Digital Natives, Digital Immigrants

Digital Natives & Digital Immigrants Dresden, 19.02.2009 Robert Helmdach Lukas Wiederhold

Agenda
Kontext und Fragestellung
Strömungsrichtungen
Entwicklung der Definitionen
Fazit und Ausblick

Fragestellung Was ist unter Digital Natives zu verstehen? Was ist unter Digital Immigrants zu verstehen? Gibt es eine neue Generation? Und wenn ja,...

Kontext
Neue Begriffe in Literatur
Begriffsproduktion vs. Begriffssynthese
 Begriffswolke:

Agenda
Generationenkonzepte
Technologie und Technik als Einflussfaktoren
Der neue Lerner
Fazit und Ausblick

Generationenkonzepte
Theorie historischer
Generationen
Karl Mannheim
Bsp. 68er, Mauerfall
2 wesentliche Prinzipien :
Altersgrenzen
gemeinsame Erfahrung
 aber: Ansatz über Generationenkonzepte allein nicht ausreichend
Quelle: Sackmann (2004)

Technologie und Technik als Einflussfaktoren
Entstehung von Digital Natives?
relevante Medientypen (ältere vs. moderne Technologie)
Rolle der Mediennutzung:
Bildung von Kompetenzen allein durch Mediennutzung?
neue kulturelle Eigenschaften (z.B. Forschergeist, ...)
 Fokus liegt auf Mediennutzung und Kommunikation!

Der Neue Lerner
Intensive Mediennutzung seit der Kindheit als Ausgangspunkt
Interaktivität und Vernetzung
Quelle: Seuffert (2007, S.4) Wodurch zeichnet sich der neue Lerner aus?

Mark Prensky Marc Prensky Redner , Autor, Berater, Visionär im Bereich Erziehung und Bildung Gründer von Games2train – eLearning-Unternehmen www.marcprensky.com / www.games2train.com
Veröffentlichungen:
The Digital Game-Based Learning Revolution
Digital Natives, Digital Immigrants Part 1
Digital Natives, Digital Immigrants Part 2
… .viele weitere Artikel
Studenten haben sich radikal verändert
Andere Denkweise
Revolutionierung der Lehre
Digital Game-Based Learning

Die Games-Generation
Twitch Speed
Parallel Processing
Graphics First
Random Access
Connected
Active
Play
Payoff
Fantasy
Technology as Friend
Conventional Speed Linear Processing Text First Step-by-Step Standalone Passive Work Patience Reality Technology as Foe Wie unterscheidet sich die Games-Generation von ihren Vorgängern?
Was macht Computerspiele so interessant?
Motivation als ausschlag-gebender Faktor
Erlernen bestimmter Fähigkeiten
Quelle: Prensky (2001C) vs.

Digitale Sprache Von der Games-Generation zu den Digital Natives
Überleitung zu Digital Immigrants
Haben einen Akzent
Verallgemeinerung des Games-Generation Konzeptes zu den Digital Natives
„ Native Speakers“
“ The Games Generations […] are native speakers of the digital language of computers, video games and the Internet.” (Prensky, 2001d, S. 10, Anm. d. Verf.) Die Metapher der Digitalen Sprache: Kompetenter Umgang mit modernen Technologien Vergleich mit Kleinkindern die ihre Muttersprache erlernen Quelle: Prensky (2001A; 2001B)

Kritik an der Debatte
Studien meist nur über die Tatsache, dass Medien genutzt werden
Anekdoten und Appelle
Einzelfall-Berichte, eigenes Erleben und ungeprüften Meinungen
Verallgemeinerung
Viele Autoren übernehmen die Konzepte ohne zu hinterfragen
Mediennutzung Eigenschaften moderner Technologien Eigenschaften der Neuen Lerner ??? ???

Agenda
Fazit und Ausblick

Harmonisierung
Digital Natives
In allen Strömungen Moderne Informations-
und Kommunikationstechnologien Ursache für
die Veränderung
Teilweise Synonyme Verwendung verschiedener Begriffe
Prensky als Schöpfer der Begrifflichkeiten
 Aufsplittung der Definition
Digital Immigrants
Im Gegensatz zu Digital Natives wenig Beachtung
Sind nicht das Gegenstück zu den Digital Natives

Definition der Digital Natives im weiteren Sinne:
Sind nach 1982 geboren
Nutzen seit frühester Kindheit moderne Informations- und Kommunikationssysteme
Besitzen die folgenden Kompetenzen:
Schnelle Informationsaufnahme und -verarbeitung,
Multitasking-Fähigkeit,
Fähigkeit, visuelle Bilder zu erfassen sowie visuelle und räumliche Dimensionen zu verbinden
„ Hyperlinking“ anstelle einer linearen Denkweise,
„ always Connected“ und bevorzugen Teamwork,
induktives Entdecken bzw. „Trial-Error-Prinzip“
Tendenz zur Aktion,
Präferenz für Spiele, Phantasie-Welten, Wettbewerb,
schnellen Feedback-Mechanismen,
Steuerung der Aufmerksamkeit

Definition der Digital Immigrants:
Sind ohne moderne Informations- und Kommunikationssysteme aufgewachsen bzw. wurden später davon fasziniert
Sprechen die Digitale Sprache mit einem Akzent
Definition der Digital Natives im engeren Sinne:
Baut auf der Definition im weiteren Sinne auf
Sprechen die Digital Sprache
Eine andere Denkweise

Agenda
Fazit und Ausblick

Fazit
Zusammenfassung
drei wichtige Strömungsrichtungen identifiziert
Definitionen
Empfehlungen
weitere Begriffsdefinitionen
Untersuchung von Eigenschaften
konsequente Integration verschiedener Disziplinen
Untersuchungen durch Pilotprojekte

Ausblick
weitere Forschungsarbeiten
langsamer Wandel im Alltag
Fortführung bereits begonnener
Umstrukturierungen
Mark Prensky publiziert weiter:
Unterscheidung DN und DI nicht
länger entscheidend
 Digital Wisdom als neues Konzept
Digital Wisdom:
zweifältiges Konzept: Nutzung von Technologie und richtiger Einsatz
Zurückrudern bzgl. Mediennutzung
Erweiterung des Wissens und der menschlichen Kapazitäten

Literaturquellen
PRENSKY, M. (2001A). DIGITAL NATIVES, DIGITAL IMMIGRANTS PART 1 . On the Horizon, 9 (5). S. 1-6.
PRENSKY, M. (2001B). DIGITAL NATIVES, DIGITAL IMMIGRANTS PART 2: DO THEY REALLY THINK DIFFERENTLY?. On the Horizon, 9 (6). S. 1-6.
PRENSKY, M. (2001C). THE GAMES GENERATIONS: HOW LEARNERS HAVE CHANGED. (Aus dem Buch Digital Game-Based Learning - Chapter 2, McGrwa-Hill 2001). http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Ch2-Digital%20Game-Based%20Learning.pdf [22.10.2008].
PRENSKY, M. (2009). H. SAPIENS DIGITAL: FROM DIGITAL IMMIGRANTS AND DIGITAL NATIVES TO DIGITAL WISDOM. Innovate, 5 (3).
SACKMANN, R. (2004). INSTITUTIONALISTISCHE GENERATIONSANALYSE SOZIALER UNGLEICHHEIT. In M. Szydlik (Hrsg.), Generation und Ungleichheit (S. 25-48). Wiesbaden: VS Verlag
SACKMANN, R. & WEYMANN, A. (1994). TECHNISIERUNG DES ALLTAGS. GENERATIONEN UND TECHNISCHE INNOVATIONEN. 1. Aufl., New York: Campus-Verlag
SEUFERT, S. (2007). NET GENERATION LEARNING: WAS GIBT ES NEUES ÜBER DAS LERNEN? . In D. Euler & S. Seufert (Hrsg.) http://www.scil.ch/fileadmin/Container/Leistungen/Veroeffentlichungen/2007-02-euler-seufert-next-generation-learning.pdf [20.10.2008], 2007

Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!

Propagandisten
Tapscott (1998)
Fernsehen vs. Internet
kulturelle Veränderungen im Vordergrund
Eigenschaften der Kinder (z.B. Unabhängigkeit, keine Tabus, emotionale und intellektuelle Offenheit, Abneigung gegen Unternehmensinteressen)
Brown (2000)
Frand (2000)

Digital Enhancement
Datenverfügbarkeit
 Digitale Technologien als Hilfe im Umgang mit Daten
Tiefenanalysen
 auf größerer Datenbasis
 ständige Erweiterung der Datenbasis für wissenschaftliche Zwecke
Planen und Prioritäten setzen
 Folgen von Entscheidungen in mehreren Stufen absehen
Änderung des Blickwinkels
 Gedankenlesen
Alternative Perspektiven
 Probleme mit mehreren Sichten
 Abhilfe durch digitale Technologien

Hypothesen
Hypothese 1:
„ Menschen die nach 1982 geboren sind und seit ihrer Kindheit moderne, interaktive Informations- und Kommunikationssysteme intensiv nutzen, besitzen die in KAPITEL 4.3.2 DEFINITION aufgezählten Kompetenzen.“
Hypothese 2 :
„ Wenn Studenten der Wirtschaftsinformatik nach 1982 geboren wurden, dann sind sie Digital Natives im engeren Sinn.“
Hypothese 3:
„ Wenn Studenten der Wirtschaftsinformatik vor 1982 geboren wurden, dann sind sie Digital Immigrants.“

Kritiker
Schulmeister , Universität Hamburg
Umfassende Literaturrecherche inkl. Studien (Deutsche, Europäische und Amerikanische)
 Erkenntnis: neue Medien sind neue Möglichkeiten für alte Rituale und Verhaltensweisen
 Zusammenfassung in neun Thesen
Bennette, Maton, Kervin , Critical Review of Evidence
Autoren gehen von zwei Behauptungen aus:
es existiert eine eindeutige Definition für Digital Natives
fundamentale Änderungen des Bildungssystems nötig
Zur eindeutigen Definition:
zwei Annahmen für die Existenz von Digital Natives:
fortgeschrittenes Wissen und Fähigkeit bzgl. IuK-Systemen
Lernmethodik, die sich von früheren Generationen unterscheidet

Neues Lerndesign
Schüler/Studenten müssen gefordert werden
 schneller, multi-tasking, random-access
Inahalt
Legacy Content – traditionelle Inhalte (Lesen, Schreiben, Mathe,…)
Future Content – Software, Hardware, Robotics, Nanotechnologie
Unter Verwendung der Digitalen Sprache miteinander verbinden
Umsetzug mit Hilfe von Computerspielen

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