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  • JUSTIFICACIONEste trabajo se hace con el fin de realizar una búsqueda profunda sobre lalectura con el propósito de aclarar dudas frente al tema y conocer más afondo sobre que es, como se debe leer, que tipos de lectura existen y asíbasándonos en la información adquirida sobre el tema preparar unaexposición para la clase. -4-
  • OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALESRealizar una investigación en la cual se resalte el concepto claro de la lecturay las clases de lectura que existen, y en base a el informe preparar unaexposición en la cual se destaque lo aprendido al realzar el trabajo teniendoclaro los conceptos consultados. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Investigar y profundizar sobre la lectura, clases de lectura y como se debe leer.  Analizar y exponer más profundamente sobre la importancia que tiene la lectura.  Reflexionar y poner en práctica los requerimientos que se presentan en el tema y conocer todo acerca de lo que comprende la lectura y sus ramas. -5-
  • IDEAS PRINCIPALES La lectura comprende algún tipo de información o ideas que se transmiten en algún tipo de códigos, usualmente un lenguaje adecuado. Las clases de lecturas nos aclaran dudas y nos proponen textos importantes con características diferentes en cada una de ellas especificando más su función. Para obtener resultados y leer correctamente se deben seguir ciertos pasos, así parezcan muy simples pero serán muy útiles al momento de la lectura. -6-
  • LA LECTURALa lectura consiste en el proceso de obtener y comprender ideas einformación almacenada utilizando alguna forma de lenguaje o simbología.Una buena analogía la tenemos en el mundo de la computación, cuandohablamos de "leer" un determinado programa o archivo; en este caso nosreferimos al hecho de adquirir la información almacenada en algúndispositivo, utilizando un lenguaje o protocolo predeterminado.La historia de la lectura o el leer se podría decir que comienza en laprehistoria, al representar de manera pictórica las actividades cotidianas enlas paredes de las cavernas; esta se podría decir que es información"almacenada" para poder ser obtenida más tarde por otras personas.Solamente la lectura se tornó una actividad masiva hace alrededor de 150años atrás (aunque suene increíble), cuando en la década de 1870 enInglaterra, se asentó y estandarizó la educación como norma estatal.Aprender la lectura ha demostrado ser más fácil durante la niñez, usando lalengua nativa, mientras que es más difícil aprender a leer en un idiomaforáneo durante la adultez. Como una curiosidad se sabe de casos de niñosque han aprendido a leer por si solos, sin la intervención de una guía oeducación formal; así de natural es la lectura y el leer para el ser humano;otro dato de gran interés consiste en saber que los niños que aprenden a leera una temprana edad (para el tercer grado) tienen menos probabilidades determinar en la cárcel o de consumir drogas, y los adultos que leen de maneraregular tienen mayores probabilidades de participar en actividades artísticas,deportivas y de voluntariado en favor de la comunidad.Otro tema interesante consiste en la velocidad de lectura; el ritmo estimadopara memorizar consiste en leer menos de 100 palabras por minuto, mientrasque el ritmo para una lectura rápida y superficial bordea las 700 palabras porminuto. En la práctica, lo ideal es adaptarse a un ritmo apropiado según losobjetivos personales y la profundidad del texto, leyendo más lento durantepasajes más densos o conceptos necesarios de memorizar. Algunossistemas de "lectura veloz" que se ofrecen en el mercado pueden llevar amalos hábitos, impidiendo una comprensión profunda del texto a leer, cosafundamental en el proceso integral de la lectura. Otro punto a considerarconsiste en la iluminación; se estima que una luminosidad de entre 600 y 800lux es la más apropiada. -7-
  • CLASES DE LECTURALa producción de significados es la razón fundamental de toda lectura. Leeres producir significados. No obstante, es posible distinguir algunos tipos delectura de acuerdo con el propósito que se persigue, el grado o nivel decomprensión, el tipo de texto y las técnicas aplicadas. Vamos a mencionar acontinuación algunos de estos tipos de lectura:1. Lectura de estudio: Como su propósito es dominar el tema de un texto específico, es decir, comprenderlo e interpretarlo, esta lectura busca la máxima profundidad. Su objetivo final se orienta a la adquisición o al desarrollo de un determinado conocimiento. Recordemos que la lectura de textos escritos ha sido el principal medio de aprendizaje en el ámbito académico. Aplicamos esta lectura para aprender, investigar temas científicos, artísticos, tecnológicos, estudiar textos escolares, publicaciones estructuradas, etc. este tipo de lectura exige mayor capacidad de análisis y reflexión.2. Lectura informativa: Tiene como finalidad mantener actualizado al lector sobre los avances científicos o tecnológicos y sobre lo que sucede en el mundo. En este caso, se requiere de una lectura sin mucho detenimiento o profundidad, procurando identificar el tema y las ideas principales. Este tipo de lectura se aplica generalmente a periódicos, revistas, diarios, avisos, propaganda, etc.3. Lectura recreativa: Aunque toda lectura debe producir goce, placer, recreación, con lectura recreativa nos referimos, en forma particular, a aquellas lecturas que tienen como propósito específico resaltar el goce, tal como sucede, por ejemplo, con la lectura de textos literarios. A su vez se lee recreativamente cuando sólo se desea pasar el rato, por puro placer o para satisfacer curiosidades. Aplicamos esta lectura cuando leemos, por ejemplo, textos como los siguientes: historietas, novelas, fotonovelas, chistes, cuentos, etc. Con este tipo de lectura, inclusive buscamos simplemente datos aislados. -8-
  • 4. Lectura de documentación o de investigación En ciertas ocasiones, el lector tiene que detenerse en la comprensión de algunas partes del texto, con el fin de identificar o extractar una determinada información que necesita clara y precisa. Esta lectura es fundamental para la investigación y para los distintos tipos de trabajos académicos.5. Lectura de revisión: Tiene como finalidad releer los textos para corregir lo que se ha escrito o para recuperar ideas con el objeto de presentar una evaluación. PROCESO DE LECTURAEste proceso se divide en cuatro partes las cuales son:  La visualización. Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijación ocular durante unos 200- 250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la siguiente, en lo que se conoce como movimiento sacádico.  La fonación. Es en esta etapa en la que pueden darse la vocalización y subvocalización de la lectura. La lectura subvocalizada puede llegar a ser un mal hábito que entorpece la lectura y la comprensión, pero puede ser fundamental para la comprensión de lectura de materiales como la poesía o las transcripciones de discursos orales.  La audición. La información pasa del habla al oído  La cerebración. La información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión. -9-
  • TÉCNICAS PARA LEEREsta técnica consta de básicamente seis pasos para poder realizar lecturas yasí obtener mayor provecho y mejores resultados.1. Establezca el propósito de la lectura.2. Examine e inspeccione el contenido de todo el libro (los textos queintegran el libro)3. Cuestiónese y formúlese preguntas.4. Consulte el significado de lo que está leyendo5. Exprese lo que va leyendo.6. Repase lo estudiado. TECNICAS PARA EXTRAER IDEAS PRINCIPALESSi el objeto de la lectura es obtener una idea o las ideas generales de untexto o libro, no es necesario leer minuciosamente, se puede hacer a mayorvelocidad fijando la atención sólo en los encabezados y subtítulos, ideasgenerales, prólogo, introducción o los resúmenes que aparecen al final decada tema o unidad. DISTINGUIR IDEAS PRINCIPALESSi el objeto de leer es seleccionar y estudiar las ideas principales de un textoo libro, debe realizar una lectura minuciosa guiándose por las notas almargen, los enunciados y recuadros que estén resaltados con negritas queresaltan la información más significativa de un texto - 10 -
  • Esta técnica tiene la finalidad de ofrecerle los conocimientos básicos pararealizar lecturas y obtener el mayor provecho y mejores resultados. Si noposee el hábito y la habilidad de leer, puede utilizar esta técnica universal ogenérica, aplicado antes, durante y después de su lectura los siguientespasos. - 11 -
  • BIBLIOGRAFIA Equipo de docentes de CEPLEC I comunicación escrita y procesos lectores 1 WEBGRAFIA Técnicas para la lectura. Disponible en: http://es.scribd.com/doc/45555/tecnicas-de-lectura-y-redaccion-de- textos Que es lectura. Disponible en: http://www.misrespuestas.com/que-es-la-lectura.html Tipos de lectura. [Sitio en Internet]. Disponible en: http://es.geocities.com/habilee1/tiposdelect.htm Proceso de la lectura. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura - 12 -