Your SlideShare is downloading. ×
0
วิวัฒนาการของการศึกษาไทย  วิสัยทัศน์ และแผนพัฒนาการศึกษาไทย
ตอนที่  1 ความเป็นมาของการศึกษาไทยโดยสังเขป <ul><li>ประวัติของการศึกษาไทยแบ่งเป็น  4   สมัยดังนี้ </li></ul><ul><ul><li>1 ...
1. การศึกษาของไทยสมัยโบราณ  พ . ศ . 1800-2411 <ul><li>สมัยสุโขทัย  (  พ่อขุนรามคำแหง  พ . ศ .1800-1981   ) </li></ul><ul><...
สมัยกรุงศรีอยุธยา   (  ยุคทองของวรรณคดี  พระบรมไตรโลกนาถ - พระนารายณ์ พ . ศ .1893  –  2310) สภาวะประเทศ   –   มีความเจริญร...
<ul><li>สมัยกรุงธนบุรี   ( พระเจ้าตากสิน พ . ศ . 2310-2325) </li></ul><ul><li>สภาวะประเทศ   –   ทรุดโทรมมากหลังจากเสียกรุง...
สมัยรัตนโกสินทร์ตอนต้น   (  รัชกาลที่  1-4  พ . ศ . 2325-2411) สภาวะประเทศ   –   ยุคเริ่มฟื้นฟู สภาวะผู้นำ   –   ฟื้นฟูด้า...
สรุปการศึกษาของไทยสมัยโบราณ 1 .  ยึดหลักปรัชญาจิตนิยม ที่ เน้นพัฒนาการด้านจิตใจ เน้นการเข้าใจชีวิตส่งเสริมคุณธรรมศีลธรรม ศ...
2.  การศึกษาไทยสมัยปฏิรูปการศึกษา  (  พ . ศ . 2412-2474)   สมัยรัตนโกสินทร์ตอนปลาย  (  รัชกาลที่  5-7 ) <ul><li>สมัยรัชกาล...
สมัยรัชกาลที่  6   ( พระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ) สภาวะประเทศ   –  ยุคปฎิรูป สภาวะผู้นำ   –  เน้นพัฒนาด้านการศึกษา การศึกษา ...
สมัยรัชกาลที่  7  (  พระปกเกล้าเจ้าอยู่หัว  ) สภาวะประเทศ   –  รับผลกระทบจากภาวะเศรษฐกิจตกต่ำทั่วโลกหลังสงครามโลกครั้งที่ ...
สรุปการศึกษาของไทยสมัยปฏิรูปการศึกษา 1.  เป็นการวางรากฐานของการจัดการศึกษาที่ครบถ้วน เริ่มตั้งแต่การสร้างโรงเรียน การประกา...
5.  ด้านการจัดการเรียนการสอนมีหลากหลายวิชามากขึ้น แบ่งเป็นระดับชั้นต่าง เพื่อพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพของตนเอง แม้ว่าบรรยากา...
3 . การศึกษาไทยสมัยเปลี่ยนแปลงการปกครอง (  พ . ศ .  2475-2502   ) สภาวะประเทศ   –  เปลี่ยนแปลงจากระบบสมบูรณาญาสิทธิราชเป็น...
ปัญหา 1 . การขาดแคลนครูทั้งด้านปริมาณและคุณภาพทำให้อัตราส่วนระหว่างครูและนักเรียนไม่ได้มาตราฐาน มีผลทำให้คุณภาพผู้เรียนและ...
1. การศึกษาของไทยสมัยพัฒนาการศึกษา  พ . ศ . 2503 - ปัจจุบัน สภาวะประเทศ   –  ยุคก้าวหน้าแห่งการสื่อสารสารสนเทศและเทคโนโลยี...
4 .   ส่งเสริมการศึกษาของบุคคลากรด้านศาสนา   5 .   เน้นการจัดเครือข่ายการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีการสื่อสาร  สารสนเทศ และสื...
<ul><li>ข้อดี  </li></ul><ul><li>แผนพัฒนาการศึกษาที่มีการปรับปรุงให้เหมาะสมกับช่วงเวลาและประกาศใช้เป็นระยะ ๆ  เพื่อให้เหมา...
<ul><li>ข้อที่ควรปรับปรุงแก้ไขพัฒนา  </li></ul><ul><li>ความไม่เสมอภาคทางการศึกษาในเด็กด้อยโอกาส   </li></ul><ul><li>คุณภาพ...
ตอนที่  2 แผนการพัฒนาการศึกษาไทย แผนการศึกษาแห่งชาติ พ . ศ .  2503   ประกอบด้วยแผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับ  1 – 3 มุ่งจั...
แผนการศึกษาแห่งชาติ พ . ศ .  2520   ประกอบด้วยแผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับ  4-6 มีการปฏิรูปการศึกษาโดยการจัดการศึกษาต่อเนื่องต...
แผนการศึกษาแห่งชาติ พ . ศ .  2535 ประกอบด้วยแผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับ  7-8 เน้นพัฒนาบุคคลให้มีคุณภาพชีวิต สามารถดำเนินชีวิต...
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ . ศ .  2542   มีนโยบายปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้ง ทางร่างกาย ...
ตอนที่  3 วิสัยทัศน์ <ul><li>โลกาภิวัตน์   คือ กระบวนการที่ทำให้โลกกลายเป็นหนึ่งเดียว </li></ul><ul><li>วิสัยทัศน์  คือ ภา...
ลักษณะสังคมไทย จาก สังคมเกษตร สู่ สังคมอุตสาหกรรม   และกำลังจะวิวัฒนาการไปสู่ สังคมสารนิเทศ   ซึ่งระดับการพัฒนาที่แตกต่าง ...
วิสัยทัศน์ของสังคมไทย ในอนาคตในภาพรวม ระบบการศึกษาและการจัดระบบการเรียนรู้ในสังคม มีความสำคัญในการปรับค่านิยมวัฒนธรรม  แนว...
สังคมไทยในอนาคต น่าจะเป็นสังคมที่มีการพัฒนาที่ยั่งยืน  มีความสมดุลระหว่างการพัฒนาทางเศรษฐกิจ และการพัฒนาทางจิตใจ  เป็นสังค...
<ul><li>สรุป </li></ul><ul><li>วิสัยทัศน์เชิงอุดมคติสังคมไทย น่าจะพัฒนาไปสู่ความเป็น </li></ul><ul><li>สังคมแห่งปัญญาชน </...
ตอนที่  4 การปฏิรูปการศึกษาไทย ความจำเป็นของการปฏิรูปการศึกษา 1 .   ความเจริญในด้านเทคโนโลยี 2 .   ความเปลี่ยนแปลงทางด้านส...
แนวคิดในการปฏิรูปการศึกษา 1 .   การยึดโรงเรียนเป็นศูนย์กลาง 2 .   โรงเรียนเป็นศูนย์กลางการผลิต 3 .   การมีส่วนร่วมและร่วมค...
<ul><li>สาระสำคัญของการปฏิรูป </li></ul><ul><li>ปฏิรูประบบการศึกษา </li></ul><ul><li>ปฏิรูปการเรียนรู้ </li></ul><ul><li>ป...
ผลที่เกิดขึ้นหลังการปฏิรูปการศึกษา 1. วัฒนธรรมการทำงาน 2. ระบบการศึกษา 3. หลักสูตร 4. การเรียนรู้
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

วิวัฒนาการการศึกษาไทย

56,091

Published on

4 Comments
19 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
56,091
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
941
Comments
4
Likes
19
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "วิวัฒนาการการศึกษาไทย"

  1. 1. วิวัฒนาการของการศึกษาไทย วิสัยทัศน์ และแผนพัฒนาการศึกษาไทย
  2. 2. ตอนที่ 1 ความเป็นมาของการศึกษาไทยโดยสังเขป <ul><li>ประวัติของการศึกษาไทยแบ่งเป็น 4 สมัยดังนี้ </li></ul><ul><ul><li>1 . การศึกษาของไทยสมัยโบราณ </li></ul></ul><ul><ul><li>2 . การศึกษาของไทยสมัยปฏิรูปการศึกษา </li></ul></ul><ul><ul><li>3. การศึกษาของไทยสมัยเปลี่ยนแปลงการปกครอง </li></ul></ul><ul><ul><li>4. การศึกษาของไทยสมัยพัฒนาการศึกษา </li></ul></ul>
  3. 3. 1. การศึกษาของไทยสมัยโบราณ พ . ศ . 1800-2411 <ul><li>สมัยสุโขทัย ( พ่อขุนรามคำแหง พ . ศ .1800-1981 ) </li></ul><ul><li>สภาวะประเทศ – สงบสุข มีความเจริญรุ่งเรือง </li></ul><ul><li>สภาวะผู้นำ – ให้การสนับสนุน ด้านการศาสนาและ ด้านการรู้หนังสือ </li></ul><ul><li>การศึกษา </li></ul><ul><li>สถานที่สอน – วัด สำนักราชบัณฑิต </li></ul><ul><li>ผู้สอน – พระ พราหมณ์ กษัตริย์ </li></ul><ul><li>ผู้เรียน – ประชาชนทั่วไป บุตรหลานขุนนาง ข้าราชการ </li></ul><ul><li>การจัดการเรียนการสอน – ไม่มีการจัดห้องเรียน ใครใคร่เรียนเรียน ใครใคร่สอนสอน ไม่มีสื่อการสอน ไม่มีแบบเรียน สอนแบบสะกดคำ อ่าน ท่องจำ เล่าปากต่อปาก </li></ul><ul><li>วิชาที่สอน – ธรรมะ ศาสตร์ด้านอาวุธ เวชกรรม วิชาช่าง การเรือน </li></ul><ul><li>หลักฐานทางการศึกษา – ศิลาจารึก ไตรภูมิพระร่วง </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li> </li></ul>
  4. 4. สมัยกรุงศรีอยุธยา ( ยุคทองของวรรณคดี พระบรมไตรโลกนาถ - พระนารายณ์ พ . ศ .1893 – 2310) สภาวะประเทศ – มีความเจริญรุ่งเรือง สลับกับสงคราม สภาวะผู้นำ – ให้การสนับสนุน ด้านการศาสนาและด้านวรรณคดี การศึกษา สถานที่สอน – วัด ราชวัง สำนักราชบัณฑิต โรงเรียนสอนศาสนามิชันนารี ผู้สอน – พระ พวกมิชชันนารี ผู้เรียน – ประชาชนทั่วไป บุตรหลานขุนนาง ข้าราชการ การจัดการเรียนการสอน – ตามแต่สมัครใจเรียน สื่อการสอนหนังสือจินดามณี สอนแบบอ่านเขียน ท่องจำ การสอนเชิงปฏิบัติ เช่น การหล่อปืนใหญ่ การใช้ปืนไฟ การสร้างป้อมค่าย การทำขนมฝรั่ง วิชาที่สอน – ธรรมะ การแต่งโคลงกลอน คริสต์ศาสนา การเรือน ภาษาไทย บาลี เขมร ฝรั่งเศส หลักฐานทางการศึกษา – พระไตรปิฎก มหาชาติคำหลวง กำสรวลศรีปราชญ์ อนิรุทธ์คำฉันท์ เป็นต้น
  5. 5. <ul><li>สมัยกรุงธนบุรี ( พระเจ้าตากสิน พ . ศ . 2310-2325) </li></ul><ul><li>สภาวะประเทศ – ทรุดโทรมมากหลังจากเสียกรุง อยู่ในช่วงเตรียมพร้อมสำหรับการทำสงคราม </li></ul><ul><li>สภาวะผู้นำ – บูรณะศาสนสถาน ฟื้นฟูด้านการศาสนาและศิลปการแสดง </li></ul><ul><li>การศึกษา </li></ul><ul><li>สถานที่สอน – วัด ราชสำนัก </li></ul><ul><li>ผู้สอน – พระ ศิลปินสาขาต่างๆ เท่าที่หลงเหลือ </li></ul><ul><li>ผู้เรียน – ประชาชนทั่วไป บุตรหลานขุนนาง ข้าราชการ </li></ul><ul><li>การจัดการเรียนการสอน – ไม่เน้นด้านการรู้หนังสือ แต่เน้นด้านศิลปะการแสดง </li></ul><ul><li>วิชาที่สอน – ธรรมะ การแต่งโคลงกลอน นาฏศิลป์ การพลศึกษา การฝึกอาวุธ </li></ul><ul><li>หลักฐานทางการศึกษา – ตำราเท่าที่เหลือ รามเกียรติ์บางตอน อิเหนาคำฉันท์ </li></ul>
  6. 6. สมัยรัตนโกสินทร์ตอนต้น ( รัชกาลที่ 1-4 พ . ศ . 2325-2411) สภาวะประเทศ – ยุคเริ่มฟื้นฟู สภาวะผู้นำ – ฟื้นฟูด้านการศาสนา วรรณคดี ศิลปวัฒนธรรม และการศึกษา การศึกษา สถานที่สอน – วัด ราชสำนัก สำนักราชบัณฑิต โรงเรียนชาย ผู้สอน – พระ ครูต่างประเทศ ผู้เรียน – ศิษย์วัด ประชาชนทั่วไป บุตรหลานขุนนาง ข้าราชการ การจัดการเรียนการสอน – เรียนตามความสมัครใจ ยังไม่มีการแบ่งชั้นเรียนแน่นอนนอกจากแบ่งเป็นชั้น 1 เรียน ก ข นโม ประถม ก กา ชั้น 2 เรียน อ่าน แบบเรียนจินดามณี ชั้น 3 เรียนเลขเบื้องต้น เริ่มใช้ กระดานชนวน ดินสอหิน ดินสอพอง ไม้บรรทัด ที่รองหนังสือ วิชาที่สอน – การอ่านหนังสือ เลข การกวี หลักฐานทางการศึกษา – ศิลาจารึกสรรพวิทยาการต่างที่วัดพระเชตุพน ให้บุคคลทั่วไปได้เรียนด้วยตนเอง วรรณคดีที่สำคัญ - สามก๊ก ราชาธิราช สังข์ทอง พระอภัยมณี อิเหนา พระมะเหลเถไถ ฯลฯ
  7. 7. สรุปการศึกษาของไทยสมัยโบราณ 1 . ยึดหลักปรัชญาจิตนิยม ที่ เน้นพัฒนาการด้านจิตใจ เน้นการเข้าใจชีวิตส่งเสริมคุณธรรมศีลธรรม ศิลปะ ผลิตคนให้เป็นนักอักษรศาสตร์ และศิลปศาสตร์ เป็นผู้รอบรู้ 2. สภาวะประเทศ เจริญรุ่งเรืองสลับกับช่วงขยายอาณานิคมมีการทำศึกสงคราม 3. วัดและรัฐเป็นศูนย์กลางประชาคม เป็นสถานที่สอน และประกอบพิธีทางศาสนา 4. ผู้นำของประเทศเน้นการทำนุบำรุงด้านการศาสนา และวรรณคดี มากกว่าด้านการศึกษา 5. การจัดการเรียนการสอน เป็นไปด้วยความสมัครใจไม่มีการบังคับ ไม่มีค่าจ้างสำหรับผู้สอน ไม่มีการแบ่งชั้นเรียนที่ชัดเจน สอนแบบอ่าน ท่องจำ เล่าปากต่อปาก มีเขียนบาง สื่อการสอนมี แบบเรียนจินดามณีเป็นหลัก วิชาที่สอน เน้นธรรมะ ศาสตร์ด้านอาวุธ การแต่งโคลงกลอน และการอ่านหนังสือ วิชาการปฏิบัติ เช่น วิชาช่างต่าง ๆ การฝึกอาวุธ การหล่อปืนใหญ่ การสร้างป้อมปราการ เป็นต้น 6. การศึกษาของสตรีไม่ได้รับการสนับสนุน นอกจากเรียนการเรือนที่บ้าน หรือในราชสำนัก
  8. 8. 2. การศึกษาไทยสมัยปฏิรูปการศึกษา ( พ . ศ . 2412-2474) สมัยรัตนโกสินทร์ตอนปลาย ( รัชกาลที่ 5-7 ) <ul><li>สมัยรัชกาลที่ 5 ( พระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ) </li></ul><ul><li>สภาวะประเทศ – ยุคการคุกคามของจักรวรรดินิยมตะวันตก </li></ul><ul><li>สภาวะผู้นำ – ปฏิรูปประเทศในทุกด้านโดยเฉพาะด้านการศึกษาซึ่งได้รับอิทธิพลจากทางตะวันตก </li></ul><ul><li>การศึกษา </li></ul><ul><li>สถานที่สอน – จัดตั้งโรงเรียนชาย โรงเรียนสตรี โรงเรียนราษฎร์ โรงเรียนสอนภาษา โรงเรียนแพทย์ โรงเรียนปริยัติธรรม </li></ul><ul><li>แผนการศึกษา – ประกาศใช้โครงการศึกษาตามแนวคิดตะวันตก แบ่งระดับการศึกษา เป็นประถม มัธยม สายสามัญ สายวิสามัญ มีหลักสูตรการสอนตามระดับ มีการตรวจนิเทศโรงเรียน </li></ul><ul><li>หน่วยงานด้านการศึกษา – จัดตั้งกรมศึกษาธิการ กรมฝึกหัดครู </li></ul><ul><li>ผู้สอน – ครูไทย ครูชาวต่างประเทศ </li></ul><ul><li>การจัดการเรียนการสอน – มีการแบ่งระดับชั้นเรียน ใช้สื่อแบบเรียนภาษาไทย 6 เล่ม สอนการอ่านเขียนมีการสอบไล่ </li></ul><ul><li>วิชาที่สอน – ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ การคัดลายมือ การแต่งจดหมาย เลข บัญชี และวิชาช่างต่าง ๆ </li></ul>
  9. 9. สมัยรัชกาลที่ 6 ( พระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ) สภาวะประเทศ – ยุคปฎิรูป สภาวะผู้นำ – เน้นพัฒนาด้านการศึกษา การศึกษา ปรับปรุงพัฒนาแผนการศึกษา – ประกาศใช้โครงการศึกษาเน้นสายวิชาชีพ พ . ร . บ . ประถมศึกษา ภาคบังคับ 1 กย .2464 พ . ร . บ . โรงเรียนราษฎร์ 2461 หน่วยงานด้านการศึกษาระดับสูง – จัดการศึกษาระดับอุดมศึกษา โดยจัดตั้งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย การจัดการเรียนการสอนและวิชาที่สอน – เช่นเดียวกับสมัยรัชกาลที่ 5 แต่เพิ่มวิชาการช่างมากขึ้น
  10. 10. สมัยรัชกาลที่ 7 ( พระปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ) สภาวะประเทศ – รับผลกระทบจากภาวะเศรษฐกิจตกต่ำทั่วโลกหลังสงครามโลกครั้งที่ 1 สภาวะผู้นำ – แก้วิกฤตภาวะเศรษฐกิจตกต่ำ ลดงบประมาณในการพัฒนาทุกด้าน การศึกษา ปรับปรุงพัฒนาแผนการศึกษา – แบ่งหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายออกเป็น แผนกกลาง แผนกภาษา และแผนกวิทยาศาสตร์ การจัดการเรียนการสอน – ไม่มีการพัฒนาเท่าที่ควร ต้องยุบโรงเรียนจำนวนมากเพื่อตัดปัญหาด้านงบประมาณ
  11. 11. สรุปการศึกษาของไทยสมัยปฏิรูปการศึกษา 1. เป็นการวางรากฐานของการจัดการศึกษาที่ครบถ้วน เริ่มตั้งแต่การสร้างโรงเรียน การประกาศใช้โครงการศึกษาแบ่งเป็นระดับประถม มัธยม และอาชีวศึกษา การสร้างหลักสูตรและแบบเรียน การประเมินผล การนิเทศโรงเรียน 2. มีการบังคับการรู้หนังสือ โดยประกาศใช้ พ . ร . บ . ประถมศึกษาภาคบังคับ ปี 2464 เพื่อให้เด็กอายุถึงเกณฑ์ 7 ปีบริบูรณ์ต้องเข้าโรงเรียน ถือเป็นการพัฒนาบุคคลและสร้างโอกาสให้คนได้เรียนรู้ 3. สร้างความเท่าเทียมกันในการศึกษาของหญิงและชาย โดยการจัดตั้งโรงเรียนสตรีขึ้น 4. เป็นจุดเริ่มต้นของการขยายการศึกษาสู่มวลชนเพื่อความเท่าเทียมกันในด้านการศึกษา
  12. 12. 5. ด้านการจัดการเรียนการสอนมีหลากหลายวิชามากขึ้น แบ่งเป็นระดับชั้นต่าง เพื่อพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพของตนเอง แม้ว่าบรรยากาศการจัดการเรียนรู้ยังเป็นแบบครูเป็นศูนย์ ใช้วิธีการบรรยายให้จดตามคำบอก เน้นเนื้อหาวิชามากกว่าการปฏิบัติ 6. ขยายโอกาสในระดับอุดมศึกษา โดยการจัดตั้งมหาวิทยาลัย ซึ่งถือว่าเป็นการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคลากรด้านการศึกษา 7. มีการปลูกฝังค่านิยมในการประกอบอาชีพอิสระโดยการจัดตั้งสถาบันการอาชีวศึกษาซึ่งถือเป็นก้าวแห่งการพัฒนาในการเปลี่ยนแปลงค่านิยมของอาชีพการรับราชการ แม้ว่าจะไม่ได้ผลเท่าที่ควรก็ตาม 8 . การประกาศใช้ พ . ร . บ . โรงเรียนราษฎร์ซึ่งส่วนมากเป็นโรงเรียนคริสต์เพื่อควบคุมโรงเรียนเอกชนเหล่านี้มิให้อบรมแนวคิดที่รัฐไม่ต้องการให้เกิดแก่เยาวชน แต่ควบคุมให้สอนการอ่าน เขียน พูด ภาษาไทยอย่างถูกต้อง ทั้งปลูกฝังค่านิยมความรักในความเป็นไทย ซึ่งเป็นผลดีอย่างมหาศาล ต่อประเทศไทย เพราะไม่เกิดปัญหาด้านการถูกกลืนชาติ
  13. 13. 3 . การศึกษาไทยสมัยเปลี่ยนแปลงการปกครอง ( พ . ศ . 2475-2502 ) สภาวะประเทศ – เปลี่ยนแปลงจากระบบสมบูรณาญาสิทธิราชเป็นระบอบ ประชาธิปไตย และผลกระทบจากภาวะเศรษฐกิจตกต่ำสมัยสงครามโลก ครั้งที่ 2 สภาวะผู้นำ – คณะราษฎร์พัฒนาระบบการศึกษาเร่งด่วน การจัดระบบการศึกษา ประกาศแผนการศึกษาชาติ ประถมเป็น 6 ชั้น มัธยมศึกษาตอนต้นและ ปลาย สายอาชีวศึกษาประกาศใช้พ . ร . บ . ประถมศึกษา พ . ศ . 2478 เพื่อ ขยายโอกาส จัดตั้งมหาวิทยาลัยขึ้นหลายแห่ง จัดตั้งศูนย์อบรมการศึกษา ผู้ใหญ่ กระทรวงศึกษาธิการร่วมมือกับองค์การยูเนสโกเพื่อปรับปรุง การศึกษาไทย มีโครงการฝึกหัดครูชนบทและจัดตั้งกรมสามัญศึกษา
  14. 14. ปัญหา 1 . การขาดแคลนครูทั้งด้านปริมาณและคุณภาพทำให้อัตราส่วนระหว่างครูและนักเรียนไม่ได้มาตราฐาน มีผลทำให้คุณภาพผู้เรียนและด้านการเรียนการสอนลดลงอย่างมาก 2 . การสอนเป็นแบบลองผิดลองถูกเนื่องจากครูผู้สอนไม่มีประสบการณ์เพราะครูผู้สอนจบแค่ระดับมัธยมต้นและต้องออกไปสอนโรงเรียนประชาบาลทันทีโดยมิได้ผ่านการฝึกหัดครู ดังนั้นรัฐจึงได้ตั้งกรมฝึกหัดครูขึ้นเพื่อยกระดับคุณภาพของครูให้สูงขึ้น
  15. 15. 1. การศึกษาของไทยสมัยพัฒนาการศึกษา พ . ศ . 2503 - ปัจจุบัน สภาวะประเทศ – ยุคก้าวหน้าแห่งการสื่อสารสารสนเทศและเทคโนโลยี สภาวะผู้นำ – พัฒนาแผนการศึกษาให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ การพัฒนาด้านการศึกษา 1 . ประกาศใช้แผนการศึกษาแห่งชาติ พ . ศ . 2503 เน้นจริยศึกษา พลศึกษา พุทธิศึกษา และหัตถศึกษา 2 . ประกาศใช้หลักสูตรประถมศึกษา และ หลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้น มีการประกาศใช้แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ตั้งแต่ฉบับที่ 1 – 8 3 . ประกาศใช้แผนการศึกษาแห่งชาติ พ . ศ . 2535 เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับเด็กอย่างน้อย 1 ปี ก่อนเข้าเรียนระดับประถมศึกษา
  16. 16. 4 . ส่งเสริมการศึกษาของบุคคลากรด้านศาสนา 5 . เน้นการจัดเครือข่ายการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีการสื่อสาร สารสนเทศ และสื่อมวลชนทุกประเภท ในการให้ความรู้ข้อมูลข่าวสารแก่ประชาชน 6 . ประกาศใช้แผนการศึกษาแห่งชาติ พ . ศ .2542 จนถึงปัจจุบัน ซึ่งเน้นหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนในทุกด้าน ทุกระดับช่วงชั้นให้มีคุณภาพ มีความรู้ และดำรงตนอย่างมีความสุขในสังคม
  17. 17. <ul><li>ข้อดี </li></ul><ul><li>แผนพัฒนาการศึกษาที่มีการปรับปรุงให้เหมาะสมกับช่วงเวลาและประกาศใช้เป็นระยะ ๆ เพื่อให้เหมาะกับกระแสแห่งยุคโลกาภิวัฒน์ที่นำเอาเทคโนโลยี และการสื่อสารต่าง ๆ มาใช้ให้เกิดประโยชน์ในวงการศึกษา เป็นการจัดการศึกษาให้แก่ประชาชนโดยไร้พรมแดนและอย่างเท่าเทียมกัน </li></ul><ul><li>ด้านการจัดการเรียนการสอนยึดหลักปรัชญาพิพัฒนาการนิยม ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การมีส่วนร่วม คิด ปฏิบัติ แก้ปัญหา และนำไปใช้ </li></ul><ul><li>ในชีวิตจริง </li></ul><ul><li>3. การจัดบรรยากาศชั้นเรียนคละกันทั้งเด็กเก่งและเด็กอ่อนตามสภาพสังคมจริง โต๊ะ เก้าอี้สามารถเคลื่อนย้ายได้ตามความเหมาะสม มีการจัดกรเรียนรู้ในชั้นเรียนโดยการใช้สื่อต่าง ๆ </li></ul><ul><li>4. ครูผู้สอนต้องมีการ พัฒนาตนเอง </li></ul>
  18. 18. <ul><li>ข้อที่ควรปรับปรุงแก้ไขพัฒนา </li></ul><ul><li>ความไม่เสมอภาคทางการศึกษาในเด็กด้อยโอกาส </li></ul><ul><li>คุณภาพการศึกษาที่ตกต่ำลงเนื่องจากระบบการบริหารการจัดการศึกษาของโรงเรียนที่ไม่เป็นเอกภาพอย่างแท้จริง </li></ul><ul><li>ปัญหาด้านหลักสูตรที่ไม่มีจุดยืนแน่นนอนมีการเปลี่ยนแปลงที่ทำให้เกิดความสับสนต่อผู้สอนและผู้เรียน </li></ul><ul><li>ปัญหาด้านการจัดหาเทคโนโลยีทางด้านการศึกษา </li></ul><ul><li>ความเสื่อมในด้านคุณธรรมและจริยธรรม </li></ul>
  19. 19. ตอนที่ 2 แผนการพัฒนาการศึกษาไทย แผนการศึกษาแห่งชาติ พ . ศ . 2503 ประกอบด้วยแผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับ 1 – 3 มุ่งจัดการศึกษาเพื่อตอบสนองความต้องการของสังคมและบุคคลเป็นหลัก เพื่อมุ่งพัฒนาคนให้มีรายได้เพิ่มขึ้น
  20. 20. แผนการศึกษาแห่งชาติ พ . ศ . 2520 ประกอบด้วยแผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับ 4-6 มีการปฏิรูปการศึกษาโดยการจัดการศึกษาต่อเนื่องตลอดชีวิตเพื่อเสริมสร้างคุณภาพของพลเมือง ให้สามารถดำเนินชีวิตและทำประโยชน์แก่สังคม และอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข
  21. 21. แผนการศึกษาแห่งชาติ พ . ศ . 2535 ประกอบด้วยแผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับ 7-8 เน้นพัฒนาบุคคลให้มีคุณภาพชีวิต สามารถดำเนินชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข โดยมีการพัฒนาบุคคล 4 ด้านคือ ด้านปัญญา ด้านจิตใจ ด้านร่างกายและด้านสังคม
  22. 22. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ . ศ . 2542 มีนโยบายปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้ง ทางร่างกาย จิตใจ สติปัญญาความรู้และคุณธรรม มีจริยธรรม และสามารถดำรงชีวิตอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ
  23. 23. ตอนที่ 3 วิสัยทัศน์ <ul><li>โลกาภิวัตน์ คือ กระบวนการที่ทำให้โลกกลายเป็นหนึ่งเดียว </li></ul><ul><li>วิสัยทัศน์ คือ ภาพที่องค์กรต้องการจะต้องเป็นหรือเบ้าประสงค์โดยรวมหรือเป็นเบ้าประสงค์ โดยรวมที่องค์กรต้องการ ณ เวลาใดเวลาหนึ่งในอนาคต วิสัยทัศน์จึงเสมือนแสงทางของผู้บริหาร ผู้ปฏิบัติงานและผู้ร่วมประโยชน์ในการนำองค์การไปจุดหมายปลายทางร่วมกัน เป็นการสร้างสรรค์และกำหนดความสำเร็จขององค์กร </li></ul>
  24. 24. ลักษณะสังคมไทย จาก สังคมเกษตร สู่ สังคมอุตสาหกรรม และกำลังจะวิวัฒนาการไปสู่ สังคมสารนิเทศ ซึ่งระดับการพัฒนาที่แตกต่าง เป็นปัญหาต่อการจัดการศึกษา
  25. 25. วิสัยทัศน์ของสังคมไทย ในอนาคตในภาพรวม ระบบการศึกษาและการจัดระบบการเรียนรู้ในสังคม มีความสำคัญในการปรับค่านิยมวัฒนธรรม แนวคิดและอุดมการณ์ของชาวไทย ให้สามารถผสมผสานกลมกลืนได้ท่ามกลาง ความหลากหลายของแนวคิด ให้มีความเป็นเอกภาพท่ามกลางความแตกต่างและความขัดแย้ง
  26. 26. สังคมไทยในอนาคต น่าจะเป็นสังคมที่มีการพัฒนาที่ยั่งยืน มีความสมดุลระหว่างการพัฒนาทางเศรษฐกิจ และการพัฒนาทางจิตใจ เป็นสังคมที่ตระหนักในคุณค่ามรดกทางวัฒนธรรม คุณค่าของทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมสามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา
  27. 27. <ul><li>สรุป </li></ul><ul><li>วิสัยทัศน์เชิงอุดมคติสังคมไทย น่าจะพัฒนาไปสู่ความเป็น </li></ul><ul><li>สังคมแห่งปัญญาชน </li></ul><ul><li>สังคมแห่งวิทยาศาสตร์ </li></ul><ul><li>สังคมแห่งความเป็นพลเมืองดี </li></ul><ul><li>สังคมแห่งนักบุกเบิก </li></ul>
  28. 28. ตอนที่ 4 การปฏิรูปการศึกษาไทย ความจำเป็นของการปฏิรูปการศึกษา 1 . ความเจริญในด้านเทคโนโลยี 2 . ความเปลี่ยนแปลงทางด้านสังคมเศรษฐกิจ และวัฒนธรรม 3 . หลักสูตร 4 . การกระจายอำนาจ
  29. 29. แนวคิดในการปฏิรูปการศึกษา 1 . การยึดโรงเรียนเป็นศูนย์กลาง 2 . โรงเรียนเป็นศูนย์กลางการผลิต 3 . การมีส่วนร่วมและร่วมคิดร่วมทำ 4 . การกระจายอำนาจ 5 . ความรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้
  30. 30. <ul><li>สาระสำคัญของการปฏิรูป </li></ul><ul><li>ปฏิรูประบบการศึกษา </li></ul><ul><li>ปฏิรูปการเรียนรู้ </li></ul><ul><li>ปฏิรูประบบการบริหารและการจัดการศึกษา </li></ul><ul><li>ปฏิรูป ครูอาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา </li></ul><ul><li>ปฏิรูปทรัพยากรและการลงทุนทางการศึกษา </li></ul>
  31. 31. ผลที่เกิดขึ้นหลังการปฏิรูปการศึกษา 1. วัฒนธรรมการทำงาน 2. ระบบการศึกษา 3. หลักสูตร 4. การเรียนรู้
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×