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Desarrollo de un programa de salud de acuerdo al eje temático seleccionado, socializado y estab...
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CLAVE   B   C                                  BIBLIOGRAFÍA

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Programa Salud PúBlica 130909

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  1. 1. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PROGRAMA SINTÉTICO UNIDAD ACADÉMICA: CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD. UNIDAD MILPA ALTA PROGRAMA ACADÉMICO: UNIDAD DE APRENDIZAJE: Salud Pública NIVEL: I 1. OBJETIVO GENERAL: Aplicar el método científico, estadístico y epidemiológico en la detección de los factores de riesgo bio-psico-sociales que le permitan al estudiante proponer alternativas preventivas y de promoción de la salud comunitaria mediante la elaboración de programas de Salud CONTENIDOS: I. Investigación científica II. Bioestadística III. Epidemiología ORIENTACIÓN DIDÁCTICA: Se utilizará la metodología del aprendizaje grupal, la cual requiere la participación activa y constante de los estudiantes. Se fomentará el análisis de la información que posibilite la integración de los aspectos teóricos a la solución de problemas. Se discutirán ejercicios basados en problemas dentro y fuera del aula, escritura de reportes y exposiciones orales con el fin de fomentar la integración de los estudiantes y la organización del trabajo colaborativo. Las estrategias didácticas contemplan el desarrollo de las capacidad de análisis de la información, discusión de problemas con argumentos orales y escritos de manera clara y concisa; estructuración correcta de un trabajo escrito, buena redacción y ortografía y experiencia en el uso de procesadores de texto EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN: Para la evaluación de esta unidad de aprendizaje: 1 protocolo de investigación 1 informe estadístico 1 un programa de salud comunitaria Portafolio personalizado de evidencias Listas de control Rúbricas BIBLIOGRAFÍA: 1. Castillo Robles Ma. Guadalupe y Col. Introducción a la Salud Pública. Instituto Politécnico Nacional. México, D. F. 1ª Edición. 1998. ISBN 970-18-1694-3 2. Beaglehole y Col. Epidemiología Básica. OPS. Washington, D.C. 1994. 1ª Reimpresión. 1996. ISBN 9275315515. 3. G.E. Alan Dever. Epidemiología y Administración de Servicios de Salud. OPS – OMS. EVA. Primera edición. 1991. ISBN 927532.0446. 4. Alvarez Alva Rafael. Salud Pública y Medicina Preventiva. Manual Moderno. México, D. F. 1998. 2ª Edición1998. ISBN 968-426-757-6. 5. Hernández Sampieri y Col. Metodología de la Investigación. McGraw-Hill. México, D. F. 1a. Edición. 1996. ISBN 968-422-931-3.
  2. 2. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIDAD ACADÉMICA: CENTRO UNIDAD DE APRENDIZAJE: Salud Pública INTERDISCIPLINARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD. UNIDAD MILPA ALTA TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1) Teórica 2) Obligatoria PROGRAMA ACADÉMICO: VIGENCIA: 2009 PROFESIONAL ASOCIADO: NIVEL: I ÁREA DE FORMACIÓN: Científica básica CRÉDITOS: 6 MODALIDAD: Presencial PROPÓSITO GENERAL Esta unidad de aprendizaje forma parte del área de formación científica básica; contempla las disciplinas de epidemiologia, metodología de investigación y bioestadística que aportan al profesionista de la salud herramientas necesarias para analizar mediante equipos interdisciplinarios la génesis de la problemática de salud; identificar factores de riesgo y el desarrollo de acciones de promoción a la salud. Esta Unidad de aprendizaje tiene una relación horizontal con los conocimientos previos abordados en la Unidad de aprendizaje de Sociedad y Salud, y con las Unidades de Trabajo de Grupo y Liderazgo; así como la relación vertical de la práctica integrativa y las Unidades de Aprendizaje específicas en Salud Pública de cada programa de estudios del Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud- Unidad Milpa Alta OBJETIVO GENERAL Aplicar el método científico, estadístico y epidemiológico en la detección de los factores de riesgo bio-psico-sociales que le permitan al estudiante proponer alternativas preventivas y de promoción de la salud comunitaria mediante la elaboración de programas de Salud TIEMPOS ASIGNADOS UNIDAD DE APRENDIZAJE DISEÑADA AUTORIZADA POR: Consejo O REDISEÑADA, POR: General Consultivo del IPN. HORAS TEORÍA/SEMANA: 108 00/00/2009 HORAS PRÁCTICA/SEMANA: REVISADA POR: Subdirección Académica HORAS TEORÍA/SEMESTRE: 6 HORAS PRÁCTICA/SEMESTRE: APROBADA POR: Consejo Técnico Consultivo Escolar. 00/00/2009 HORAS TOTALES/SEMESTRE: 6 COMISIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS DEL CONSEJO GENERALCONSULTIVO M. en C. Blanca Laura Romero Meléndez Presidenta del CTCE.
  3. 3. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIDAD DE APRENDIZAJE: SALUD PÚBLICA HOJA: 1 DE 3 N° UNIDAD TEMÁTICA: I NOMBRE: Investigación Científica OBJETIVOS PARTICULARES Elaborar un protocolo de investigación en salud mediante equipos interdisciplinarios de acuerdo al eje temático según indicadores del nivel de vida HORAS AD HORAS T A A CLAVE No. CONTENIDOS BIBLIOGRÁFICA T P T P 1.1 CIENCIA 3 1 1 3 5,6 1.1.1 Concepto 1.1.2 Clasificación 1.1.3 Características de la Ciencia 1.2 Método científico 1.2.1 Proceso de investigación Etapas y relación con el método científico 1.3 Diseño de investigación en Salud. 4 1 1 4 1.4 Etapa de Planeación 1.4.1 Elección del tema de investigación 1.4.2 Investigación documental para el marco teórico Fuentes documentales Ficha bibliográfica y ficha de trabajo 1.4.2.1 Marco conceptual de referencia y teórico Definición, características y construcción 1.4.3 Planteamiento del problema, definición y características 1.4.4 Elaboración de objetivos Tipo de objetivos y características 1.4.5 Formulación de Hipótesis Tipo de variables Protocolo de investigación 1.4.6 Elementos de un protocolo de investigación Justificación, problema, hipótesis, objetivos Metodología Organización, recursos, evaluación 2 1 1 2 1.4.7 Ejercicios sobre análisis de artículos científicos 1.4.8 Presentación del protocolo de investigación Subtotales 9 3 3 9
  4. 4. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Desarrollo de un protocolo de investigación de acuerdo al eje temático a investigar y basado en los elementos universales que integran el protocolo de investigación. El desarrollo del protocolo estará basado en el método de proyectos Resolución de problemas, ilustraciones, señalamientos y analogías. Mapas conceptuales y cuadros sinópticos. Reportes escritos o en formato virtual (uso de las TIC´s) EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Portafolio personalizado de evidencias: 70 % Protocolo de investigación: 30% Total 100% Elementos del portafolio: participaciones referenciadas individuales, fichas de trabajo, bibliográficas, participación colaborativa y grupal; examen escrito, cuadros sinópticos; mapas conceptuales. Protocolo de investigación: Lista de control
  5. 5. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIDAD DE APRENDIZAJE: SALUD PÚBLICA HOJA: 2 DE 3 N° UNIDAD TEMÁTICA: II NOMBRE: Bioestadística OBJETIVOS PARTICULARES Aplicar el método estadístico en la ejecución de proyectos de investigación utilizando las técnicas de estadísticas básicas en la descripción de salud de una poblaciòn HORAS AD HORAS T A A CLAVE No. CONTENIDOS BIBLIOGRÁFICA T P T P 2.1 Método estadístico. Conceptos. Usos. Etapas 1.5 0.5 0.5 1.5 4, 10, 1 2.2 Relación con el proceso de investigación científica 2.3 Recopilación de datos y tratamiento estadístico. 2.3.1 Medidas de resumen. Variables cualitativas. Cálculo e 2.5 2.5 2.5 2.5 interpretación. 2.3.2 Medidas de resumen. Variables cuantitativas. en Series simples y Agrupadas Cálculo e interpretación de Curva normal Realización de ejercicios 1.5 0.5 0.5 1.5 0.5 0.5 0.5 0.5 Subtotales 6 4 4 6 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Desarrollo de un informe estadístico de acuerdo al eje temático a investigar seleccionado, socializado y establecido en la primera unidad temática de investigación científica. El desarrollo del informe estará basado en el método de proyectos Resolución de problemas, ilustraciones, señalamientos y analogías. Mapas conceptuales y cuadros sinópticos. Reportes escritos o en formato virtual (uso de las TIC´s) sobre la interpretación de las medidas estadísticas de acuerdo al eje temático seleccionado EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Portafolio personalizado de evidencias: 70 % Análisis estadístico de datos: 30 % Total: 100% En portafolio personalizado de evidencias: participaciones referenciadas individuales, colaborativa y grupal; examen escrito, cuadros sinópticos; mapas conceptuales:
  6. 6. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIDAD DE APRENDIZAJE: SALUD PÚBLICA HOJA: 3 DE 3 N° UNIDAD TEMÁTICA: III NOMBRE: Epidemiología OBJETIVOS PARTICULARES Explicar la distribución y frecuencia de los problemas de salud en tiempo, espacio y población de acuerdo a la interpretación de los componentes epidemiológicos de los periodos prepatogénico y patogénico de la historia natural de la enfermedad y las medidas preventivas HORAS AD HORAS T A A CLAVE No. CONTENIDOS BIBLIOGRÁFICA T P T P 3.1 Salud Pública. Concepto. Objetivos. Bases. Funciones. 2 0 0 2 1, 2, 3 Organismos. 3.2 Epidemiología. Conceptos fundamentales. Etapas. Descriptiva. Analítica 3.3 Método epidemiológico. Tipos de estudios. Cohorte, casos y controles, Transversal 10 5 5 10 y de. Prevalencia 3.4 Mediciones de la enfermedad, Morbilidad y Mortalidad. 3.4.1 Medidas de frecuencia. Tasas de Incidencia y prevalencia. 3.4.2 Enfoque de riesgo. Medidas de asociación o efecto. Riesgo relativo y 12 aproximación de riesgos (RPC ) Medida de impacto. Riesgo atribuible 3.5 Relación de la Epidemiología con la Salud Pública. 10 5 5 10 3.5.1 Relación de la salud pública y epidemiología con otras disciplinas: 3, 7, 8, 9 3.5.1.1 Demografía. Concepto, variables estáticas y dinámicas. Transición demográfica 3.5.1.2 Administración, concepto, proceso administrativo Priorización de necesidades y recursos. Método Hanlon Elementos de un programa de salud pública. 3.6 Historia natural de la enfermedad. Concepto. 3.6.1 Periodo prepatogénico. Triada y cadena epidemiológica. 3.6.2 Periodo patogénico. Etapas subclínica y clínica. Evolución de la enfermedad. 3.7 Niveles de Prevención. (énfasis en la promoción) Fases, objetivos y actividades 3.8 Vigilancia epidemiológica. Concepto. Uso. Objetivos, Índice Endémico. Subtotales 22 10 10 22
  7. 7. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Desarrollo de un programa de salud de acuerdo al eje temático seleccionado, socializado y establecido en la primera unidad temática de investigación científica. El desarrollo del programa estará basado en el método de proyectos Resolución de problemas, ilustraciones, señalamientos y analogías Mapas conceptuales y cuadros sinópticos Reportes escritos o en formato virtual (uso de las TIC´s) sobre la interpretación de las medidas estadísticas de acuerdo al eje temático seleccionado EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Portafolio personalizado de evidencias: 70 % Programa de salud: 30 % Total: 100% Portafolio personalizado de evidencias: participaciones referenciadas individuales, colaborativa y grupal; examen escrito, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y rúbricas Lista de control del programa de salud
  8. 8. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIDAD DE APRENDIZAJE: HOJA: DE RELACIÓN DE PRÁCTICAS PRÁC- UNIDADES TICA No. NOMBRE DE LA PRÁCTICA TEMÁTICAS DURACIÓN LUGAR DE REALIZACIÓN TOTAL DE HORAS EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
  9. 9. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIDAD DE APRENDIZAJE: Salud Pública HOJA: DE PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Para la evaluación de esta unidad de aprendizaje se realizarán: 3 Informes de trabajo en equipo, uno por cada unidad temática y que contribuirán en un 60% a la calificación final. 3 portafolios personalizado de evidencias uno por cada unidad temática y que contribuirán en un 40% a la calificación final No se pueden tomar en cuenta otras actividades tales como: deportivas, culturales o de servicio a la sociedad en la evaluación de la unidad de aprendizaje. En cambio, se puede acreditar alternativamente mediante la demostración de los conocimientos, habilidades y destrezas por “saber demostrado”, durante la primera semana antes de iniciar el curso. El interesado deberá solicitar la evaluación, previo al inicio del curso. Esta consistirá en un examen general de conocimientos que contribuirá en un 50% a la calificación final; un proyecto escrito en el que proponga un programa de salud, o el diseño de un programa de salud en el que se manifieste o se incluyan todos los elementos de la investigación científica, bioestadística y epidemiológica; y la presentación del proyecto en un seminario de grupo. Estos dos puntos contribuirán en un 50% a la calificación final. Se podrá cursar la unidad de aprendizaje en otras Unidades Académicas del IPN, Nacionales o Extranjeras bajo reserva de que la academia acredite, en su momento, la equivalencia de las competencias correspondientes.
  10. 10. CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA 1 X Castillo Robles Ma. Guadalupe y Col. Introducción a la Salud Pública. Instituto Politécnico Nacional. México, D. F. 1ª Edición. 1998. ISBN 970-18-1694-3 2 X Beaglehole y Col. Epidemiología Básica. OPS. Washington, D.C. 1994. 1ª Reimpresión. 1996. ISBN 9275315515. 3 X G.E. Alan Dever. Epidemiología y Administración de Servicios de Salud. OPS – OMS. EVA. Primera edición. 1991. ISBN 927532.0446. 4 X Alvarez Alva Rafael. Salud Pública y Medicina Preventiva. Manual Moderno. México, D. F. 1998. 2ª Edición1998. ISBN 968-426-757-6. 5 X Hernández Sampieri y Col. Metodología de la Investigación. McGraw-Hill. México, D. F. 1a. Edición. 1996. ISBN 968-422-931-3. 6 X De la Vega Lezama Carlos. Un paso hacia el Método Científico. IPN. México, D. F. 2ª Reimpresión. 2002 ISBN 968-26-6160-7. 7 X Harold Koontz y Heinz Weihrich. Administración. Una Perspectiva Global. McGraw-Hill. México, D. F. Duodécima edición. 2004. ISBN 970-10-3949-1. Pags. 118-237. 8 X San Martín Hernán. Tratado General de la Salud en las Sociedades Humanas. Prensa Méxica Mexicana, S. A. de C. V. 1992. 11ª. Reimpresión. 2008. ISBN 968-435-170-4. Pags. 832-852. 9 X Don Hellriegel. Administración. Un enfoque basado en competencias. I. T. P. Latin America. Mexico. D. F. 2004. ISBN 970-686-197-1
  11. 11. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE FECHA: 1. DATOS GENERALES UNIDAD ACADÉMICA: CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD UNIDAD MILPA ALTA PROGRAMA ACADÉMICO: NIVEL I ÁREA DE Institucional Científica Profesional Terminal y de FORMACIÓN: Básica Integración ACADEMIA: Salud Pública UNIDAD DE APRENDIZAJE: Salud Pública ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADÉMICO REQUERIDO: Maestría y/o doctorado (Mínimo Licenciatura) 2. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Aplicar el método científico, estadístico y epidemiológico en la detección de los factores de riesgo bio-psico-sociales que le permitan al estudiante proponer alternativas preventivas y de promoción de la salud comunitaria mediante la elaboración de programas de Salud 3. PERFIL DOCENTE CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA COMPETENCIAS ACTITUDES PROFESIONAL DOCENTES Manejar de manera Tener experiencia en el Cognitivas Creativa, responsable, suficiente, tanto en manejo teórico y trabajo Profesionales tolerante, honesta, amplitud y profundidad los de campo en el área de la Manejo de métodos y respetuosa, solidaria, conceptos básicos de salud pública. técnicas didácticas. flexible y con alto Salud Pública, compromiso social,. Investigación Científica, Bioestadística y Epidemiología ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ Nombre y firma del Presidente de Academia Nombre y firma del Subdirector Académico Nombre y firma del Director de la Unidad Académica M en C Alicia Resendiz Reyes Dr en C . Ricardo Bahena Trujillo M en C Blanca Laura Romero Meléndez

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