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    Casointegrador dme Casointegrador dme Presentation Transcript

    • Caso integradorAsesor: Juan Carlos Joya DíazAlumna: María Elena Ocegueda Juárez2103870352 de junio del 2013
    • Diseño de material educativoCuaderno de trabajo para el curso de verano2013 de los niños de la catequesisen la Iglesia Católicade la Arquidiócesis de Guadalajara
    • Descripción de la problemáticaEntre las acciones que coordina la Sección Diocesana de Evangelización yCatequesis se encuentra el curso de verano, y desde que se ha implementado,éste ha venido sufriendo algunas modificaciones en su estructura.Cada verano las parroquias de la Arquidiócesis de Guadalajara, ofrecen uncurso de verano para los niños en edad catequética de 8 a 12 años. El cursosuele ofrecerse por dos semanas y tienen dedicado un tiempoaproximadamente de hora y media para cada sesión, este tiempo deberá sersuficiente para que el catequista haya realizado la explicación de la temáticadel día y realice una actividad de aprendizaje con respecto a dicha temática.La gran dificultad que se presenta a los educadores de la fe es cómo hacer unadiferenciación entre la catequesis ordinaria que tienen semana a semana bajoun itinerario definido y la catequesis ocasional en un curso de verano con untema monográfico. Existe pues una necesidad real de cómo mejorar laorientación pedagógica-didáctica en un curso de verano con unascaracterísticas bien específicas; tiempo, desarrollo de la sesión, temamonográfico y una práctica catequística que se basa en la tradición oral. Losniños que asisten a la catequesis y son invitados a participar en estos cursosde verano se siente renuentes a asistir, pues manifiestan aburrirse y lesgustaría que “fueran diferentes” estos cursos, pues también consideran que estiempo de vacaciones.
    • Destinatarios del material educativo:Primer grupo de niños•Edades entre 7 a 9 años•Ambos sexos•Participantes de la catequesisCaracterísticas de desarrollo psicológico• Pensamiento lógico pero poco profundo.• Necesidad de relacionar sus experiencias• Conocimiento de lo que debe y no debe hacer, aprendizaje delmanejo de su temperamento.• Ante la imaginación, paulatinamente se vuelve más observadorde la realidad.• Su imaginación está basada en las experiencias.• Memoriza con facilidad la información que lee u observa. Tienenestupenda memoria para lo que les llama la atención y lesinteresa (aprenden cantos, oraciones, etc)• Desarrolla su capacidad de atención, sobre todo si son figurasllamativas.• En correspondencia a su relación con Dios (educación religiosa),les llama la atención las celebraciones dinámicas, que contengansímbolos religiosos sugerentes y novedosos, se reconocen comoseres creados.
    • Destinatarios del material educativo:Segundo grupo de niños•Edades entre 10 a 12 años•Ambos sexos•Participantes de la catequesisCaracterísticas de desarrollo psicológico•Buscan lo novedoso, les atrae los avances tecnológicos, quierendominarlo todo, como reflejo de su necesidad creciente deindependencia•Son críticos de los comentarios de los mayores, aunque en casode duda piden ayuda.•Socialmente son niños que han aprendido a cooperar y aparticipar conjuntamente.•Exploran alternativas para la resolución de conflictos, problemas,acertijos, etc.•En su educación religiosa es capaza de participar en actoslitúrgicos comunitarios y con base en la espontaneidad.
    • Tipo de material educativo a desarrollarMateriales Objetos diversosRealización de un libro elaborado de fieltro y pellónque se convertirá en un personaje “Don Bibli”.Materiales impresosCuaderno pedagógico para el educador de la feCuaderno de trabajo par los niños, que incluya las hojas detrabajo para colorear, cortar, completar ejercicios.
    • JustificaciónLa utilización de estos tipos de materiales, tienen que ver con los objetivos que sepersiguen, de cimentar la fe, la búsqueda de la reflexión, creatividad y expresión de losniños con referencia a la fe católica.Estos materiales pretenden estimular la función de sus sentidos, así como la práctica desus habilidades motoras y sociales. Según el cono de aprendizaje de Edgar Dale estosmateriales favorecerá una aprendizaje que incluya lo que se dice y se hace, pues ellosmismos elaborarán su material, un trabajo colaborativo, de interacción grupal y comoen toda catequesis de conocimiento y asimilación de la fe.Estos niños (a los que está dirigido el material) se encuentran en la etapa concretaoperacional según la Teoría de Piaget, donde los niños inician el asentamiento deconceptos abstractos, puede manejar símbolos, pero de objetos concretos, sabenclasificar materiales.El interactuar con sus semejantes y al mismo tiempo colaborar en la construcción deactividades logrará que los niños desarrollen sus habilidades sociales como la obtenciónde aprendizajes significativos mediante la colaboración.Por lo que la finalidad de estos materiales educativos es iniciar un aprendizaje en la fedesarrollando sus sentidos, sus habilidades motoras, sociales apoyándonos en lacreatividad para su desarrollo, y lograr que sean atractivos, dinámicos, interesantes paralograr los objetivos ya mencionados..
    • Estrategias educomunicativas•Deben promover el diálogo y la participación•Deben propiciar el ejercicio social (trabajar con sus pares)•Deben estar desarrollados en base a un contexto socioculturalidentificado.•Receptores activos•Utilización de la creatividad•El resultado debe ser mostrado (que el sujeto exprese y socialice suidea para comprenderla y aprenderla)Al producir la comunicación educativa (materiales educativos) estoslograran la comunicación esperada si los receptores (cualquierpersona a la que va dirigido) logran comprenderlos (decodificar elmensaje) y con esto se pueden crear diversas condiciones deaprendizaje.
    • Diseño del material educativoBOCETODiseño de imagen paralas portadas de losmateriales impresosMaterialesFieltro de diversos colores, estambre, foamy de diversos colores.Marcadores, relleno para utilizarlo en la cara si se hace del mismomaterial, Hule eva ,Hilo ,, PegamentoPrueba de tipografía
    • Diseño del material educativoBOCETOEste podría ser el índice para el materialTema 1.- Niñ@s: Les presento la BibliaTema 2.- La Tierra donde nació la BibliaTema 3.- Las costumbres de la Tierra de PalestinaTema 4: La Biblia es la Palabra de DiosTema 5: La Biblia nos relata la Historia de SalvaciónTema 6: La Biblia es, también, una persona: JesúsTema 7: Aprendamos a citar la BibliaTema 8: Con la Biblia podemos orarTema 9: La biblia ilumina tu vidaTema 10: Los niños en la BibliaActividades Lúdicas (Juegos Bíblicos)La creación ¿Qué día es?Génesis: Adán y EvaNoéLos libros de la Biblia¿Quién sabe más?Adivina, adivinador
    • Diseño del material educativoELABORACIONEl proceso de elaboración fue interesante, bastantearduo pues deseaba presentar los textos completos yello implico un esfuerzo extra, pues fue desarrollar 10temas para los catequistas y sus correspondientes parael cuaderno de trabajo de los niños. Llevo bastantetiempo en su realización e investigación del contenido.El personaje de “Don Bibli” fue más bien laborioso, notanto difícil sino requirió mayor destreza para elmanejo de los materiales, la búsqueda de cómo irconstruyendo el libro, los tipos de materiales quefueran más adecuados, moldeables, atractivos y quepudieran manejar los niños.
    • Experiencia en el desarrollo del material educativoEl desarrollo de los materiales fue para mi una experiencia muy significativa ygratificante pues puede plasmar una idea que ya tenía pensada desde hace varios años,al haber detectado una necesidad de la comunidad catequística.Esta materia me ha dado la oportunidad de poner por obra una nueva metodología,expresada en un material didáctico que exprese una nueva forma de hacer la catequesisinfantil en un curso de verano. De igual forma la materia me fue ayudando a conocer,justificar el material, me ha dado los elementos teóricos necesarios para desarrollar unmaterial que favorezca procesos educativos.En el proceso me fue muy significativo el enfoque hacia los destinatarios, conocer algrupo para el que estaba desarrollando el material, las necesidades educativas quepresentan, su desarrollo psicológico y sus intereses.Fue para mí un proceso con mucho aprendizaje, sobre todo cuando tuve que elegir lasdistintas actividades del cuaderno del trabajo de los niños y cómo hacer un material deconstrucción colectiva a través de un curso, este material es realizado con fieltro y sefue construyendo el personaje de “Don Bibli”.
    • Diseño del material educativoELABORACIONEn estos link se pueden revisar los materiales terminadoshttp://sedecgdl.com/docs/catequista/http://sedecgdl.com/docs/alumno/
    • Implementación y Resultados
    • Implementación y ResultadosLa implementación del material se desarrollo bajo dos formas:a) la primera fue una presentación general y global de los materialeseducativos, esta se realizó a un pequeño grupo de niños y catequistas eldía 11 de mayo (sábado) que es cuando se reúnen.Se realizó el primer tema que apertura el curso: Niños (as) les presento labiblia.
    • Implementación y ResultadosPara la primera presentación dos días antes vinieron los catequista auna primera reunión de acercamiento, donde realice un ensayo, elloscomentaron que les gustaría participar en el verano con este materialpues les parece novedoso. Nos pusimos de acuerdo en las diversascomisiones para el momento de la presentación y desarrollo del primertema, también estuvo presente el párroco en la presentación.Comparto los pormenores de esa presentación:El día señalado poco a poco fueron llegando los niños, se dio comienzo con6 de los 10 niños citados para el evento, igualmente estuvieron presenteslos 7 catequistas que estuvieron interesados en conocer el nuevo material.Con los catequistas comencé a explicar el objetivo de este nuevo material,expuse la metodología y cómo trabajar con el material didáctico. Enrelación a la presentación de los niños y el desarrollo del primer tema bajola nueva metodología y pude observar a los niños animados en responder yfelices viendo la representación desde “Don Bibli”, los catequistasalentando a los niños a contestar y ayudándoles en algunas respuestas.
    • Implementación y ResultadosLa implementación del material se desarrollo bajo dos formas:a) la segunda forma de implementación la realice específicamente con uncatequista y uno de los niños en un colegio parroquial de San FelipeNeri, con el objeto de seguir de cerca la experiencia, revisar el diseñoinstruccional con el catequista y con los niños, esta implementación serealizó el día 20 de mayo.En esta forma de implementación, fuidesarrollando una bitácora donde puederegistrar mis observaciones de manera máspuntual y también registre las respuestas delcatequista y del niño al finalizar el desarrollodel primer tema.
    • Implementación y ResultadosEn esta modalidad el catequista fue quien desarrollo la primera sesión, puesmi interés fundamental era conocer su experiencia al aplicar la nuevametodología y el uso del material (guía del catequista y material didáctico),de igual forma observar de forma muy grata que el catequista realizo unaadecuada adaptación de material, pues algunas actividades propuestas deforma grupal, el catequista realizó una adecuación muy importante ynecesaria para el desarrollo de tema uno a uno. Me alegro mucho estaadaptación pues me habla de la flexibilidad de material a un contexto ysituación específica.En esta implementación el niño no realizó la hoja para construir el “DonBibli”, pues mi interés se centro a la observación del trabajo del niño con elcuaderno, me interesaba revisar el diseño instruccional del cuaderno, laresolución de los ejercicios, el interés o no que mostraría el niño frente a lasactividades propuestas.
    • Conclusiones personalesVerdaderamente es muy motivante trabajar para los niños ya que hayvariedad de recursos didácticos para ellos, y con eso uno contribuye a queadquieran aprendizajes también significativos para su vida y su educaciónen la fe, una verdadera educación en una modalidad no formal.Fue una de las mejores experiencias que he tenido durante mi trayecto enla udgvirtual, ya que la creación de materiales es una tarea ardua pero quetiene al final buenas recompensas, en mi caso una propuesta innovadorapara la educación de la fe de los niños.Fue una materia desafiante, interesante, divertida con mucho trabajocreativo, cooperativo entre todos nosotros, una materia bien estructuradaque paso a paso nos fue guiando a lograr los objetivos planteados y quepudimos concretar y visualizar nuestro trabajo realizado a lo largo de estesemestre.Puede lograr la competencia de este curso no solo por mi propio esfuerzo,sino por el gran apoyo que tuve del asesoramiento, guía, monitoreo, criticaconstructiva, dialogo abierto que se genero con mi asesor y miscompañeros.
    • BibliografíaKaplún, M. (1998). Procesos educativos y canales de comunicación.Obtenido de udgvirtual: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/158/15801125.pdfLópez Regalado, O. (2006). Medios y Materiales educativos. Obtenidode udgvirtual: http://www.slideshare.net/guest549104/los-medios-y-materiales-educativos-presentationRodríguez Estrada, M. (2000). Creatividad para resolver problemas.Obtenido de Universidad Virtual: http://148.202.105.242/metacampus-liferay-portlet/viewFile?id=255&persistence=AVACursosPersistenceCM518