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Formato De PresentaciÓn Proyecto Azul Jorge
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Formato De PresentaciÓn Proyecto Azul Jorge

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presentacion proyecto colaborativo INSTITUCION EDUCATIVA NUMERO 4 SEDE JORGE MAGDANIEL ROSADO

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  • 1.  
  • 2. INSTITUCION EDUCATIVA No. 4 SEDE JORGE MAGDANIEL ROSADO MISION Formar personas para la vida, mediante la educación critica, responsable y creativa, con integridad ética y comprometidas con el desarrollo humano, social, científico, cultural ecológico y propicia a la transformación.
  • 3. SALUDO... La sede Jorge Magdaniel Rosado les brinda un caluroso saludo y los invita participar activamente en la realización de nuestro proyecto.
  • 4. DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN Ubicación La sede Jorge Magdaniel está ubicada en el Municipio de maicao departamento de La Guajira, en la carrera 39 A Nº 15 A 25 en el barrio San Francisco . Historia Sus inicios se remonta a los años 1993 cuando las damas Cristina Gómez de Andrioly y Nurís Soto Manjarréz, hoy docente de esta sede se dieron a la tarea de gestionar para que el sector contara con una escuela, ya que hasta el momento no existía. FILOSOFIA El ser humano vive en permanente, proceso de cambio por lo cual Institución educativa Numero cuatro, orienta la educación para la compremsion de estos procesos de desarrollo logrando la interpretación y análisis critico de nuestro contexto, propendiendo por el mejoramiento de sus miembros, en sus relaciones ambientales,espirituales,familiares sociales y afectivo que lo posibiliten a una mejor calidad de vida y una participación activa en la transformación, ha partir de pensamientos diferentes con sentido de respeto y tolerancia.
  • 5. CARACTERIZACIÓN DEL MUNICIPIO El municipio de Maicao está localizado en la Baja Guajira, extremo sur de la península; parte de su territorio se localiza en las estribaciones de la cordillera oriental (Montes de Oca); es la zona de transición entre la Baja y la Alta Guajira; la cabecera municipal dista de la capital del departamento 76 kilómetros, y de la frontera con Venezuela 12 kilómetros.
  • 6. CONOZCAMOS NUESTRO DEPARTAMENTO A TRAVES DE LA LECTO-ESCRITURA UTILIZANDO LAS TIC’S La Institución Educativa Nº 4 Sede Jorge Magdaniel se encuentra ubicada en la carrera 39 A Nº 15 A 25 en el barrio San Francisco, con una población de 489 estudiantes con la modalidad mañana, tarde y noche la mayoría de la población es de estrato social y de escolaridad baja, estos factores influyen directamente en el poco habito a la lectura, debido a que sus padres no poseen los recursos necesarios para comprar texto, que permitan desarrollar en los estudiantes este habito, además de esto la sede no cuenta con una biblioteca bien dotada, en donde los niños puedan realizar las actividades asignadas del procesos de enseñanza aprendizaje.
  • 7. POBLACIÓN BENEFICIADA Los beneficiarios Directos son los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto educación Básica Primaria de la Institución Educativa # 4 sede Jorge Magdaniel del municipio de Maicao y los beneficiarios indirectos son los estudiantes de los demás grados de formación que ofrece la institución en la sede.
  • 8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA No. 4 SEDE JORGE MAGDANIEL ROSADO TIPO DE PROYECTO DE AULA PROBLEMATICA, INTERES O NECESIDAD A ATENDER JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN A Largo Plazo INTEGRACIÓN ROLES Y FUNCIONES SOPORTE Y FUNDAMENTO ESTRATEGIA METODOLÓGICA Y TIC´S UTILIZADAS PRODUCTO CONOZCAMOS NUESTRO DEPARTAMENTO ATRAVES DE LA LECTO – ESCRITURA UTILIZANDO LAS M TIC’S.
  • 9. PROBLEMÁTICA, INTERÉS O NECESIDAD A LA QUE RESPONDE EL PROYECTO. Con este proyecto se pretende despertar en los estudiantes de tercero a quinto grado de la sede Jorge Magdaniel el interés de la lectura y fortalecer el proceso de escritura; buscando con ellos que en un futuro conociendo las riquezas natural y cultural del departamento sean los actores directos en las explotaciones de las riquezas que el tiene y con esto obtener una mejor calidad de vida.
  • 10. JUSTIFICACIÓN A través de una encuesta realizada con los docentes y una entrevista a los estudiantes para verificar las dificultades y fortalezas que se presentan en los estudiantes. Nos arrojo como resultado que la dificultad mas notoria es la falta de hábito hacia la lectura. Debido a esto en común acuerdo decidimos realizar este proyecto con mira de fortalecer la lecto – escritura en la sede. Surge de la necesidad de dar a conocer a los padres de familia y estudiantes de los grados de tercero, cuarto y quinto de básica primaria de la sede Jorge Magdaniel con el fin de promover y despertar el sentido de pertenencia de su departamento buscando con ellos que en un futuro los estudiantes conociendo las riquezas natural y cultural del departamento sean los actores directos en las explotaciones de las riquezas que el tiene y con esto obtener una mejor calidad de vida.
  • 11. OBJETIVOS Motivar a los estudiantes a conocer su departamento a través de la Lecto – Escritura utilizando como herramientas las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación NTIC’S con la integración de las diferentes áreas del conocimiento en sus aspectos físico, Socio económico, Riqueza naturales y culturales. - Promover el sentido de pertenencia por su Departamento conociendo aspectos importantes de este utilizando las nuevas tecnologías. - Fortalecer la capacidad lectora disfrutando de información general, mitos, leyendas, cuentos relacionados con el departamento. - Incentivar a los estudiantes a realizar escritos sobre sus departamentos utilizando como herramienta el computador. - Fomentar en los estudiantes un espíritu investigador en el desarrollo cognitivo. - Afianzar los conocimientos adquiridos a través del computador. GENERAL ESPECÍFICOS
  • 12. LOGROS ESPERADOS EN RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES LOGROS OBTENIDOS Cambio de actitud en los estudiantes frente a los medios tecnologicos, que fue al g o novedoso para ellos descubriir toda las cosas que pueden realizar con el computador. Como herramienta pedagogica. Uso del Internet por parte de los docentes, padres de familia, estudiantes para la busqueda de la informaciòn sobre el Departamento de la Guajira. Participación de los padres de familia y personajes invitados en la realización de las actividades pedagogicas del proyecto.
  • 13. AREAS INTEGRADAS Y CONTENIDOS - Clasifica los recursos naturales del departamento. - Realiza carteleras que invitan al cuidado y conservación de los recursos naturales. - Ubica en el mapa los distintos recursos naturales que poseen los municipios. - Valorar y conservar los recursos naturales del Departamento. - Conservación de los Recursos naturales del departamento. Ciencia Naturales - Investiga la historia del departamento y sus municipios. - Realiza salidas por algunos municipios del departamento. - Conoce aspectos físicos y socio económico del departamento. - Identifica y ubica en el mapa los municipios que conforman el departamento. - Describe sitios turísticos y aspectos culturales del departamento. - Identificar y describir características sociales, políticas, físicas, económicas y culturales del departamento. . División política administrativa de Colombia. . Departamento de la guajira. . Aspecto físico del departamento. . División política administrativa departamental. . Aspecto socio económico. . Aspecto cultural Ciencia Sociales - Realiza descripción en forma oral y escrita sobre su Departamento. - Recopila dichos, Mitos, Leyenda de su región. - Visualiza la información recolectada con sus compañeros. -Describir su departamento resaltando la belleza natural y cultural. -Desarrollar habilidades para la comunicación oral y escrita . Descripción . Leyendas y Mitos . Exposición Lengua castellana 14.4. INDICADORES DE COMPETENCIA POR ÁREA O DIMENSIÓN 14.3. METAS DE FORMACIÓN 14.2. CONTENIDOS A ABORDAR POR ÁREA O DIMENSIÓN 14.1. AREAS O DIMENSIONES A INTEGRAR)
  • 14. AREAS INTEGRADAS Y CONTENIDOS [1] CERDA GUTIERREZ, Hugo. La evaluación como experiencia total. Editorial Magisterio. Bogotá. 2000 - Asume compromiso con los problemas de su entorno en la defensa de los derechos humanos fundamentales como contribución a una sociedad justa. - Reconoce y asume una actitud de respeto y valoración de las diferentes culturas existente en el departamento. -Descubre, comprende y valora las riquezas de las culturas de los pueblos indígenas del departamento. - Expresa a través de relatos, dibujos y otros medio por el sentido de pertenecía por su municipio. -Reconoce que los seres vivos y el medio son recursos unidos e irrepetibles que merecen respeto y consideración. - Respeto y Conservación del medio Ambiente. -Derechos humanos. -Rescate por el sentido de pertenecía hacia su departamento. Ética y valores - Identifica los distintos buscadores de información que existen en Internet. -Utiliza como herramienta necesaria el programa de Word para realizar sus escritos. -Elabora paisajes alusivos a las riquezas naturales del departamento con el programa de paint - Buscar por medio de Internet información del departamento con sus respectivos de los municipios. -transcribe leyendas y mitos de las diferentes culturas étnicas de nuestro departamento. -Realiza dibujos representativos del departamento utilizando las herramientas que brinda el programa de paint. - información general del departamento (Internet). - Transcripciones de leyenda y mitos en Word. -Creación de dibujos y paisajes, representativos del departamento paint. Informática - Identifica y ubica en el mapa los sitios turísticos del Departamento. - Realiza collage de los sitios turísticos del departamento - Ubicar en el mapa sitios turísticos del departamento. - Aprender el himno del departamento. -Elaborar collage alusivo a las bellezas naturales que se encuentra en el departamento. - Mapas del departamento y con sus sitios turísticos. - Símbolos patrios del departamento y municipios Artística
  • 15. ROLES, FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES Fortalece y participa en el desarrollo del proyecto Soporte, fortalecedor y participante COMUNIDAD Y GOBIERNO LOCAL Colabora con las actividades programada Participantes PADRES DE FAMILIA Desarrolla las actividades propuestas Participantes ESTUDINATES Organiza y dirige las actividades programadas Organizador y gestor DOCENTES Gestionar recurso para gestionar el proyecto Administrador y rector RECTOR Y DIRECTIVOS FUNCIONES ROL PERFIL
  • 16. SUSTENTO TEÓRICO Y CONCEPTUAL Es claro que la Fundamentación debe estar referida además a posturas teóricas de autores, en este caso pedagogos, psicólogos o sociólogos, que den sustento académico a las estrategias o actividades presentadas en el proyecto. Hablar de Vygotski, Ausubel, Piaget, Freí Net, Wallon, Pestalozzi, Montesori, Freud, etc, con sus postulados o teorías.
  • 17. ACTIVIDADES CON INCORPORACIÓN DE TIC´S X FINALIZACION - Presentación del producto investigado - Sustentación del trabajo realizado - Evaluación. X X DESARROLLO - Salida de Campo - Publicación de la información recolectada - Relato De Experiencias - Jornada pedagógica - Elaboración de, texto actualizado del departamento, álbum y CD didáctico. X X INICIO - Explorando mi Departamento - Identificación y ubicación de los sitios turísticos del departamento - Socialización del trabajo de investigación - Conformación de grupos de trabajo - Principales riquezas naturales y culturales del Departamento 4 3 2 1 TRIMESTRE LISTA DE ACTIVIDADES
  • 18. PRODUCTO A OBTENER La elaboración de un libro actualizado con la información recolectada del departamento de la Guajira. Con las actividades realizada por los estudiantes sobre los aspectos relacionados con el departamento: Físico, cultural, Social, político y sitios turísticos se realizara un álbum.
  • 19. EVALUACIÓN Se llevara de forma continua donde se realizaran actividades en las áreas a integrar como: -Talleres de lecturas. -Comprensión y producción textual. -Rompecabezas. -crucigrama. -Sopa de letra. -Composiciones. -Exposiciones. -Elaboración de mapas del Departamento y sus Municipios. -Mitos y leyendas del Departamento. -Aspectos Físicos, Socio económico y cultural. -Recurso Naturales renovables y no renovables. -Fauna y flora del Departamento. -Elaboración de collage.
  • 20. APRENDIZAJES LOGRADOS - DIFICULTADES Y LOGROS LOGROS OBTENIDOS Cambio de actitud en los estudiantes frente a los medios tecnologicos, que fue al g o novedoso para ellos descubriir toda las cosas que pueden realizar con el computador. Como herramienta pedagogica. Uso del Internet por parte de los docentes, padres de familia, estudiantes para la busqueda de la informaciòn sobre el Departamento de la Guajira. Participación de los padres de familia y personajes invitados en la realización de las actividades pedagogicas del proyecto. DIFICULTADES La limitación para el acceso a internet en forma permanente, por daños frecuentes en las redes. No contar con los recursos economicos y materiales a tiempo. La falta de PC ya que los estudiantes trabajan tres y hasta cuatro por equipos El desconocimiento por parte de algunos docentes en la aplicación y uso de las nuevas TIC`S
  • 21. BENEFICIOS Y APORTES DE CPE EN EL PROCESO DE INCORPORACIÓN DE TIC´S A LOS PROCESOS ESCOLARES Dentro de los beneficios y aportes que nos brindo CPE es de fortalecer nuestro conocimiento en las articulaciones de las TIC’S en las áreas interdisciplinarias del los procesos de enseñanza, y estas herramientas adquirida ponerla en practica con la comunidad estudiantil de nuestra Institución, de acuerdo a nuestra experiencias significativa podemos recomendar que las TIC’S la podemos relacionar con todas las áreas del conocimiento.
  • 22. PROYECCIÓN La eficacia del proyecto sera a largo plazo por que este se implementara. En todos los grados de la sede Jorge Magdaniel y luego a las demás sedes de la institución educativa nº 4 como estrategia para afianzar en los estudiantes el proceso de la lectoescritura y el sentido de pertenencia hacia el Departamento.
  • 23. GRACIAS!!!

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