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Es un juego con realidad aumentada que te permite conocer las características del departamento del Cauca

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  • En esta diapositiva mencionamos la constante supervisión y participación de los profesores en el proceso de diseño y desarrollo
  • En esta diapositiva mencionamos cómo entre todos construíamos documentos de diseño que daban forma al juego de manera iterativa (es decir, que lo revisábamos y lo re-diseñábamos hasta que estábamos satisfechos)
  • En esta diapositiva mencionamos el trabajo de los profesores para crear el contenido textual y multimedial que se quería ofrecer a los estudiantes sobre el departamento del Cauca que se integró en el Sistema de Información del Juego
  • En esta diapositiva describimos el Sistema de «Biblioteca» del Juego que nos permite revisar el contenido educativo
  • Describimos la Actividad de Aprendizaje que se planeó para utilizar el juego como herramienta dentro del Aula
  • Uapec

    1. 1. REALIDAD AUMENTADA JUEGOS DE APRENDIZAJE
    2. 2. UNA AVENTURA POR EL CAUCA
    3. 3. UNA AVENTURA POR EL CAUCA Objetivo de aprendizaje Objetivo del juego
    4. 4. Realidad Aumentada La realidad aumentada tiene su importancia por la posibilidad de añadir información virtual al mundo físico permitiendo enriquecer el entorno. En el sector educativo empieza a tomar fuerza debido a su eficiencia en relación al proceso de enseñanza-aprendizaje. La información es más interactiva y visual, acercando al estudiante al mundo real, aumentando en ellos el interés por aprender más rápido y sobre todo con mejor motivación.
    5. 5. Aprendizaje Basado en Juegos Con base a la experiencia vivida a través del REA, se puede reiterar que es una experiencia muy satisfactoria, en cuanto a la innovación en el proceso enseñanza-aprendizaje. Se evidencia la motivación de los estudiantes, donde pasan de ser sólo receptores a ser actores de su propio aprendizaje y el docente cambia totalmente de una metodología tradicional a una completamente constructivista, en donde se logra de una manera divertida el objetivo principal que es la aprehensión del conocimiento a través de un verdadero aprendizaje.
    6. 6. Proceso de Diseño Se utiliza la metodología Co-CreARGBL (Tobar-Muñoz, Baldiris, & Fabregat, 2016) como un método para el Co-Diseño de experiencias de aprendizaje ARGBL (Aprendizaje Basado en Juegos con Realidad Aumentada por sus siglas en inglés) que involucran a los docentes y los diseñadores.
    7. 7. Equipo de Trabajo Equipo de Docentes Docentes de la I.E La Cabaña, Timbío Lider de los docentes Equipo de Diseño Programadores Diseñadores 2D y 3D Investigador y Coordinador del Juego
    8. 8. Proceso de Diseño
    9. 9. Documentos de Diseño
    10. 10. Contenido Educativo
    11. 11. Sistema de Información
    12. 12. Actividad de Aprendizaje
    13. 13. Evaluación La evaluación del REA en la I.E. La Cabaña se inicia mediante la aplicación de una entrevista a 40 estudiantes entre grados 4º y 5º. Conocimientos Generales, Hidrología, Arqueología, Acceso al Mar, Fauna y Flora e Ingenios Azucareros. Una vez implementado y manipulado el REA, se vuelve a realizar la entrevista con las mismas preguntas de la entrevista inicial, con el fin de evidenciar los avances que se obtuvieron en el aprendizaje con ayuda del REA.
    14. 14. Evaluación Con la experiencia se logró evidenciar que los 40 estudiantes que participaron mantuvieron la motivación desde el inicio de la actividad hasta el final, su participación fue muy activa. Al evaluar después del uso del REA se encontró que estudiantes que están en programa de inclusión mostraron avances sorprendentes en el proceso enseñanza-aprendizaje.
    15. 15. Evaluación
    16. 16. Evaluación
    17. 17. UNA AVENTURA POR EL CAUCA

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