INSTITUCION EDUCATIVA EVARTISTO ACOSTA DELUQUE DE MONGUI SEDE VILLA MARTIN MISION Promover en los estudiantes y en la sociedad misma una formación en valores que garantice el respeto de los principios constitucionales y de convivencia.

MISION

Promover en los estudiantes y en la sociedad misma una formación en valores que garantice el respeto de los principios constitucionales y de convivencia.

SALUDO Somos estudiantes de la INSTITUCION EDUCATIVA EVARISTO ACOSTA DE LUQUE DE MONGUI SEDE VILLA MARTIN pertenecemos al grupo de la mano con la tecnología (IMAGEN O IMÁGENES OPCIONAL)

Somos estudiantes de la INSTITUCION EDUCATIVA EVARISTO ACOSTA DE LUQUE DE MONGUI SEDE VILLA MARTIN pertenecemos al grupo de la mano con la tecnología

DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN Ubicada en el corregimiento de villa Martin municipio de Riohacha departamento de La Guajira. HISTORIA La primera maestra fue la señora ISABEL ROMERO la cual desarrollaba las actividades académicas en su residencia años mas tarde fue construida la primera escuela en el primer gobierno del general GUSTAVO ROJAS PINILLA EN EL AÑO DE 1958. Filosofía. Eta fundamentada en el descubrimiento de cosas nuevas, lo cual exige una formación de un ser competente en el saber, el saber ser y saber hacer. ASPECTOS DESTACADOS. La llegada del programa computadores para educar, comparte. (IMAGEN O IMÁGENES EN COLLAGE DE LA INSTITUCIÓN)

Ubicada en el corregimiento de villa Martin municipio de Riohacha departamento de La Guajira.

HISTORIA

La primera maestra fue la señora ISABEL ROMERO la cual desarrollaba las actividades académicas en su residencia años mas tarde fue construida la primera escuela en el primer gobierno del general GUSTAVO ROJAS PINILLA EN EL AÑO DE 1958.

Filosofía.

Eta fundamentada en el descubrimiento de cosas nuevas, lo cual exige una formación de un ser competente en el saber, el saber ser y saber hacer.

ASPECTOS DESTACADOS.

La llegada del programa computadores para educar, comparte.

CARACTERIZACIÓN DEL MUNICIPIO Es un corregimiento netamente agrícola y ganadero, destacándose cultivos como el maíz, la patilla, la yuca. Se celebran las fiestas patronales de San Martin de Loba el 11 de noviembre. Además se realiza el festival del maíz como principal producto agrícola. (IMAGEN O IMÁGENES EN COLLAGE DEL MUNICIPIO)

Es un corregimiento netamente agrícola y ganadero, destacándose cultivos como el maíz, la patilla, la yuca.

Se celebran las fiestas patronales de San Martin de Loba el 11 de noviembre. Además se realiza el festival del maíz como principal producto agrícola.

LA TELEVISION COMO INSTRUMENTO DE MOTIVACION PARA LA PRODUCCION DE TE TEXTOS ESCRITOS Despertar en los estudiantes el interés por crear textos escritos mediante la observación de programas favoritos de la televisión, para estimular sus habilidades de redacción, análisis, interpretación, comprensión y coordinación de ideas. (IMAGEN O LOGO ALUSIVO AL PROYECTO)

Despertar en los estudiantes el interés por crear textos escritos mediante la observación de programas favoritos de la televisión, para estimular sus habilidades de redacción, análisis, interpretación, comprensión y coordinación de ideas.

POBLACIÓN BENEFICIADA La población beneficiada será la comunidad educativa en general ya que mediante la implementación de este proyecto los estudiantes desarrollaran habilidades y destrezas en las diferentes aéreas del saber. (IMAGEN O FOTO DE LA POBLACIÓN BENEFICIADA)

La población beneficiada será la comunidad educativa en general ya que mediante la implementación de este proyecto los estudiantes desarrollaran habilidades y destrezas en las diferentes aéreas del saber.

La problemática del proyecto es la falta de gusto por crear textos escritos en los niños del tercer grado de la institución educativa Evaristo acosta de mongui sede villa Martin ¿ Que estrategia usar para despertar el interés hacia la producción de textos escritos?

Durante el desarrollo de las actividades académicas se observa en los estudiantes del tercer grado la apatía para producir textos escritos, siendo este un factor que incide en el rendimiento escolar y el buen desempeño de los estudiantes en las diferentes aéreas del saber, teniendo en cuenta dicho diagnostico se ve la necesidad de implementar el uso de la televisión como herramienta, tecnológica, formativa y recreativa como ayuda para la producción de textos escritos en los estudiantes de la institución educativa Evaristo acosta deluque sede villa Martin.

OBJETIVOS General: crear actividades que impliquen el uso de la televisión para motivar a los niños del tercer grado a producir textos escritos críticos y coherentes. ESPECÍFICOS: Indagar por medio de encuestas sobre los programas preferidos de los estudiantes. Seleccionar los dos programas más vistos. Organizar actividades creativas aplicables en las distintas asignaturas. Digitar las actividades. Publicar las actividades en internet para que puedan ser aplicadas por profesores de toda Colombia. Aplicar las actividades en los estudiantes del tercer grado de la Inst. Educ. Evaristo Acosta Desuque sede villa Martin.

OBJETIVOS

General:

crear actividades que impliquen el uso de la televisión para motivar a los niños del tercer grado a producir textos escritos críticos y coherentes.

ESPECÍFICOS:

Indagar por medio de encuestas sobre los programas preferidos de los estudiantes.

Seleccionar los dos programas más vistos.

Organizar actividades creativas aplicables en las distintas asignaturas.

Digitar las actividades.

Publicar las actividades en internet para que puedan ser aplicadas por profesores de toda Colombia.

Aplicar las actividades en los estudiantes del tercer grado de la Inst. Educ. Evaristo Acosta Desuque sede villa Martin.

LOGROS ESPERADOS EN RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Considerando el objetivo general planteado en esta propuesta, el cual visiona el incentivar a los estudiantes a producir textos escritos críticos y coherentes, los análisis e indicadores de logros aquí implementados, presentan como misión principal la coherencia y el discernimiento en los textos. A continuación se presentan una serie de indicadores, que dan cuenta del proceso pedagógico. Produce textos escritos ante la presentación de un estimulo visual . Analiza e interpreta los sentimientos de los personajes a partir de las vivencias apreciadas en un programa de televisión. Plantea hipótesis y/o puntos de vista acerca del contenido de un programa de televisión.

LOGROS ESPERADOS EN RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Considerando el objetivo general planteado en esta propuesta, el cual visiona el incentivar a los estudiantes a producir textos escritos críticos y coherentes, los análisis e indicadores de logros aquí implementados, presentan como misión principal la coherencia y el discernimiento en los textos. A continuación se presentan una serie de indicadores, que dan cuenta del proceso pedagógico.

Produce textos escritos ante la presentación de un estimulo visual .

Analiza e interpreta los sentimientos de los personajes a partir de las vivencias apreciadas en un programa de televisión.

Plantea hipótesis y/o puntos de vista acerca del contenido de un programa de televisión.

AREAS INTEGRADAS Y CONTENIDOS AREAS CONTENIDOS INTEGRACIÓN CURRICULAR Español Producción de textos, cuentos , fabulas y leyendas A partir de un contexto social el estudiante desarrollará competencias de producción textual. sociales Grupos sociales Informática Dispositivos de entrada , de salida y de almacenamiento Ética y valores Valores y anti valores A partir de las imágenes, mensajes o situaciones y el estudiante pueda reflexionar acerca de valores y actividades que debe asumir en su quehacer diario

ROLES, FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES PERFIL ROL FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES RECTOR Y DIRECTIVOS Gestora Apoyo económico DOCENTE (S) Organizadores Implementar y orientar las actividades con los estudiantes ESTUDIANTES Participantes y Multiplicadores Multiplicar lo aprendido a la comunidad en general PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD Participantes veedores GOBIERNO LOCAL Gestores Apoyo económico

Gestora

Organizadores

Participantes y Multiplicadores

Participantes

Gestores

SUSTENTO TEÓRICO Y CONCEPTUAL A partir del uso de la televisión en el proceso de enseñanza aprendizaje en general, se puede implementar un tipo de aprendizaje significativo, en el sentido que a través del conocimiento nuevo y el conocimiento previo los estudiantes pueden actuar y producir textos escritos. También la televisión ayuda a facilitar la elaboración de los médelos mentales que de cualquier temática puedan producir los estudiantes y de esta manera serán mas claros los conceptos y mas perdurable el conocimiento adquirido. Analizando todas estas ventajas, el decir que la televisión no es negativa es un gran acierto, lo negativo es darle un mal uso, su aprovechamiento es tarea de padres y docentes. Por ultimo, valdría la pena reconocer la importancia de la televisión dentro de los procesos pedagógicos.

ACTIVIDADES CON INCORPORACIÓN DE TIC´S RECURSOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA SUB-ACTIVIDADES TIC´S UTILZADAS EN CADA ACTIV. (HERRAMIENTAS DE PRODUCTIVIDAD, CONECTIVIDAD, CONSULTA, SIMULACIÓN, PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN) ACTIVIDADES DE INICIO ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

PRODUCTO A OBTENER Se puede afirmar que la televisión y el computador son herramientas efectivas para motivar el proceso de producción de textos escritos, de tal forma que los estudiantes con este proyecto adquieren competencias lingüísticas indispensables para producir textos a partir de lo que ven en televisión.

EVALUACIÓN (CÓMO SE MIDE LA EFECTIVIDAD Y ALCANCE DE LOS OBJETIVOS UNA VEZ FINALIZADO EL PROYECTO) La evaluación se dará de forma permanente, de la siguiente manera Comprensión de los contenidos Capacidad de apropiación de los personajes Creatividad Capacidad de discernimiento y espíritu critico Capacidad creadora Lectura de imágenes Aplicación del concepto de párrafo

EVALUACIÓN (CÓMO SE MIDE LA EFECTIVIDAD Y ALCANCE DE LOS OBJETIVOS UNA VEZ FINALIZADO EL PROYECTO)

La evaluación se dará de forma permanente, de la siguiente manera

Comprensión de los contenidos

Capacidad de apropiación de los personajes

Creatividad

Capacidad de discernimiento y espíritu critico

Capacidad creadora

Lectura de imágenes

Aplicación del concepto de párrafo

APRENDIZAJES LOGRADOS - DIFICULTADES Y LOGROS (EN CASO DE HABER SIDO IMPLEMENTADO)

BENEFICIOS Y APORTES DE CPE EN EL PROCESO DE INCORPORACIÓN DE TIC´S A LOS PROCESOS ESCOLARES Dotación del aula de informática Capacitación a los docente Seguimiento y asesoría de los procesos.

BENEFICIOS Y APORTES DE CPE EN EL PROCESO DE INCORPORACIÓN DE TIC´S A LOS PROCESOS ESCOLARES

Dotación del aula de informática

Capacitación a los docente

Seguimiento y asesoría de los procesos.

PROYECCIÓN (NUEVAS ETAPAS, FASES O MOMENTOS DEL PROYECTO)

HISTORIA DEL PROYECTO Este proyecto surgió a partir de la apatía que se observaba en los estudiantes para leer y producir textos dentro y fuera del aula.

Agradecemos de manera especial a Computadores para Educar y a nuestra institución por habernos dado la oportunidad de participar en este maravilloso evento. MUCHAS GRACIAS Dios los bendiga