Situación didactica

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Situación didactica

  1. 1. KARLA MEJIA PEREZ “2013. AÑO DEL BICENTENARIO DE SENTIMIENTOS DE LA NACIÓN” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA ESCUELA PRIMARIA:“IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” GRADO: 5° GRUPO: “B” NÚMERO DE ALUMNOS: 40 TITULAR DEL GRUPO: VERÓNICA JIMÉNEZ VALDEZ DOCENTE EN FORMACIÓN: KARLA MEJÍA PÉREZ FECHA DE INICIO: 2 DE DICIEMBRE DEL 2013 FECHA DE TÉRMINO: 13 DE DICIEMBRE DEL 2013 CAMPO FORMATIVO: Exploración y comprensión del mundo natural y social. EXPLORACION DE LA ASIGNATURA: BLOQUE II NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica COMPETENCIAS  Toma de decisiones informadas para el cuidado del QUE SE ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura FAVORECEN de la prevención  Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos  Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su pérdida.  Propone y participa en acciones que contribuyan a APRENDIZAJES prevenir la contaminación del agua en los ecosistemas. ESPERADOS  Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. CONTENIDOS: ¿CÓMO CUIDO LA BIODIVERSIDAD?  Causas de la pérdida de la biodiversidad en la entidad y el país, y acciones para el cuidado de la diversidad biológica en la entidad.  Valoración de la participación y responsabilidad personales y compartidas en la toma de decisiones, así como en la reducción y la prevención de la pérdida de la biodiversidad.  ¿Cómo podemos contribuir a cuidar las especies endémicas de nuestra entidad a partir de conocer cómo son y dónde habitan? SECUENCIA DIDÁCTICA 2 DE DICIEMBRE DEL 2013.     Se inicia la clase con el video de “Los ecosistemas”. Se preguntará a los alumnos sobre sus conocimientos previos en este tema. Presentar la ODA “El pueblito”. Leer las págs. 69 y 70 del libro de texto y en binas escribir las causas y
  2. 2. KARLA MEJIA PEREZ consecuencias de la disminución ecológica. Responder la pág. 70 del libro. Compartir las respuestas con el grupo. Tarea: investigar qué son las cadenas alimenticias y 3 ejemplos de ellas, llevar una hoja doble carta. ESTRATEGIA DE TRABAJO: Trabajo colaborativo. Trabajo individual.    SECUENCIA DIDÁCTICA 4 DE DICIEMBRE DEL 2013. Jugar “Cadenas alimenticias”. Comentar en plenaria la tarea. Relacionar la tarea con el tema antes visto en un organizador gráfico (computadora).  Resolver la actividad de la pág. 71 del libro de texto.  En plenaria responder las preguntas que nos pedía el libro. ESTRATEGIA DE TRABAJO: Trabajo individual. EVALUACIÓN: Organizador gráfico. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Cuestionario del libro    SECUENCIA DIDÁCTICA 6 DE DICIEMBRE DEL 2013.    Presentación sobre las especies endémicas. Video sobre las distintas especies endémicas en México. Leer la pág. 74 del libro de texto y trabajar con el proyecto que se menciona, con apoyo de la presentación y del video.  Por equipo los alumnos pasarán a exponer el producto de su proyecto.  En la hoja doble carta, hacer un cartel sobre el cuidado del medio ambiente, con el fin de que se peguen en la escuela y desarrollen en los más pequeños el cuidado del medio ambiente.  Recapitulación de lo aprendido. ESTRATEGIA DE TRABAJO: Trabajo colaborativo. Trabajo individual. EVALUACIÓN: Proyecto. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Proyecto por equipo. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS: Presentaciones en powerpoint HDT Videos.
  3. 3. KARLA MEJIA PEREZ

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