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  • 1. Resumo:A busca de novas metodologias de ensino damatemática são constantes, no momento fala- se muito sobre Modelagem Matemática. Na educação brasileira a Modelagem Matemática teve início com os cursos deespecialização para professores, em 1983, na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras. Os primeiros trabalhos enfocando aModelagem como uma alternativa para o Ensino de Matemática, começaram a ser elaboradossob forma de dissertações e artigos, a partir de 1987.
  • 2. • Neste sentido muitas pessoas questionam sobre o papel da matemática na formação de nossos alunos, qual o professor que nunca ouviu aquela velha pergunta que os alunos sempre fazem: “pra que serve esta matéria que eu estou aprendendo?”
  • 3. • Talvez uma resposta para esta questão possa ser a Modelagem Matemática, pois ela tem como objetivo interpretar e compreender os mais diversos acontecimentos do nosso cotidiano e aplicar a matemática neles fazendo com que seja interessante pois tratasse da vida dos alunos.
  • 4. O que é Modelagem Matemática?• Modelagem Matemática consiste em aliar o tema à ser escolhido com a realidade de nossos alunos e aproveitar as experiências extra-classe dos alunos e aplicar conceitos matemáticos.
  • 5. Porque fazer Modelagem Matemática?• - Motivação dos alunos e do próprio professor - Facilitação da aprendizagem. O conteúdo matemático passa a ter significação, deixa de ser abstrato e passa a ser concreto. - Preparação para outras áreas do conhecimento, devido a interatividade do conteúdo matemático com outras disciplinas. - Desenvolvimento do raciocínio lógico. -Compreensão da matemática no cotidiano, tornando-a assim, mais importante.
  • 6. Qual o perfil de um professor que trabalha Modelagem Matemática?• Deve ser criativo, motivador e acima de tudo deve assumir a postura de um mediador entre o saber comum e o saber matemático.
  • 7. Modelagem Matemática sobre alimentação. Trabalhando problemas de cálculos monetários.• Trabalhando uma alimentação saudável por exemplo, poderia se incluir sanduíches naturais. A partir daí vem a necessidade de pesquisar e experimentar algumas receitas.• Depois podem vivenciar a preparação do sanduíche e fazerem uma simulação de vendas dos sanduíches sendo vendidos a quilo.
  • 8. A modelagem ficaria assim: • Se o quilo do sanduíche está sendo vendido a R$ 8,00 e o sanduíche que a criança montou deu 500 gramas. Quanto ela irá pagar pelo sanduíche? • aluno– R$ 4,00 • Por quê? • aluno– Porque 500 gramas é metade de 1 quilo e 4 é metade 8. • Para pagar a compra ela deu uma nota de R$ 10,00. Quanto recebeu • de troco?
  • 9. • aluno- Ela recebeu R$ 6,00• Como você fez para descobrir isso?• Aluno . Se ela gastou R$ 4,00 e deu R$ 10,00 para pagar, receberá• R$ 6,00, porque 6 + 4 é igual a 10.• Que notas quem está no caixa poderia dar de troco para a criança?• aluno- Seis notas de R$ 1,00 ou três notas de R$ 2,00 porque 2+2+2=6 ou ela também poderia dar uma nota de R$ 5,00 e uma nota de R$ 1,00.
  • 10. Modelagem matemática transporte público. Trabalhando tabelas e gráficos.• Neste caso se trabalha condições do transporte público, preço da passagem, tempo e distancia de ônibus, entre outros.• Pode ser feito uma tabela com o numero de alunos que utilizam transporte escolar pra ir para a escola:
  • 11. Em seguida através de cálculosde porcentagem cria-se o gráfico tipo pizza.
  • 12. Pode-se criar também o gráfico de colunas.
  • 13. Pode-se trabalhar também:Geografia:- Região onde se encontra os alimentos utilizados no sanduíche;Ciências:-Estudar os legumes e as verduras;Português:- Leitura ou produção de textos sobre alimentação.
  • 14. Modelagem Matemática a partir de uma imagem.
  • 15. A partir desta imagem pode-se trabalhar matemática e as demais disciplinas: • Matemática: • Números naturais, • Números indo arábicos, • Números romanos, • Quantidade, • Geometria, • Conjuntos.
  • 16. Ciências:• Vegetação,• Animais,• Alimentação,• Saúde.
  • 17. Geografia:• Relevo e solo,• Vegetação de cada região,• Clima,• Meios de transporte.
  • 18. Artes:• Cores,• Traços,• Formas,• Linhas.
  • 19. História:• Origem da agricultura,• História das profissões.
  • 20. Português:• Produções textuais a partir da imagem,• Produção de frases.
  • 21. Bibliografia• www.somatematica.com.br

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