1. LA EDUCACIÓN DURANTE EL
RÉGIMEN MILITAR (1973-1990)
Josselin Hernández - Jaime Vera
Roberto Muñoz - Josheep Troncoso

2. EDUARDO FREI MONTALVA 1964-1970

3. PROYECTO SOCIALISTA EN CHILE
LA UNIDAD POPULAR
 Elprograma propuesto por la UP tuvo como
base las llamadas 40 medidas básicas, que
–según lo indicado- llevarían al país al
sistema socialista. Allí se incluían reformas
económicas profundas, que reestructurarían
las tres áreas de la economía –
Estatal, privada y mixta-, estatizando la
Gran Minería, las tierras reformadas, los
bancos y las grandes industrias.

4. GOBIERNO DE ALLENDE:
CONTEXTO POLÍTICO HISTÓRICO Y SOCIAL
Contexto político: Contexto Económico:
Disyuntivas internas en el
Políticas económicas produjeron
bloque de Izquierda. A esto se
escasees de
suma las contradicciones con
alimentos e hiperinflación.
oposición: Estado Burgués y
Sabotaje económico de un
Burócrata de gobierno
sector empresarial
anterior.
Contexto Social

5. Descentralización
administrativa
Sueldo único
para
maestros, máx Sindicato único
. de 36 hrs. de de trabajadores
trabajo. de la Educación
Democratización de
la Educación
Profundizar la Autoridad
política de administrativa y
técnica a los
asistencia consejos de
escolar. profesores
Elección de los En cada
establecimiento
jefes de los
formación de
establecimientos
consejos de
por parte de los comunidad
involucrados. escolar

6. Sistema Educación
Educacional Básica
Educación Fiscal y
Media Particular
Bajo la autoridad
y/o coordinación
Educación
del ministerio
Superior
Visión del docente: se concibe como un trabajador social y un
agente consciente, preparado de los grandes
cambios, especialmente en las comunidades más
deprimidas, en que el mejoramiento social y familiar es
condición de un eficiente trabajo pedagógico.

7. AUMENTO EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN
Sector Comparación año 1970-1971
Educación Parvularia 100.000 niños(as) 18%
Educación Básica 140.000
Enseñanza Media 50.000 15%
Educación Superior 83%

8. APORTES A LA EDUCACIÓN DURANTE EL
GOBIERNO DE ALLENDE:
 Durante el gobierno de Allende el ministerio de
Educación tuvo el porcentaje más alto del
presupuesto nacional (20%)
 En la Educación superior se amplió la capacidad de
matrícula de 79.000 a 158.347 y se abrieron las
puertas de las universidades para la clase obrera y
campesinos.

9. IDEAS PRINCIPALES PROYECTO ENU:
 Combinar la educación Teórica-Práctica
 Eliminación Progresiva de la
especialización estrecha. Educación
Politécnica.
 Acceso Universitario Dual
 La racionalización del sistema educativo
 Mejorar la infraestructura educacional de
país. Alimentación y equipamiento
bibliográfico.

10. OBJETIVOS PRINCIPALES ENU:
NACIONAL DEMOCRÁTICA UNIFICADA
DECENTRALIZADA
CONDICIÓN
PLURALISTA
DOCENTE

11. EL RÉGIMEN MILITAR
El Régimen Militar es el nombre con el que se
conoce al período comprendido desde el 11 de
septiembre de 1973 y el 11 de marzo de
1990, durante el cual Chile estuvo bajo una
dictadura militar encabezada por el General
Augusto Pinochet ,que se instauro tras el golpe de
Estado que derrocó al gobierno constitucional del
presidente Salvador Allende.

13. PRINCIPALES CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN
 Municipalización de la enseñanza en Chile.
 Subsidio o subvención por alumno.
 Liberalización del mercado laboral de los profesores.
 Un sistema nacional de evaluación.
 Reestructuración de la Educación Superior.
 La Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de 1990.

14. MUNICIPALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN
CHILE.
Esta medida se llevó a cabo desde 1981 a 1986
como un proceso de descentralización de la
administración educacional. Lo fundamental de la
medida era el traspaso de la administración de los
establecimientos educacionales desde el Ministerio
a la comuna en la cual estaban ubicados.

15. La municipalización implica un
mayor grado de
descentralización
administrativa.
Administración de los
Municipalización establecimientos haya mayor
participación y control social.
La municipalización implica
la posibilidad de un
mejoramiento cualitativo de
la educación.

16. SUBSIDIO O SUBVENCIÓN POR ALUMNO
El subsidio se paga a cada sostenedor de acuerdo
al promedio mensual de asistencia de alumnos (y
no sólo en base a la matrícula real): un fuerte y
eficaz incentivo para mantener a los alumnos
asistiendo a clases.

17. LIBERALIZACIÓN DEL MERCADO LABORAL DE
LOS PROFESORES
Los profesores perdieron su
condición de empleados públicos;
sus salarios fueron determinados
por cada empleador individual, ya
fuera un municipio o un sostenedor
privado.

18. UN SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN
El Programa de Evaluación del
Rendimiento Escolar (PER)
(Desde 1982 a 1984)
El Sistema de Información y Medición de la
Calidad de la Educación (SIMCE)
(desde 1988)

19. REESTRUCTURACIÓN
DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
 Decretos con Fuerza de Ley Nº 1: norma y facilita
la creación de nuevas Universidades (eran 8, 1980
).
 Desmembramiento de la U. de Chile y técnica del
estado.( 16 nuevas universidades)
 Creación: Institutos profesionales y Centros de
formación Técnica.
 Se inicia la aplicación del principio de
subsidiariedad en este nivel, al determinar la
gradual disminución del aporte fiscal a las
Universidades Estatales, con la meta mediata de
transformarlas en empresas privadas y/o
autosustentadas financieramente.

20. LA LEY ORGÁNICA CONSTITUCIONAL DE
ENSEÑANZA DE 1990
Tuvo por objeto fijar los requisitos mínimos que
deberán cumplir los niveles de enseñanza básica y
enseñanza media, regular el deber del Estado de
velar por su cumplimiento, y normar el proceso de
reconocimiento oficial de los establecimientos
educacionales de todo nivel. Fue publicada en
el Diario Oficial de Chile del 10 de marzo de 1990.

21. ASPECTOS CLAVE DE LA NORMATIVA
 Libertad de enseñanza: Garantiza ese aspecto y no se
establecen otros límites que no sean los impuestos por la
moral, las buenas costumbres, el orden público y la seguridad
nacional.
 Currículum mínimo: Establece los contenidos educativos
mínimos que deben cumplir todos los niveles de enseñanza
básica y media, y responsabiliza al Estado por su cumplimiento.
 Derecho: La norma reconoce que la educación es un derecho
que debe ser protegido y resguardado por el Estado en todos
sus aspectos.
 Reconocimiento: Es el Ministerio de Educación quien reconoce
a los establecimientos de enseñanza básica, media y superior
entre quienes cumplan los requisitos como tener un sostenedor y
ceñirse a los planes de educación aprobados.
 Límites: La normativa restringe el campo de acción del Ejecutivo
para intervenir en materias relativas a modificaciones necesarias
en el sector.

22. Cuadro comparativo entre el Gobierno Socialista y el
gobierno Militar.
Gobiernos de Frei y Allende (1964-1973) Gobierno de Pinochet (1973-1990)
Escuelas normales: encargadas de la formación y Se suspende las clases, y se cierran las 17 Escuelas
capacitación de los profesores de la educación Normales fiscales. Quedando la formación docente en
manos de las Universidades.
básica.
Planteamiento del Proyecto ENU Se descarta totalmente por políticas
neoliberales
Rol de un Estado Docente Rol de un Estado Subsidiario
Colegios en manos del Estado Colegios en manos de municipios
Existían 8 Universidades, 2 de ellas eran fiscales y En 1981 se originan 16 nuevas Universidades, se
gratuitas: La Universidad de Chile y la Técnica del Estado crean los IP y los CFT
(actual USACH)
Docentes como empleados públicos Docentes perdieron su condición de empleados públicos,
sus salarios fueros determinados por sus empleadores.
(desvalorización)

23. Derecho a las familias de
educar a sus hijos: “Los
Derecho a padres tienen el derecho
preferente y el deber de educar
una
a sus hijos. Corresponderá al
Educación Estado otorgar protección
para todos. especial al ejercicio de este
derecho”.
¿En que
colegio
matriculo a
mi hijo?
Estado cumple un
rol Subsidiario.

24. SE GENERA UNA BRECHA SOCIAL,
QUE SEPARA A RICOS Y POBRES.

27. Análisis de las transformaciones en la
educación durante la dictadura
militar, ¿cuáles fueron los …
…PROS ? …CONTRAS ?