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  • 1.  
  • 2.  
  • 3. <ul><li>Se explica la conducta en función de situaciones que coinciden con la conducta. Se hace referencia a: </li></ul><ul><ul><li>Los astros </li></ul></ul><ul><ul><li>Los planetas </li></ul></ul><ul><ul><li>El clima </li></ul></ul><ul><ul><li>La situación económica </li></ul></ul>
  • 4. <ul><li>“ Es un típico géminis” </li></ul><ul><li>“ En estos días de crisis, nada nos sale bien” </li></ul>
  • 5. <ul><li>Se explica la conducta, en función de : </li></ul><ul><ul><li>Sistema nervioso </li></ul></ul><ul><ul><li>Complexión </li></ul></ul><ul><ul><li>Estructura del cráneo </li></ul></ul><ul><ul><li>Herencia </li></ul></ul>
  • 6. <ul><li>“ tiene alterados los nervios”, </li></ul><ul><li>“ Anda mal del cerebro” </li></ul><ul><li>“ Heredó el genio de su abuelo”, </li></ul><ul><li>“ el hombre es bueno por naturaleza”, </li></ul><ul><li>“ Desde que nació ya era así”, etc. </li></ul><ul><li>“ En su mano se lee un futuro desalentador” </li></ul>
  • 7. <ul><li>La conducta esta altamente relacionada con la estructura corporal. </li></ul>
  • 8. <ul><li>Estudia el carácter criminal </li></ul>
  • 9. <ul><li>La conducta esta en función de los canales de preferencia </li></ul>
  • 10. <ul><li>Se explica la conducta en función de agentes internos sin dimensiones físicas: </li></ul><ul><ul><li>Estados mentales </li></ul></ul><ul><ul><li>Estructura psíquica </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacidades </li></ul></ul><ul><ul><li>Estados de ánimo </li></ul></ul><ul><ul><li>Actitudes </li></ul></ul>
  • 11. <ul><li>Una persona no quiere trabajar porque tiene un problema de actitud, </li></ul><ul><li>Un estudiante no tiene buenos resultados porque tiene un problema de aprendizaje, </li></ul><ul><li>Si alguien participa en clase lo hace porque es una persona entusiasta, y se explica un buen desempeño académico a partir de que el estudiante posee un Coeficiente Intelectual Superior al término medio. </li></ul>
  • 12. <ul><li>La teoría de Hezberg dice que: </li></ul><ul><li>Existen factores Higiénicos Y factores Motivacionales </li></ul>
  • 13. <ul><li>Condición física </li></ul><ul><li>Estabilidad </li></ul><ul><li>Factor económico </li></ul><ul><li>Factores sociales </li></ul><ul><li>Condiciones de trabajo </li></ul><ul><li>Políticas Administrativas </li></ul><ul><li>Supervisión adecuada </li></ul><ul><li>No motivan pero si desmotivan si no son atendidos </li></ul>
  • 14. <ul><li>Logro </li></ul><ul><li>Reconocimiento </li></ul><ul><li>Participación </li></ul><ul><li>Desarrollo </li></ul><ul><li>Interés por el trabajo </li></ul><ul><li>Responsabilidad </li></ul><ul><li>Progreso </li></ul>
  • 15. <ul><li>El hombre tiene una aversión innata hacia el trabajo o tiene un deseo de asumir responsabilidades </li></ul>
  • 16. Ejemplo Jerarquía de Necesidades de Maslow: Trascendencia Autorrealización Estima Amor y pertenencia a un grupo Seguridad Necesidades fisiológicas
  • 17.  
  • 18. <ul><li>Los hombres, son buenos o malos por naturaleza, </li></ul><ul><li>La conducta es heredada, </li></ul><ul><li>podemos encontrar el origen de una conducta en el cerebro, en el sistema nervioso, en la mente, en el inconsciente, en los deseos, o en los temores, </li></ul>
  • 19. <ul><li>Parecen haber dado respuestas a todas las preguntas, </li></ul><ul><li>Tienen coherencia lógica, </li></ul><ul><li>Suele ser muy interesante leerlas, </li></ul><ul><li>pero los criterios de validación de una teoría se encuentran en su utilidad para predecir y controlar un fenómeno </li></ul><ul><li>Por lo que solo reflejan una forma de ver el mundo </li></ul>
  • 20. <ul><li>Una personas no hace ejercicio porque tiene baja la autoestima </li></ul><ul><li>Y ¿cómo sabe que su autoestima es baja ? </li></ul><ul><li>Pues porque no hace ejercicio </li></ul>
  • 21. <ul><li>Todos los argumentos en contra se utilizan como una confirmación de que la teoría es cierta. Por ejemplo se puede decir que la teoría no es aceptada por las resistencias de las personas para aceptar el papel de la sexualidad en su comportamiento </li></ul>
  • 22. <ul><li>¿Porque alguien es un ofensor sexual? </li></ul><ul><li>Porque tiene una estructura psíquica débil </li></ul><ul><li>¿Porqué tiene una estructura psíquica débil? </li></ul><ul><li>Porqué no controla sus impulsos </li></ul><ul><li>Y ¿Porqué no controla su impulsos? </li></ul><ul><li>Porque su instinto es muy fuerte </li></ul><ul><li>Y…… </li></ul>
  • 23. <ul><li>Supongamos que alguien no trabaja por que tiene un problema de actitud </li></ul><ul><li>Aun falta contestar ¿porque tiene un problema de actitud? </li></ul>
  • 24. <ul><li>El pensamiento no es la causa de la conducta. </li></ul><ul><li>La conducta observable y la no observable son dos eventos que deben ser explicados. </li></ul>
  • 25. <ul><li>la conducta depende del carácter </li></ul><ul><li>el carácter es el cúmulo de experiencias vitales que potencializan el desarrollo de una persona, </li></ul><ul><li>En realidad de que estamos hablando. </li></ul><ul><li>Específicamente entonces que es lo que tenemos que cambiar’ ¿Qué es lo que tenemos que observar? O ¿qué es lo que tenemos que medir? </li></ul>
  • 26. <ul><li>Lo que reflejan estas teorías son rasgos culturales de quien las elabora, </li></ul><ul><li>Pueden tomarse como parte del Folclore mas que como parte del conocimiento científico </li></ul><ul><li>de acuerdo con Wittgestein es una etapa de especulación previa a la formulación de hipótesis científicas. </li></ul>
  • 27. <ul><li>Si la conducta dependiera de la autoestima,… tendríamos que cambiar la autoestima y la conducta cambiaría” pero como nunca definimos que es la autoestima y nunca explicamos de que dependía la autoestima entonces nos encontramos en el mismo punto de partida. </li></ul>
  • 28. <ul><li>Podríamos medicar a alguien que no lo necesita porque pensamos que su comportamiento agresivo dependen de un desorden del sistema nervioso, cuando su comportamiento esta determinado por variables ambientales. </li></ul><ul><li>Hoy en día muchos niños y pacientes psiquiátricos sufren las consecuencias de este tipo de modelos médicos de explicación del comportamiento </li></ul>
  • 29. <ul><li>En la práctica clínica estas explicaciones pueden apartar a las personas de lo que necesitan hacer para mejorar y proporcionarles la excusa para no trabajar en la tarea de ayudarse, </li></ul>
  • 30. <ul><li>Concentrarlos solo en prácticas verbales en lugar de discutir sus creencias y realizar cambios en su medio, pueden hacerlos dependientes, fomentar el conformismo, reforzar la irracionalidad, sabotear los potenciales de la salud y provocar el establecimiento de metas terapeúticas erróneas. </li></ul>
  • 31. <ul><li>Si consideramos factores internos como la explicación de numerosas conductas estamos negando la influencia de factores sociales en la aparición de comportamientos </li></ul><ul><li>Es mas fácil para un padre decir que su hijo esta enfermo a reconocer que él ha diseñado mal el ambiente familiar, </li></ul>
  • 32. <ul><li>Es mas fácil para un maestro decir que su alumno es flojo que reconocer que él diseño mal su clase. </li></ul><ul><li>Es mas fácil decir a un psicólogo que su paciente tiene resistencias a reconocer que diseñó un plan terapéutico equivocado. </li></ul><ul><li>Es mas fácil para un sistema político medicar a las personas que reconocer que el sistema que promueven tiene fallas </li></ul>
  • 33.  
  • 34. <ul><li>La conducta esta en función del medio ambiente </li></ul><ul><li>Todo lo que hacemos lo hemos aprendido </li></ul><ul><li>Todos nos enseñamos unos a otros </li></ul>
  • 35. <ul><li>Por asociación </li></ul><ul><li>Por las consecuencias </li></ul><ul><li>Por observación </li></ul>
  • 36. <ul><li>Un estímulo que no provoca ninguna respuesta puede provocarla si se asocia repetidamente con uno que si la provoca </li></ul>
  • 37. <ul><li>CONDICIONAMIENTO CLÁSICO </li></ul><ul><ul><li>Ei ( Comida) R i (Salivar) </li></ul></ul><ul><ul><li>En ( Sonido) + Ei (Comida) R i (Salivar) </li></ul></ul><ul><ul><li>Ec ( Sonido) R c(Salivar) </li></ul></ul>
  • 38. <ul><li>Si después de una conducta se presenta una consecuencia positiva esta se incrementará, si se presenta una consecuencia negativa o no existe consecuencia la conducta disminuirá o desaparecerá </li></ul>
  • 39. <ul><li>Si observamos a un modelo ejecutar determinada conducta y recibir ciertas consecuencias, es muy probable que repitamos la conducta del modelo </li></ul>
  • 40. <ul><li>El medio provoca el comportamiento </li></ul><ul><li>La conducta se ha asociado con algo </li></ul><ul><li>La conducta ha recibido o no ciertas consecuencias </li></ul><ul><li>Existen modelos que presentan dichas conductas </li></ul>
  • 41. <ul><li>Debemos modificar el medio </li></ul><ul><li>Debemos asociar o romper la asociación entre la conducta y ciertos eventos </li></ul><ul><li>Debemos dar o no dar ciertas consecuencias </li></ul><ul><li>Debemos presentar modelos </li></ul>
  • 42. <ul><li>Skinner , B. F. (1971) [1953] Capítulo 3. ¿Por qué actúan los organismos?. En Ciencia y conducta Humana: Una psicología científica, Barcelona: Editorial Fontanella. </li></ul><ul><li>Bayés, R. (1980) Capítulo 5. La psicología como ciencia. En Una introducción al método científico en psicología. Barcelona: Martínez Roca-Fontanella </li></ul><ul><li>Ellis, A. Y Blau Shawn ( 2002) ¿ Es perjudicial el psicoanálisis?. En Vivir en una sociedad Irracional. Cap. 26 Barcelona ,España: Editorial Paiodos. </li></ul><ul><li>Primero. G. ( ) Algunas Críticas al psicoanálisis. En http://www.geocities.com/ansiedadyvinculos/psicoanalisis.htm . </li></ul>

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