2. Es un texto que plantea una hipót e s i s u
o p i n i ó n acerca de un tema y presenta
a r g u m e n t o s o r a z o n e s que la
justifican.
3. •Estos textos circulan en diferentes contextos, como
diarios y revistas.
•Su finalidad es lograr que el destinatario acepte
como válida la opinión propuesta.
Busca CONVENCER al lector.
•Esta aceptación va a depender de lo convincentes
que resulten los argumentos.
4. Algunos ejemplos de textos argumentativos:
el discurso político, la publicidad, el debate,
la carta de lector, el artículo de opinión, el
editorial, entre otros.
6. •Hipótesis: plantea el punto de vista sobre un tema
en particular.
•Argumentos: el autor presenta sus razones para
sostener el punto de vista y persuadir a sus
destinatarios.
•Conclusión: retoma el tema y refuerza el punto de
vista para cerrar.
8. Ejemplificación
se da un caso particular para ilustrar el argumento
“Quizás el episodio más revelador de la historia de América ocurrió en el
año 1563, en Chile. El fortín de Arauco estaba sitiado por los indios, sin agua
ni comida, pero el capitán Lorenzo Bernal se negó a rendirse. Desde la
empalizada, gritó:
—¡Nosotros seremos cada vez más!
—¿Con qué mujeres? –preguntó el jefe indio.
—Con las vuestras. Nosotros les haremos hijos que serán vuestros amos.”
De “Caras y caretas”, Eduardo Galeano
9. Comparación
se establecen similitudes con otro caso o situación
más cotidiana para reforzar el argumento
“Eran conmovedoras las leyes de Indias, que protegían a los indios en las
colonias españolas. Pero más conmovedoras eran la picota y la horca
clavadas en el centro de cada Plaza Mayor.”
De “Caras y caretas”, Eduardo Galeano
10. Reformulación
se vuelve a decir lo mismo con palabras distintas,
para reforzar la comprensión. Suele estar introducida
por los conectores “o sea”, “es decir”
“Ya cuando el estudiante, considerado en forma
individual o a lo sumo respecto de su grupo de
pertenencia, pasa a la categoría de “actividad” o,
mejor dicho, de “movimiento” estudiantil, entramos
en un terreno analítico que sí está al alcance de
cualquiera que se tome el trabajo de pensar un
poco.”
De “Salud”, Eduardo Aliverti
11. Refutación
se utiliza la opinión de otra persona para rechazarla y
afirmar que el autor está acertado en su opinión.
“No viene a cuento el debate de si este Gobierno
perjudica a los ricos tanto como los ricos creen o
sienten. Al contrario: podría opinarse y
certificarse que nunca, o pocas veces, ganaron
tanta plata.”
De “El cuco”, Eduardo Aliverti
12. Cita de autoridad
se introducen las palabras de alguien reconocido en
el tema para apoyar la opinión del autor. Aparece
entre comillas
“«los esfuerzos del Estado dirigidos a controlar la
drogadicción constituyen asimismo una expresión de poder
racial por parte de los grupos dominantes»”.
De “¿Legalización? ¿O no?”, Juan Gelman
13. Pregunta retórica
se presenta una interrogación, que puede o no estar
respondida, para hacer reflexionar al destinatario
sobre el tema que se plantea
“¿Qué es la raza, además de una mentira útil para exprimir y exterminar al
prójimo?”
De “Caras y caretas”, Eduardo Galeano
14. Para organizar el texto se utilizan
C O N E C TO R E S
Q u e s e c la s if ic a n a s í:
15. A D I T I V O S : agregan ideas (y, también, además, más
aún, asimismo)
A D V E R S A T I V O S : oponen ideas (pero, sin embargo,
no obstante, en cambio, por el contrario)
D I S Y U N T I V O S : proponen opciones (o, o bien, ya sea)
C A U S A L E S : indican un hecho como causa de otro
(porque, ya que, dado que, pues, a causa de)
C O N S E C U T I V O S : indican un hecho como
consecuencia de otro (por lo tanto, por eso, en consecuencia)
O R G A N I Z A D O R E S : ordenan la información del texto
(por un lado, por otro lado, en primer lugar, en segundo lugar, por
último)
16. Además, en el texto argumentativo solemos encontrar
palabras o frases que claramente expresan la opinión
del autor.
A estas palabras se las llama SUBJETIVEMAS, y son
indicios del punto de vista del emisor porque tienen
una evaluación personal.
17. Los subjetivemas pueden ser:
Sustantivos: “Al margen de su brillantez para encuadrar el 25 de
Mayo…”
Adjetivos: “provocarán un daño sensible al proceso educativo…”
Verbos: “los enardece que los pibes estén en la calle o
movilizados…”
Adverbios: ” Como muy posiblemente sea lo segundo…”
Otras construcciones: “Tan brutos eran los indios que ignoraban que
debían exigir visa…”
