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Redes sociales como recurso educativo Nee
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Redes sociales como recurso educativo Nee

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Aplicación de las redes sociales en la creación de comunidades virtuales de enseñanza/aprendizaje

Aplicación de las redes sociales en la creación de comunidades virtuales de enseñanza/aprendizaje

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  • Historia sobre pq los adultos del nuevo mundo no veían los barcos del los conquistadores. TODOS SOMOS TECNOFAVES – CIBERTARUGOS Introducción: cuánta gente lee algún blog? Escribe blog? Quién participa en alguna RED SOCIAL (myspace, facebook, ning...) Quién se ha bajado un programa de la red y los ha instalado con éxito en su ordenador? Quién lleva GPS en el coche? Quién ha discutido con el copiloto o el piloto sobre la información generada por UNA MÁQUINA?
  • Para conseguir el cambio de mentalidad
  • Transciende los límites del aprendizaje presencial, formal y reglado por medio de las tic, las herramientas multimedia-móviles y el cambio de mentalidad sobre por qué y cómo aprendemos las personas (aprendizaje durante toda la vida) nos llevarán a la conclusión de que hay que cambiar la manera de enseñar y aprender.
  • A) colaborativa, participativa, interactiva, m-learning (multimedia de la vida cotidiana con los móviles y los nuevos inventos (la wii, la plyastation, las cámaras digitales, mp3, todo va en el móvil). INSTRUMENTOS 2.0 (BLOGS, WIKIS, REDES SOCIALES-NING, MARCADORES SOCIALES…) E-learning Vs Belearning / Cultura lucrativa Vs. Cultura libre / Generación Vs. Generacción / Currículo Vs. Expansión Ejes de trabajo: Encontrar + Experimentar + Compartir o y aprovecha la oportunidad de lo que está pasando para incorporarlo al proceso.
  • Mobile learning ( movilidad y multimedia) Como hacen esto nuestros alumnos y nosotros mismos? A traves de instrumentos TIC que les permitan movilidad y la comunicación multimedia. MULTIMEDIA (integrando lenguajes) INTERACTIVO (dialogando) RED COMO SISTEMA (reutiliza, produce, comparte)
  • MULTIMEDIA (integrando lenguajes) INTERACTIVO (dialogando) RED COMO SISTEMA (reutiliza, produce, comparte) ¿ Que hemos conseguido mediante estas aplicaciones y la interacción que de ellas se ha derivado? Hemos conseguido interactuar y formarnos en herrramientas multimedia con la Web 2.0 para alojar material de NEE para el docente. Hemos desarrollado habilidades en búsqueda selectiva de información sobre NEE (pag. Web, todo tipo de archivos multimedia que se alojaran en los espacios creado para ellos) Y todo ello lo hemos desarrollado mediante el fomento de la interactividad entre los usuarios del grupo y algunos usuarios externos que se han añadido a la red al darse de alta para poder acceder al ning y al blog creado y así aportar sus ideas y compartir conocimientos. ¿Que aspectos, de las aplicaciones y de la interacción podemos mejorar?: Mediante la práctica, hemos descubierto, que la creación de algunas herramientas no ha sido operativa, como ha sucedido con el espacio web en Google sites , en el que no era posible alojar el tipo de archivos de texto deseados y después de su creación no lo hemos utilizado. Decidimos abrir un espacio cada usuario del grupo, en la red SCRIBD , donde si podemos alojar documentos de texto on line, que posteriormente podremos vincular en el Ning/blog. Destacamos como tarea a seguir, más que como punto de mejora, el mantenimiento regular de las herramientas y la tarea de continuar alojando material e información, así como aportaciones regulares para el mantenimiento activo de la red social.
  • Partimos de la base de que todos, incluido aquel que desarrolla el rol de aprendiz, nos creemos el centro del sistema solar…….
  • Por objetos entendemos los productos digitales que pueden generarse en la red social. Portafolio digital Portafolio digital Un portafolio digital, eEs un dossier evolutivo que recoge documentos digitales que describen e ilustran el itinerario, la experiencia y los competencias de la persona que la ha creado. Puede ser utilizado con finalidades de aprendizaje, de evaluación o de presentación. Un portafolio digital puede adoptar diferentes formados en Internet (página web, Bloque, wiki) o en apoyo físico (CD-ROM, DVD o Memoria USB).
  • Pregunta retórica: estáis asustadas? Pero ya lo estamos haciendo M-Learning= multimedia y movilidad (Ubicuidad en el aprendizaje, superación de las barreras espacio tiempo) La Sociedad de la Información requiere de ciudadanos capaces de transformar el dato en conocimiento, la emoción en reflexión y la participación en acción colectiva. La Red lo hace posible, pero no incluye un manual de instrucciones. Tanto los inmigrantes como los nativos, todos somos peregrinos digitales ante los caminos que se bifurcan. El desafío de la Educación en este contexto de incertidumbre es preparar la mochila, acompañar en el viaje e introducir la reflexión crítica desde la experimentación del entorno social como objeto de conocimiento. Tíscar Lara en El currículo posmoderno en la cultura digital.
  • Desde un correo electrónico hasta una web Los tags son etiquetas semánticas (por significado que la gente-usuarios atribuyen a los textos = folksonomia. Para que funcione la búsqueda y la organización mental de los contenidos en la red. Se estable INDICE DE RELEVANCIA a partir de las veces que está citada o hipervinculada en la red.
  • Como lo conseguimos en la practica? Mediante la alfabetizacin digital que adquirimos mediante la practica i la creación de “l’Entorno personal de aprendizaje”.
  • Explicar contenidos e Icononos (resumen visual de las 4 anteriores diapositivas)
  • Para el cambio de actitud, tu ordenador es una ventana hacia un horizonte infinito. Buena navegación!!!!!!!! Webgrafia: http://ortegapilar.googlepages.com/practiquesweb20 http://ortegapilar.googlepages.com/uocpilarortega http://www.uoc.edu/web/cat/launiversitat/inaugural01/intro_conc.html http://internetaula.ning.com/ http://www.elearningworkshops.com/modules.php?name=News&file=article&sid=282 http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/aplicacin-de-ning-la-educacin.html http://www.peremarques.net/competenciasdigitales.htm#uno http://www.slideshare.net/tiscar/competencia-digital-y-cultura-participativa http://necesidadeseducativasespeciales.ning.com http://neducativasespeciales.blogspot.com
  • Real decreto
  • Ning , es una red social que apareció en el año 2005 y su nombre significa "paz" en chino ( Wikipedia ). Ning permite la creación a los usuarios de sus propias redes sociales que son independientes las unas de las otras, así que son redes creadas en muchas ocasiones, por intereses de tipo profesional o de partida intereses comunes o compartidos por sus creadores y usuarios, es decir, compartir on line redes de aprendizaje. Permitiendo la especialización de los miembros sin las interferencias externas propias de las otras redes sociales, como por ejemplo las plataformas web para redes sociales como Facebook o MySpace , que son redes abiertas centradas principalmente en relaciones sociales genéricas. Ahora nos centraremos en las características de la red social Ning , con los ojos puestos en sus aplicaciones educativasAhora nos centraremos en las características de la red social Ning , con los ojos puestos en sus aplicaciones educativas, concretamente en la parte de Grupos (izda. En verde) y los usuarios interactúan entre ellos (dcha. Subrayado en verde)
  • Transcript

    • 1. REDES SOCIALES COMO RECURSO EDUCATIVO EN N.E.E. Aplicación de las redes sociales en la creación de comunidades virtuales de enseñanza/aprendizaje.
    • 2. ... somos emigrantes digitales!
    • 3. Si quieres construir un barco, no empieces por buscar madera, cortar tablas o distribuir el trabajo, … sino que primero has de evocar en los hombres el anhelo por el mar. Saint-Exupery
    • 4. Aprendizaje expandido
    • 5. CULTURA EXPANDIDA “ Hay que romper los muros de la escuela y de la cultura ” a) Incorporar el “aprendizaje informal” por medio de la Web 2.0 b) Cómo convertir la “información” en “conocimiento” y éste en “acción”. c) Los educadores (maestros y orientadores), se vuelven "artistas" de la serendipidad solo se enseña la actitud de búsqueda.
    • 6. M-LEARNING <ul><ul><li>Cultura participativa </li></ul></ul><ul><ul><li>Destrezas sociales y competencias culturales </li></ul></ul><ul><ul><li>Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. </li></ul></ul><ul><ul><li>Inmersión práctica en un entorno Web 2.0 </li></ul></ul>
    • 7. Web 2.0 para las N.E.E. aplicaciones para la interacción, la colaboración, la participación <ul><ul><li>Creación de un Blog sobre NEE http://neducativasespeciales.blogspot.com </li></ul></ul><ul><ul><li>Creación de una red social NING de NEE como herramienta educativa </li></ul></ul><ul><li>http://necesidadeseducativasespeciales.ning.com </li></ul><ul><ul><li>Barra de navegación con todo tipo de recursos didácticos y actividades multimedia para el uso en el aula (wikis, marcadores sociales, PPT, googledocs, flickr, YouTube, etc.) </li></ul></ul>
    • 8. ¿CÓMO SE GESTIONA, DINAMIZA Y PROYECTA UNA COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE?
    • 9. NET GENERATION
    • 10. “ NING” PARA LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN <ul><ul><li>P ágina personal </li></ul></ul><ul><ul><li>Cajas de texto (html) portfolio digital </li></ul></ul><ul><ul><li>Mensajes de texto o comentarios (muro del facebook) </li></ul></ul><ul><ul><li>Entradas del blog colectivo (rss de blog personal) </li></ul></ul><ul><ul><li>Foros de discusión </li></ul></ul><ul><ul><li>Notas (páginas web enlazadas) </li></ul></ul>
    • 11. REDES SOCIALES PARA EL M-LEARNING <ul><ul><li>Eventos de calendario </li></ul></ul><ul><ul><li>Grupos temáticos </li></ul></ul><ul><ul><li>Edición multimedia (sonidos, imágenes, vídeos, etc.) </li></ul></ul><ul><ul><li>Sindicación mediante rss para hacer la red más dinámica </li></ul></ul><ul><ul><li>Correo electrónico y chat </li></ul></ul><ul><li>* Mantener en contacto a toda la comunidad de enseñanza-aprendizaje </li></ul>
    • 12. PRODUCCIÓN MULTIMEDIA PERSONAL ( competencia digital ) <ul><ul><li>Creación de contenidos propios on line </li></ul></ul><ul><ul><li>Hipervincular un texto con informaciones para desarrollar el aprendizaje asociativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Insertar, editar y comentar archivos y textos multimedia </li></ul></ul><ul><ul><li>Etiquetar (tags) = organizar </li></ul></ul><ul><ul><li>Gestionar suscripciones como usuarios de páginas y contenidos web </li></ul></ul><ul><ul><li>Iniciarnos en la edición html (gramática) </li></ul></ul>
    • 13. ALFABETIZACIÓN DIGITAL <ul><ul><li>Utilizar de manera eficaz y eficiente las TIC en nuestras actividades profesionales (docentes, de investigación, de gestión) y personales </li></ul></ul><ul><ul><li>Adquirir competencias instrumentales  para usar los programas y los recursos de Internet </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollar competencias didácticas para el uso de lasTIC en los distintos roles docentes como mediador, orientador, asesor, tutor, prescriptor de recursos para el aprendizaje, fuente de información, organizador de aprendizajes, modelo de comportamiento a emular, motivador… </li></ul></ul><ul><li>* Innovar en la práctica docente (aprender haciendo) </li></ul>
    • 14.  
    • 15. MOLTES GRÀCIES!!!
    • 16. Competencias digitales básicas <ul><ul><li>Acceso a la información </li></ul></ul><ul><ul><li>Tratamiento y elaboración de la información </li></ul></ul><ul><ul><li>Dominio de varios lenguajes </li></ul></ul><ul><ul><li>Análisis crítico </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunicación del conocimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajo colaborativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Responsabilidad y conductas sociales </li></ul></ul><ul><li>* Real Decreto que establece las enseñanzas mínimas para la Educación Secundaria Obligatoria (1631/2006, de 29 de diciembre de 2006, pdf) </li></ul>
    • 17. Ning: Redes Sociales

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