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Feria de lenguas presentacion

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Español I, Bloque III, Proyecto Lenguas Indigenas

Español I, Bloque III, Proyecto Lenguas Indigenas

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Transcript

  • 1.  
  • 2. Educar para trascender
  • 3. 3er BIMESTRE Ámbito: Participación Ciudadana.
  • 4.
    • México se caracteriza entre otras cosas, por ser pluricultural y multilingüe; es decir, en él existen muchas culturas y lenguas que se manifiestan y hablan en diferentes regiones.
    • La superficie mexicana ocupa una extensión cercana a los 2 millones de km², que lo colocan en la decimocuarta posición entre los países del mundo ordenados por superficie. En este territorio habitan 106,7 millones de personas, por lo que se trata de la nación hispanohablante con mayor población. Por otra parte, el español convive en México con numerosas lenguas indígenas, reconocidas oficialmente como nacionales por el Estado mexicano.
    • Planeación de la feria de lenguas
  • 5.
      • Preguntar al grupo:
      • ¿Conoces alguna lengua indígena?
      • ¿Cuáles tradiciones indígenas conoces?
      • ¿Cómo podemos respetar la lengua y las tradiciones indígenas?
    DEFINICIONES DE DIALECTO Y LENGUA En lingüística , la palabra dialecto hace referencia a una de las posibles variedades de las lenguas ; en concreto, un dialecto sería la variante de una lengua asociada con una determinada zona geográfica. Más concretamente, un dialecto es un sistema de signos desgajado de una lengua común, viva o desaparecida, normalmente, con una concreta limitación geográfica, pero sin una fuerte diferenciación frente a otros de origen común.
  • 6. DEFINICIONES DE DIALECTO Y LENGUA Se llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de señas) que cada sociedad humana posee sin excepción. Esta lengua, sea escrita o no, tiene forzosamente un sistema gramatical propio.
  • 7.
    • Para que te des una idea aproximada de las lenguas que se hablan en México, y pienses sobre cuál te gustaría investigar, el cuadro que a continuación se presenta, muestra las principales lenguas indígenas que se hablan en México y cuántos hablantes tenían en el año 2005.
    • Cuadro de lenguas indígenas
    • TRIVIA
    • ¿Cuál es la lengua que hablan los menonitas que viven en algunas zonas de México?
  • 8.
      • ¿Qué investigar?
      • Características de una lengua indígena (dónde se habla, número de hablantes)
      • Cómo viven las personas que las hablan (clima, a qué se dedican, cómo visten, cómo son sus casas, flora, fauna, cuáles son los principales problemas a los que se enfrentan.
      • Cuál ha sido su historia
      • Cuáles son algunos de sus cuentos, leyendas, cantos o poemas que se cuentan o escriben en esa lengua
      • Cuáles son algunos centros culturales que hay en la región
      • Cuáles son sus principales costumbres y fiestas principales
  • 9.
      • Reúnanse en equipos de 3 a 5 integrantes.
      • Elijan qué lengua quieren investigar para la elaboración del stand y el folleto que difundirán en la Feria de las Lenguas y las culturas de México.
      • Como actividad extraclase, buscarán información necesaria para preparar su monografía sobre una lengua y la comunidad que la habla.
  • 10.
      • En el año 2003 se aprobó una ley sobre los derechos lingüísticos de los hablantes de lenguas indígenas en México.
      • Formen equipos y consulten el siguiente documento titulado:
      • Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas
      • Comenten el contenido de los capítulos I, II y III.
      • Discutan entre todos sus opiniones acerca de esta Ley.
      • Si con esta Ley se evitará la discriminación hacia los hablantes de lenguas indígenas.
  • 11.
      • Observen las siguientes entrevistas y videos .
      • http://www.cdi.gob.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=137&Itemid=17 VIDEO DE INDÍGENAS
      • http://www.youtube.com/watch?v=RM1zpfhGig0 VIDA DE LOS HICHOLES
      • http://www.youtube.com/watch?v=jEBvxRuqJAQ ENTREVISTA CON LA DR. DE EDUCACIÓN INDÍGENA
      • Contesten de manera colectiva las siguientes preguntas:
  • 12.
      • ¿Qué piensan sobre aprender más de una lengua y poder hablarla y escribirla?
      • ¿Qué podríamos hacer para mantener las lenguas indígenas y para conocer y valorar las diferentes culturas de nuestro país?
  • 13.
      • Como todas las lenguas, las indígenas son sistemas complejos de comunicación y de elaboración de pensamiento.
      • Lee el texto siguiente escrito en náhualt (traducido en español).
      • Cuando apareció el maíz
      • Gracias a su lengua, las culturas pueden comunicar relatos y otras manifestaciones artísticas verbales a través de las cuales podemos conocer sus mitos, leyendas, poemas.
  • 14.
      • Algunos ejemplos de variantes del náhuatl
      • En la cultura náhuatl existen textos llamados Huehuetlahtolli o consejo de los ancianos. (lean el siguiente texto)
    Español Náhuatl (México) Náhuatl (Puebla) Maíz Tlaolli Taol Hombre Tlacatl Takat Cerro Tépetl tepet
  • 15.
      • El texto que acabas de leer nos sirve para analizar dos maneras de utilizar el lenguaje:
      • Sentido LITERAL: se refieren de manera directa a las figuras que menciona.
      • En el párrafo se refiere a los hijos como collar, pluma preciosa, se utiliza el sentido FIGURADO.
      • Completa el siguiente esquema con otras frases.
    SENTIDO LITERAL SENTIDO FIGURADO
  • 16.
      • Lee los ejemplos de palabras en español y en náhuatl para conocer acerca de cómo funcionan algunos aspectos gramaticales. Comparen.
    ESPAÑOL NÁHUATL Tú Ti Carne Naca Cerdo Pitzo Comer Cuaz Querer nequi La misma frase pero en: Español Náhuatl Tú quieres comer carne Tinacacuaznequi Traducido al español en el orden en que se encuentra diría: TÚ CARNE QUERER COMER
  • 17.
      • Busquen la definición de folleto. (escribir significado en ficha bibliográfica)
      • Revisen los diferentes folletos por equipos.
      • Imágenes de folletos
  • 18.
      • Reúnanse en equipos.
      • Escriban en su cuaderno una definición de folleto.
      • Lean su definición al grupo, entre todos, redacten una definición más completa.
      • Lean el siguiente texto.
      • El folleto
      • Tomando en cuenta lo leído en el texto por equipos realicen el boceto de su folleto.
  • 19.
      • Revisen los materiales y la información que encontraron respecto a la lengua indígena.
      • Repártanse los puntos que tratarán y redacten en una o dos hojas el texto que corresponda al desarrollo.
      • Estructuren el texto del folleto con sus redacciones. (pueden consultar nuevamente la información acerca del folleto)
      • Determinen tipo de letra e imágenes que utilizaran en el folleto.
      • Revisen el texto redactado. (tomen en cuenta la cohesión y coherencia)
      • Organícense para reproducir el folleto para repartirlo en la Feria de Lenguas.
  • 20.
      • http://www.prepafacil.com/cobach/Main/MexicoNacionPluricultural
      • http://www.cdi.gob.mx
      • http://www.cdi.gob.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=137&Itemid=17 VIDEO DE INDÍGENAS
      • http://www.youtube.com/watch?v=RM1zpfhGig0 VIDA DE LOS HICHOLES
      • http://www.youtube.com/watch?v=0pe22lXI-uA CANTO OTOMÍ
      • http://www.youtube.com/watch?v=zwNCMrIT4Wg&feature=related HIMNO NACIONAL EN NAHUÁTL
      • http://www.nacionmulticultural.unam.mx/MEXICANOS/menu/pdfs/HISTORIADORES/BIRGGITA%20LEANDER.pdf BIOGRAFIA DE BRIGITTA LEANDER
      • http://www.youtube.com/watch?v=jEBvxRuqJAQ ENTREVISTA CON LA DIR. DE EDUCACIÓN INDÍGENA
      • http://basica.sep.gob.mx/dgei/pdf/laslenguasindigenasdemexico.pdf LAS LENGUAS INDIGENAS EN MEXICO
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