Es primordial para obtener buenos resultados planear bien las actividades, así tener éxito en lo que se quiere lograr. A continuación se verá el siguiente plan de acción para el proyecto "las artes visuales como herramienta para estimular el desarrollo artístico de los niños". proyecto llevado a cavo en la Escuela Normal Superior de Acacias.

1. “LAS ARTES VISUALES COMO HERRAMIENTA PARA ESTIMULAR EL
DESARROLLO ARTISTICO DE LOS NIÑOS”.
Plan de Acción 1.
Yeismy Nathaly Maldonado Satoba
Amanda Patricia Molina Rodríguez
Escuela Normal Superior De Acacías
Programa De Formación Complementaria
Acacías – Meta
2014

2. INTRODUCCIÓN
El siguiente plan de acción tiene como fin, revalidar la problemática base para el proyecto
de investigación, “Las artes visuales como herramienta para estimular el desarrollo
artístico de los niños”, el cual está orientado al desarrollo de las expresiones artísticas,
estimulando la creatividad y la imaginación de los niños del grado 401 de la Escuela
Normal Superior De Acacías, mediante diferentes actividades promoviendo su libre
expresión, en base de las variables. En cuanto artes visuales interpretando imágenes y
permitiendo que a partir de éstas hagan una producción textual. Para la variable
creatividad, la manipulación de plastilina dejando que los niños exploren la su capacidad
de imaginación y autonomía a la hora de hacer un trabajo manual.

3. PRAXIS OBJETIVO INSTRU
MENTO
S
MATERIALE
S
RESPONSABLES FECHAS
Actividad
# 1
Interpretan
do la
imagen
Verificar la
problemática
Encontrada en
el grado 401 de
La Escuela
Normal
Superior de
Acacias.
Listas de
chequeo
ANEXO
1
9 fotocopias de
imágenes a
B/N.
5 pliegos de
cartulina
partidos a la
mitad.
46 lápices.
46 borradores.
46 Sacapuntas.
9 cajas de
colores doble
punta x 12
unid.
1 block hojas
blancas tamaño
carta.
Maldonado Satoba
Yeismy Nathaly
Molina Rodríguez
Amanda Patricia
05 de agosto
9:30Am a
11:30Am
Actividad
# 2
Mi
mascota
preferida
Intervenir en la
problemática,
permitiendo que
los niños del
grado 401 de
la Escuela
Normal
Superior de
Acacias realicen
un diseño
innovador,
manipulando
plastilina.
Lista de
chequeo
ANEXO
2
45 Cajas de
plastilina
22 cartones
pequeños
reciclables
Maldonado Satoba
Yeismy Nathaly
Molina Rodríguez
Amanda Patricia
06 de agosto
6:30Am
a
7:45Am
Actividad
# 3
Viaje por
la
naturaleza
Despertar la
imaginación de
los niños con la
ayuda de la
música y a su
vez que
plasmen la
experiencia
imaginada.
Lista de
chequeo
ANEXO
3
Música de
Fondo.
Grabadora.
45 hojas de
papel.
Colores.
Cuento de la
naturaleza.
ANEXO 4
Maldonado Satoba
Yeismy Nathaly
Molina Rodríguez
Amanda Patricia
06 de agosto
7:50Am
a
9:15 Am

4. DESCRIPCIÓN:
ACTIVIDAD # 1
En el proceso de este plan de acción se comenzara con una estrategia para conformar
grupos de 5 estudiantes de la siguiente manera:
Primero; se colocará dentro de una bolsa papelitos de 1 a 5 repetidos 9 veces los cuales
ellos cogerán sin saber el número, luego se juntaran todos los números de la misma
denominación y así quedaran formados los 9 grupos de 5 integrantes cada uno.
Segundo: se realizará una dinámica donde deberán amarrar el cordón de su zapato con el de
su compañero después pasar por varias bases y en cada una encontraran una actividad e
imágenes marcadas con un numero de 1 a 9 que deberán recolectar según el número del
grupo.
Tercero: luego de haber llegado a la última base, encontraran medio pliego de cartulina,
marcadores, colores, borradores y sacapuntas materiales que utilizaran para realizar la
actividad donde deberán juntar las imágenes obtenidas a lo largo de las demás bases
recorridas, las organizaran en el orden que crean correspondiente, redactando una
historieta con su propia imaginación y así mismo darán el título que ellos crean que
corresponda según sea su historieta.
Cuarto: para terminar con la actividad se invitará a los niños que pasen al frente y narren
frente a sus compañeros la historieta que ellos mismos formaron.
Esta actividad está programada aproximadamente para 2 horas.
ACTIVIDAD # 2

5. La segunda actividad consiste en que cada niño recuerde como es su mascota, aquel niño
que no tiene mascota deberá escoger una, seguidamente deberá imaginar cuales son las
características de la misma, por medio de la técnica modelado, con plastilina deberán
modelar su mascota.
ACTIVIDAD # 3
Para este momento se llevara a los niños imaginariamente a tener contacto con la
naturaleza, los niños se acostaran en el piso, se pondrá música de fondo con sonidos de la
naturaleza, ellos deberán cerrar los ojos y escucharan atentamente el relato. Después se les
entregara unas hojas donde deberán dibujar los objetos que observaron en su imaginación.

6. ANEXOS

7. ANEXO (1)
PLAN DE ACCION 1
LISTA DE CHEQUEO ACTIVIDAD # 1
INTERPRETANDO LA IMÁGEN
OBJETIVO: Utilizar la siguiente lista de chequeo como una herramienta sistemática que
ayude al proyecto de investigación a dar cuenta de una problemática existente en el grado
401 de la Escuela Normal Superior de Acacias
CRITERIOS DE OBSERVACION:
A. A la hora de trabajar lo hacer en grupo, equipo o individual.
B. Es autónomo a la hora de analizar e interpretar una imagen componiendo una frase
relacionándola con dicha imagen.
C. Aprovecha los materiales dados y expresa su imaginación libremente.
DESEMPEÑO:
B: BUENO R: REGULAR M: MALO
Institución: _____________________________________ Grado: ___________________
Realizado por: ___________________________
Fecha: ___________________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE A B C
AGUDELO CHAPARRO EMILI
AGULAR MOYANO DANIELA
ALDANA SIERRA KARINA
ALVAREZ COCA JUAN
AMAYA RODRIGUEZ DAYI
AYALA PRADA LEANDRO
BARBOSA RINCON DANIELA

8. BEJARANO BOBADILLA LAURA
CASTO ASTUDILLO ELKIN
CUBILLOS BERNAL LAURA
CUERVO ROJAS GERMAN
DIAZ MENDOZA XIOMARA
DIAZ PLAZA MAIKOL
DIAZ RUIZ SEBASTIAN
FRANCO PARDO CRISTOBAL
GARRIDO BORDA LAURA
GELACIO ROGRIGUEZ JULIAN
GONZALES APONTE JESUS
GONZALES MOSQUERA ANDRES
GUTIERREZ MARTINEZ IVON
JIEMEZ JIMENEZ BRANDON
LAGUARDIA ROLON NICOLAS
MARTINEZ AFRICANO ANGUI
MARTINEZ HERMANDEZ JAIBER
MARTINEZ HERRERA JERITSA
MARTINEZ PALACIOS DARCY
MORALES CASTAÑEDA VERONICA
NAVARRETE GUTIERREZ PAULA
NEUTA BELTRAN ISABELLA
OJEDA CAMACHO JUAN

9. OROZCO ARAUJO MATEO
ORTIZ CORTES MATEO
ORTIZ LOPEZ ISABELLA
ORTIZ MENECES LAURA
PORRAS RODRIGEZ YEIDY
REY CHACON KAREN
ROJAS GUATEQUE JUAN
ROJAS RIOS NICOLAS
ROMERO HUERTAS DANIELA
RUBIO ROMERO SAMUEL
SABOGAL GASCA PAULA
SIERRA GUERRERO JOHAN
SILVA CELIS YEIMY
TORRES DIAZ LAURA
VILLALOBOS GONZALEZ OSCAR

10. ANEXO (2)
PLAN DE ACCIÓN 1
LISTA DE CHEQUEO ACTIVIDAD #2
MI MASCOTA PREFERIDA
OBJETIVO: Intervenir en la problemática, permitiendo que los niños del grado 401 de la
Escuela Normal Superior de Acacias realicen un diseño innovador, manipulando
plastilina.
CRITERIOS DE OBSERVACION.
D. El niño (a) expresa la capacidad de moldear su mascota preferida siendo autónomo
e innovador con su diseño.
E. Plasma en plastilina las característica reales de su mascota, (características básicas,
color, forma)1
DESEMPEÑO.
B: BUENO R: REGULAR M: MALO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE A B
AGUDELO CHAPARRO EMILI
AGULAR MOYANO DANIELA
ALDANA SIERRA KARINA
ALVAREZ COCA JUAN
AMAYA RODRIGUEZ DAYI
AYALA PRADA LEANDRO
BARBOSA RINCON DANIELA
BEJARANO BOBADILLA LAURA
1 Teniendo en cuenta que el objetivo es que la recuerden e imaginen.

11. CASTO ASTUDILLO ELKIN
CUBILLOS BERNAL LAURA
CUERVO ROJAS GERMAN
DIAZ MENDOZA XIOMARA
DIAZ PLAZA MAIKOL
DIAZ RUIZ SEBASTIAN
FRANCO PARDO CRISTOBAL
GARRIDO BORDA LAURA
GELACIO ROGRIGUEZ JULIAN
GONZALES APONTE JESUS
GONZALES MOSQUERA ANDRES
GUTIERREZ MARTINEZ IVON
JIEMEZ JIMENEZ BRANDON
LAGUARDIA ROLON NICOLAS
MARTINEZ AFRICANO ANGUI
MARTINEZ HERMANDEZ JAIBER
MARTINEZ HERRERA JERITSA
MARTINEZ PALACIOS DARCY
MORALES CASTAÑEDA VERONICA
NAVARRETE GUTIERREZ PAULA
NEUTA BELTRAN ISABELLA
OJEDA CAMACHO JUAN
OROZCO ARAUJO MATEO

12. ORTIZ CORTES MATEO
ORTIZ LOPEZ ISABELLA
ORTIZ MENECES LAURA
PORRAS RODRIGEZ YEIDY
REY CHACON KAREN
ROJAS GUATEQUE JUAN
ROJAS RIOS NICOLAS
ROMERO HUERTAS DANIELA
RUBIO ROMERO SAMUEL
SABOGAL GASCA PAULA
SIERRA GUERRERO JOHAN
SILVA CELIS YEIMY
TORRES DIAZ LAURA
VILLALOBOS GONZALEZ OSCAR

13. ANEXO (3)
PLAN DE ACCION 1
LISTA DE CHEQUEO ACTIVIDAD # 3
VIAJE POR LA NATURALEZA
Institución: ______________________________ Grado: ___________________
Realizado por: ___________________________ Fecha: ___________________
A continuación la presente lista de chequeo servirá como instrumento y evidencia
OBJETIVO: Despertar la imaginación de los niños y a su vez que plasmen la experiencia
imaginada mediante un dibujo.
1. Presta la atención necesaria a la actividad para poderse concentrar.
2. Plasma su imaginación por medio de un dibujo acorde a la actividad.
3. En el dibujo muestra su imaginación libre y espontánea.
DESEMPEÑO.
B: BUENO R: REGULAR M: MALO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 1 2 3
AGUDELO CHAPARRO EMILI
AGULAR MOYANO DANIELA
ALDANA SIERRA KARINA
ALVAREZ COCA JUAN
AMAYA RODRIGUEZ DAYI
AYALA PRADA LEANDRO

14. BARBOSA RINCON DANIELA
BEJARANO BOBADILLA LAURA
CASTO ASTUDILLO ELKIN
CUBILLOS BERNAL LAURA
CUERVO ROJAS GERMAN
DIAZ MENDOZA XIOMARA
DIAZ PLAZA MAIKOL
DIAZ RUIZ SEBASTIAN
FRANCO PARDO CRISTOBAL
GARRIDO BORDA LAURA
GELACIO ROGRIGUEZ JULIAN
GONZALES APONTE JESUS
GONZALES MOSQUERA ANDRES
GUTIERREZ MARTINEZ IVON
JIEMEZ JIMENEZ BRANDON
LAGUARDIA ROLON NICOLAS
MARTINEZ AFRICANO ANGUI
MARTINEZ HERMANDEZ JAIBER
MARTINEZ HERRERA JERITSA
MARTINEZ PALACIOS DARCY
MORALES CASTAÑEDA VERONICA
NAVARRETE GUTIERREZ PAULA
NEUTA BELTRAN ISABELLA

15. OJEDA CAMACHO JUAN
OROZCO ARAUJO MATEO
ORTIZ CORTES MATEO
ORTIZ LOPEZ ISABELLA
ORTIZ MENECES LAURA
PORRAS RODRIGEZ YEIDY
REY CHACON KAREN
ROJAS GUATEQUE JUAN
ROJAS RIOS NICOLAS
ROMERO HUERTAS DANIELA
RUBIO ROMERO SAMUEL
SABOGAL GASCA PAULA
SIERRA GUERRERO JOHAN
SILVA CELIS YEIMY
TORRES DIAZ LAURA
VILLALOBOS GONZALEZ OSCAR

16. ANEXO (4)
CUENTO
EL AMOR DE LA LLUVIA Y EL SOL.
Hubo un tiempo en que no existían estaciones. No había florida primavera, ni verano
abrasador, ni otoño nostálgico e invierno helador. Los árboles mezclaban sus flores con sus
frutos, sus hojas amarillas con sus desnudas ramas y en un mismo día podían llover y helar,
hacer un frío que pelaba o el más agotador de los calores.
Por aquella época andaban todos un poco locos con tanto cambio de tiempo. Los caracoles
sacaban sus cuernos al sol para sentir en seguida la lluvia sobre sus caparazones espirales.
Los osos se iban a dormir cuando hacía frío y antes de que hubieran conciliado el sueño ya
estaban muertos de calor en lo más profundo de su cueva. Todos andaban despistados pero
como no había normas vivían felices en el caos más absoluto.
También el sol y la lluvia andaban despistados, concentrados en algo
mucho más importante que el tiempo, los animales o los árboles: el amor. Y es que el sol y
la lluvia, en aquella época loca en la que no existían las estaciones, se habían enamorado. Y
como aquel tiempo era un tiempo de principios y de primeras cosas, el amor entre el sol y
la lluvia era nuevo, intenso y desbordante.
Al principio se encontraban en los amaneceres, cuando todos dormían aún. Durante algunos
minutos el sol brillaba con fuerza y la lluvia llenaba de agua las hojas y los campos. Con el
tiempo los amantes sintieron más y más necesidad de estar juntos. De
los amaneceres pasaron a las mañanas y de las mañanas llegaron a los mediodías y las
tardes.
Pero en aquel caos de mundo donde no había estaciones, a nadie le sorprendió que lloviera
y saliera el sol al mismo tiempo, al fin y al cabo, aquel era un mundo sin normas y todo
estaba permitido.
Sin embargo, un día los amantes llegaron demasiado lejos. Enamorados como estaban las
horas juntos se les pasaban en un instante, les sabían a poco. Por eso aquella tarde cuando
el sol se preparaba para el atardecer, para desaparecer hasta la mañana siguiente,

17. la lluvia sintió el deseo de tenerle un ratito más a su lado.
- ¡No puedes irte tan pronto! Quédate conmigo un par de horas más.
Y el sol, conmovido por la dulzura de la lluvia no pudo negarse. Aquel día atardeció dos
horas más tarde pero nadie dijo nada: en aquel mundo sin normas todo estaba permitido.
Al día siguiente, fue el sol el que se sintió tentado a aparecer antes en el cielo y
estar más rato con su querida lluvia.
- Nadie lo notará. Al fin y al cabo la noche es oscura y a nadie le gusta.
Y el amanecer, en aquella ocasión, comenzó mucho más pronto que nunca. Pero nadie dijo
nada: en aquel mundo sin normas todo estaba permitido.
Día tras día, los amantes arañaban horas a la noche hasta que esta desapareció del mundo.
Aquello provocó el mayor caos que se había visto jamás en aquel mundo de caos. Los
animales no conseguían dormir, la tierra estaba inundada, las flores se morían de calor con
tanto sol. Eso por no hablar de que la luna y las estrellas se habían quedado sin trabajo.
Muy enfadada, la luna comenzó a pedir explicaciones a todos los seres que vivían en el
planeta.
- ¿Se puede saber quién ha organizado semejante lío? Sin noche no hace falta luna, ni
estrellas, ¿a dónde se supone que debo marcharme yo ahora? – gruñía irritada en
lo más alto del cielo.
Y tras mucho preguntar y mucho investigar, la luna se enteró del romance que mantenían el
sol y la lluvia y de cómo este amor desbordado le había robado la noche. Muy enfadada les
sorprendió una noche que no era noche sino día:
- ¿No os da vergüenza haber dejado al mundo entero sin noche? – les gritó indignada.
- Pero esto es un mundo sin normas y aquí todo está permitido – exclamó orgulloso el sol.
- Claro que sí, siempre que lo que hagamos no moleste a los demás. Y vuestras aventuras
nocturnas perturban a los animales que no pueden dormir, aturullan a los árboles y a las
flores con tanta agua y tanto calor. Además, ¿qué hay de las estrellas y de mí misma? ¿Qué
haremos sin noche? ¿Os habéis parado a pensar un solo segundo qué será de nosotras?

18. La lluvia y el sol bajaron la cabeza avergonzados. Claro que no habían pensado en eso.
Ellos solo tenían pensamientos para su amor y sus sentimientos y todo lo demás no
importaba. Pero aquello tenía que cambiar.
Y vaya si cambió. La luna bien se encargó de ello y condenó a los amantes a terminar con
aquellos encuentros. Desde aquel momento, a la lluvia siempre le acompañó un cielo gris y
triste. El sol, por su parte, dejó de viajar con las nubes. Si estas aparecían era para hacerle
sombra, pero nunca para traerle la lluvia, como hacían antes.
Fue una época triste aquella. Eso a pesar de que nacieron las estaciones y los animales y las
plantas dejaron de volverse locos con tanto cambio de tiempo. Sin embargo, todos se
sentían un poco culpables por el sol y la lluvia, separados para siempre.
- Algo hay que hacer. Es demasiado cruel con la lluvia y el sol.
Y tanto insistieron, que la luna acabó por ceder.
- Podréis reuniros muy de vez en cuando, y siempre en periodos cortos. Pero a cambio, en
cada encuentro, tendréis que darnos algo tan bello como vuestro amor.
La lluvia y el sol aceptaron. Volvieron sus encuentros, volvió el mundo a ser alegre.
La lluvia y el sol también cumplieron con su promesa.
Crearon algo tan bello como su amor: el arco iris
Texto de María Bautista