1. Práticas de leitura no 1º ano
As práticas de leitura nas séries iniciais do ensino fundamental constituem a
base para o incentivo ao hábito de ler que se soma ao prazer de mergulhar em
mundos diversos a cada página lida de um livro.
Eu, em meu primeiro ano, como professora, sinto-me responsável por iniciar o
processo da leitura fazendo disso um hábito que vai se incorporando aos
poucos na vida dos alunos. Essas práticas estão ligadas às atividades do dia-
dia, assim como a contagem dos alunos, ver o calendário ou mesmo como está
o tempo. Nos primeiros dias, essa leitura, feita por mim é das histórias e contos
de fadas que povoam o imaginário dos alunos nesta idade. Com o passar dos
primeiros meses, ao adquirir segurança para se comunicar, os alunos fazem a
leitura circular analisando as imagens contidas no livro e narrando seus
acontecimentos, dessa forma se dá o: “ler sem saber ler”. A medida que o
conhecimento vai sendo adquirido pelo aluno e ele começa a identificar as
primeiras palavras, as primeiras frases e consegue interpretar aquilo que lê, é
uma pequena mostra do novo mundo que vai se abrindo pra ele.
Costumo fazer leitura todos os dias em minha sala de aula, sempre uma
história, uma noticia de jornal, até álbum de figurinhas; em seguida
conversamos e debatemos acerca do tema da leitura.
O primeiro horário da quarta-feira é reservado para visitarmos a biblioteca, e
foram poucas vezes que não conseguimos cumprir nosso compromisso. Lá os
alunos em um contato maior com o mundo da leitura, aprendem a manusear os
livros e a se comportar dentro da biblioteca. Nesse dia, normalmente a leitura é
feita de forma individual e/ou circular. Primeiro das imagens do livro para que a
partir dessas, se interem do que trata o livro, em seguida os alunos “leitores”
tentam fazer a leitura para o restante da turma.
É nítido o desenvolvimento de cada aluno com o passar dos meses. É
gratificante passar por obstáculos que todo professor passa tentando dar o seu
melhor, enfrentando desafios como a falta do apoio familiar, conhecimento
restrito dos alunos em relação ao mundo que as cerca mesmo estando na “era
da tecnologia”, onde se tem acesso a qualquer tipo de informação.

2. Passar por isso e ao final conseguir introduzir o hábito, o gosto pela leitura de
uma forma que seja permanente da vida dessas crianças, não tem preço.
Lorena Bretas
Tutora: Naysa Taboada