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Comunicação iii congresso

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Comunicação apresentada no dia 1 de novembro no III Congresso Internacional "Educação Inclusiva e Equidade"

Comunicação apresentada no dia 1 de novembro no III Congresso Internacional "Educação Inclusiva e Equidade"

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  • 1. III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade Instituto Piaget de Almada – 31 de outubro, 1 e 2 de novembro Perceção dos Encarregados de Educação, de uma Escola do 1.º Ciclo do Ensino Básico, do Concelho de Sintra, relativamente à Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção Estudo Exploratório Nelson Santos Docente Orientadora: Professora Doutora Célia Ribeiro Docente Coorientadora: Professora Doutora Sofia Campos
  • 2. Perceção dos EE relativamente à PHDA Sumário da Apresentação • Motivações • Metodologia de Investigação • Apresentação dos Resultados • Limitações • Sugestões
  • 3. Motivações Perceção dos EE relativamente à PHDA Motivações na escolha do tema: • Aquisição de maior saber nesta área de modo a intervirmos com maior qualidade com todos os agentes no processo de desenvolvimento de uma criança/jovem; • Perceber as preocupações e necessidades das famílias de modo a responder melhor a essas necessidades.
  • 4. Metodologia Perceção dos EE relativamente à PHDA Enquadramento Teórico • Dificuldades de Aprendizagem; • Problemas no relacionamento interpessoal; • Desadequação no contexto social.
  • 5. Metodologia Perceção dos EE relativamente à PHDA Objetivo • Compreender quais as perceções dos Encarregados de Educação relativamente à PHDA
  • 6. Metodologia Perceção dos EE relativamente à PHDA Perguntas de investigação: • Qual o entendimento dos EE sobre a PHDA? • São percecionadas alterações à dinâmica familiar, decorrentes da PHDA? • Que preocupações manifestam os EE relativamente ao momento do diagnóstico, ao momento atual e ao futuro do seu educando? • Que necessidades manifestam os EE no que diz respeito à PHDA?
  • 7. Metodologia de Investigação Perceção dos EE relativamente à PHDA Tipo de investigação Método qualitativo por o considerarmos mais eficaz para o efeito.
  • 8. Metodologia Perceção dos EE relativamente à PHDA Caracterização da Amostra e do Meio envolvente • Dezassete Encarregados de Educação de crianças com diagnóstico de PHDA de uma escola do Primeiro Ciclo do Ensino Básico (CEB) do Concelho de Sintra.
  • 9. Apresentação dos Resultados Perceção dos EE relativamente à PHDA Entendimento dos EE em relação à PHDA CATEGORIA SUB-CATEGORIAS FREQUÊNCIA Comportamentos Perceção/ 7 Atenção/ Concentração 16 Entendimento dos Encarregados Impulsividade 5 de Educação relativamente à Agitação motora 13 PHDA. Dificuldade em seguir orientações e obedecer a regras 5 Aspetos clínicos 4 Mensagens de terceiros 8
  • 10. Apresentação dos Resultados Perceção dos EE relativamente à PHDA Alterações à Dinâmica Familiar CATEGORIA SUB-CATEGORIAS FREQUÊNCIA Preocupações 2 Menor disponibilidade 2 Alterações à dinâmica familiar
  • 11. Apresentação dos Resultados Perceção dos EE relativamente à PHDA Preocupações no momento do diagnóstico CATEGORIA SUB-CATEGORIAS FREQUÊNCIA Culpabilização Desvalorização Preocupações no momento do diagnóstico 11 7 Necessidade de informação 12 Aceitação/Compreensão 12
  • 12. Apresentação dos Resultados Perceção dos EE relativamente à PHDA Preocupações atuais CATEGORIA SUB-CATEGORIAS FREQUÊNCIA Escola/Aprendizagem Atitudes de resignação atuais 6 Atitudes de envolvimento/suporte perspetivando mudanças Preocupações 29 27 Necessidades de informação relacionadas com o comportamento 14 Necessidades de informação relacionadas com a atenção/concentração 17 Necessidades de informação relacionadas com apoio/aprendizagem Necessidades de informação relacionadas com a medicação estratégias de 20 2
  • 13. Apresentação dos Resultados Perceção dos EE relativamente à PHDA Preocupações com o futuro CATEGORIA Preocupações com o futuro FREQUÊNCIA 3
  • 14. Apresentação dos Resultados Perceção dos EE relativamente à PHDA Preocupações com o futuro (cont.) Estádio Áreas de Stress Expetativas de ter filhos; Casal Adaptação à vida a dois; Medo que a criança tenha algum problema; Crescimento/Desenvolvimento e pré- Diagnóstico; escola Procura de ajuda e tratamento; Falar aos outros familiares e irmãos acerca do problema; Reações de outras crianças e famílias às caraterísticas especiais da criança; Idade escolar Escolaridade; Rejeição dos companheiros; Adolescência Preparação vocacional; Aspetos relacionados com a emergência da sexualidade; Preocupação de habitação; Iniciação à vida adulta Preocupações financeiras; Oportunidade de socialização; Preocupação com segurança a longo prazo do filho; Pós-Parental Interações com as instituições que providenciam serviços; Lidar com os interesses do filho no que respeita ao namoro, ao casamento e a ter filhos; Cuidados e supervisão do filho com NEE após a morte dos pais; Envelhecimento Transferir as responsabilidades parentais para outros subsistemas da família ou instituições.
  • 15. Apresentação dos Resultados Perceção dos EE relativamente à PHDA Pertinência de Reuniões com outros EE CATEGORIA Pertinência de Reuniões e discussões com encarregados de educação de outras crianças com a mesma problemática FREQUÊNCIA 16
  • 16. Apresentação dos Resultados Perceção dos EE relativamente à PHDA Assuntos que gostariam de abordar CATEGORIA SUB-CATEGORIAS Estratégias comportamentais Assuntos, que gostaria de poder abordar com Terapêutica médica outros Pais/Famílias FREQUÊNCIA 14 6 Apoios e serviços disponíveis 6 Mais informação sobre a PHDA 2
  • 17. Limitações Perceção dos EE relativamente à PHDA Limitações • O número reduzido de colaboradores;
  • 18. Sugestões Perceção dos EE relativamente à PHDA Sugestões: • Perceber perceções de docentes e outros profissionais; • Desenvolver dinâmicas de formação parental tentando responder às preocupações que os EE manifestaram.
  • 19. http://gritodemudanca.blogspot.pt/ neldav25@gmail.com Muito Obrigado!