.
EJEMPLO
¿Por qué?: Con la respuesta a esta pregunta nos enteramos de la causa que ocasionó el acontecimiento.
La noticia ordena su información de manera decreciente: primero lo mas importante hasta llegar a los datos de poca
trascendencia; a esta forma de jerarquizar se le conoce en el lenguaje periodístico como pirámide invertida.
El autor debe tener habilidad para iniciar una noticia, pues su objetivo es atraer la atención de los lectores. La selección de
noticias es trabajo del director o jefe de redacción, mientras que la presentación conveniente de ellas es obra del redactor.

32. EJEMPLO DE NOTICIA
¿Qué? (Hecho) Destinará Irak 1,200
mdd a su industria petrolera.
¿Quién? (Sujeto) El Consejo de
Seguridad de la Organización de las Naciones
Unidas.
¿Cuándo? (Fecha) 31 de marzo del 2000.
¿Dónde? (Lugar) En la sede de las
Naciones Unidas.
¿Cómo? (Modo) La autorización fue
aprobada como resolución por unanimidad
de
los quince miembros que componen el
Consejo de Seguridad, sin
hacer ningún comentario.
¿Por qué? (Causa) El secretario General
de la ONU, Kofi Annan, hizo una petición
al consejo para que a Irak pueda reconstruir
su infraestructura
petrolera dañada durante la guerra del Golfo
Pérsico.

33. Puedes elegir una noticia de tres fuentes diversas y completar
el siguiente ejercicio
VERSIÓN 1 VERSIÓN 2 VERSIÓN 3
NOMBRE DE LA
NOTICIA
AUTOR O FUENTE DE
LA NOTICIA
LUGAR DONDE
OCURRIÓ EL
HECHO
MOMENTO EN QUE
OCURRIÓ EL HECHO
ASPECTOS
RELEVANTES
A QUIÉNES SE CITA
HECHOS
REFERIDOS O
SEÑALADOS
OPINIONES
COMENTARIOS O
VALORACIONES

34. LEE Y LOCALIZA EN LA SIGUIENTE NOTICIA LAS PREGUNTAS BÁSICAS
¿Qué, cuándo, dónde, a quién, por qué, cómo pasó…?
Egresan alumnos de la ESIMA
Graduación. Se llevó a cabo la ceremonia de graduación de los egresados de la Secundaria
Ignacio M. Altamirano.
Este jueves se llevó a cabo la ceremonia de graduación de 450 alumnos de la Escuela Secundaria
General Ignacio M. Altamirano, siendo la generación 2006-2009 Lic. J. Apolonio Betancourt
Ruiz, donde además se entregaron reconocimientos a los estudiantes más destacados de los tres
grados.
En esta ocasión, a propuesta de los directivos, maestros y sobre todo de la Asociación de Padres
de Familia de la Escuela Secundaria General Ignacio M. Altamirano, se acordó ponerle el
nombre de Apolonio Betancourt Ruiz a esta generación, considerando que se trata de un ex
alumno de dicho plantel, mismo que ha destacado en el ámbito profesional y en la función
pública.
Durante su mensaje, Betancourt Ruiz destacó la importancia de que esta generación haya podido
concluir sus estudios de secundaria, siendo un paso más para su desarrollo al hacer referencia a
que no todos tienen las mismas oportunidades de llevar a cabo sus estudios.
Recordó su paso por esta institución educativa, la cual ha formado a muchas generaciones por
espacio de 50 años, teniendo alumnos destacados que han puesto su nombre muy en alto.
Raúl Graciano Morales, director de dicho plantel, explicó el porqué se acordó que esta
generación 2006-2009 llevara el nombre de Apolonio Betancourt; hizo referencia a que se trata
de un ex alumno que siempre ha estado ligado a la institución que lo formó y que ha puesto muy
en alto a la misma, contribuyendo al prestigio a esta secundaria por más de medio siglo.

35. Solución del ejercicio anterior

36. Formas de destacar la noticia
 http://201.117.193.231/media/recursos/secundaria/Espano

37. El periódico
 Los medios de comunicación audiovisual como la televisión, el cine y la radio poco a poco
van desplazando la lectura. Muchas personas prefieren informarse a través de un aparato, en
lugar de leer un periódico o una revista donde deban interpretar, relacionar o criticar la
información que se les proporciona.
Las noticias crónicas, editoriales, entrevistas, columnas, críticas y reportajes que aparecen en
los periódicos o revistas sirven para mantener informados a grandes sectores de la sociedad.
Un texto periodístico puede ser: diario, semanal, quincenal, mensual, bimestral, trimestral,
semestral o anual, de acuerdo con el lapso cronológico comprendido entre una publicación y
otra.
El periodismo es la actividad o profesión de quien publica noticias y opiniones por medio de
radio, cine televisión y prensa.
Esta última comprende periódicos y revistas, publicaciones que aparecen cada cierto tiempo.
Las que se publican diariamente

38. LA ESTRUCTURA DEL PERIÓDICO ES:
 A) Tamaño normal o estándar son los periódicos que miden aproximadamente 40 por 60 cm. Por ejemplo: Novedades,
Excélsior, El Nacional y El Heraldo.
B) Tamaño tabloide son aquellos periódicos que miden 28 por 35 cm. Algunas personas los prefieren por sus dimensiones
que le facilitan más su lectura en lugares como autobuses, cafeterías, salas pequeñas, etc. La Jornada, Esto, Uno mas uno y
La Crónica son algunos de los títulos que pertenecen a este tipo de formato.
Cabeza: Se presenta en la primera plana, contiene el nombre, logotipo y lema de la casa periodística.
Orejas: Son dos espacios que están a cada lado de la cabeza del periódico, regularmente se promociona algún producto o en
otros casos, aparece resumida una noticia importante.
Fechario: Se localiza debajo de la cabeza del periódico, contiene datos de importancia como son la fecha de publicación,
número del periódico, año, tomo y volumen, también incluye los nombres del fundador y director de la casa editora.
Cintillo: Es la noticia de segunda importancia, aparece arriba de la cabeza del Periódico. Cuando el cintillo se presenta
en la parte de debajo de la primera Plana, se llama zapatilla.
Grabados: Son los dibujos o fotografías que ilustran o completan la información.
Pie de gravado: Son unos textos breves en los que se dan explicaciones sobre el hecho que ilustra la fotografía, generalmente
aparecen colocados en la parte posterior de ésta.
Secciones: Un periódico organiza su información de acuerdo con temas que se refieren a deportes, política, economía,
espectáculos, publicidad etc. Las secciones son cada una de las partes que sirven para organizar la información de un
periódico.

39.  ACTIVIDAD.Ordena la noticia colocando el número correspondiente. Después inventa
un titular.
El "Fiendship 7" amerizó a menos
de 65 kilómetros del sitio previamente
Durante el vuelo, el astronauta
calculado, al E. de las Bahamas.
pudo utilizar mandos manuales, y
Antes de ser rescatado por un navío,
no experimentó dificultad alguna
el astronauta tuvo que esperar
para conducir su nave.
pacientemente en su cápsula mecida
por las aguas.
La cápsula espacial "Friendship 7",
a bordo de la cual viajaba Glenn, El teniente coronel John H. Glenn ha
recorrió una distancia aproximada realizado hoy un vuelo orbital de 4
de 129.000 kilómetros a una horas, 56 minutos y 26 segundos,
velocidad media de 28.000 Km. en lo que constituye el primer vuelo
por hora, y se alejó de la tierra un tripulado que los norteamericanos
máximo de 260 kilómetros. realizan en torno al globo terrestre.
 Titular:

40. Las obras afectan al trabajador
El recorrido a los centros laborales aumentó una hora
LA FALTA DE SEÑALIZACIÓN y las cambiantes vías alternas forman parte del viacrucis cotidiano, al que los automovilistas se enfrentan para cruzar
las zonas de obras en la Ciudad de México.
De acuerdo con Mario Silva, ejecutivo de una compañía refresquera con sede en Santa Fe, el trayecto que antes hacía en una hora, debido a las obras,
ahora lo hace en dos.
“Evidentemente sí hace falta mucha más señalización que informe sobre las vías alternas. La otra es que avisen qué puntos están cerrados porque un día
están abiertos y el otro están cerrados”, afirmó el ejecutivo.
Gabriela Gómez, quien trabaja en Insurgentes Sur, también se ha visto afectada por las obras, ya que tardó cerca de 40 minutos sólo en dar una vuelta en
la esquina de Marina Nacional y Circuito Interior. Además, el recorrido que, por lo general realizaba en 30 o 40 minutos, ahora lo hace en una hora y
media por esta situación.
“Lo peor es que atacan vías primarias y secundarias al mismo tiempo; te dejan sin opciones porque además cierran las vías alternas sin avisar”, aseguró.
Por otro lado, Miguel Jiménez, que todos los días va a trabajar de San Cosme a la colonia Del Valle, señala que apenas el pasado martes hizo más de una
hora de camino sólo para salvar el tramo del Circuito Interior, comprendido de Marina Nacional a Mariano Escobedo por lo que tuvo que hacer un rodeo
en la zona de Polanco, que igualmente estaba congestionada.
De acuerdo con la noticia anterior, ¿quién expresa la siguiente opinión?
“Lo peor es que atacan vías primarias y secundarias al mismo tiempo; te dejan sin opciones porque además cierran las vías alternas sin avisar”
A) Mario Silva.
B) Miguel Jiménez.
C) Germán Chávez.
D) Gabriela Gómez.
¿Por qué aparece entre comillas la siguiente parte de la noticia?
“Evidentemente sí hace falta mucha más señalización que informe sobre las vías alternas. La otra es que avisen qué puntos están cerrados porque un día
están abiertos y el otro están cerrados”
A) Porque expresa la opinión de una autoridad respecto al problema que enfrenta la comunidad.
B) Porque describe la opinión del periodista, respecto al problema planteado en la nota.
C) Porque corresponde a la opinión de las personas afectadas que participan en la noticia.
D) Porque señala al lector los hechos importantes en una notici