Metodologías y habilidades
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  • 1. BLOQUE I. SER PROFESOR EN LAS AULAS DE HOY.
    • Las transformaciones sociales y tecnológicas se producen rapidamente, mientras el sistema educativo las vive de forma más lenta.
    • El reto de los nuevos docentes, es enseñar de manera diferente a como han sido enseñados.
    • La sociedad actual está sufriendo un cambio importante, esto se ve reflejado en la educación. Los docentes, observan este cambio en un contexto diferente al que les rodeaba cuando eran alumnos.
    • Además, los padres de los alumnos demandan una educación a los centros, que ni ellos mismo proporcionan a sus hijos en casa. Todo esto dificulta mucho la labor docente
    • Aprendizaje autorregulado: el docente establece sus propias metas, crea su propio estilo en la resolución de tareas, plántea sus propias estrategias para evaluar el grado de cumplimiento de las metas, procesando información y encontrando recursos para aprender.
  • 2. BLOQUE I. SER PROFESOR EN LAS AULAS DE HOY.
    • ¿ Qué supone aprender en la actualidad?
    • - aprender a conocer
    • - aprender a hacer
    • - aprender a vivir juntos
    • - aprender a ser
    • 7 pasos para hacer deseables los lunes a profesores y alumnos:
    • 1. buscamos hecernos interesantes.
    • 2. buscamos comunicarnos bien
    • 3. buscamos motivación y voluntad.
    • 4. buscamos atender la individualidad.
    • 5. buscamos una metodología que nos haga co-protagonistas
    • 6. buscamos co-evaluarnos.
    • 7. buscamos una nueva arquitectura escolar
  • 3. BLOQUE II. HABILIDADES DOCENTES
    • I) ¿QUÉ LES PREOCUPA A LOS PROFESORES?
    • Las preocupaciones sociales de los profesores (les preocupa la violencia en la sociedad)
    • Su valoración de la educación y de la profesión docente (la sociedad no les valora en absoluto)
    • Su opinión sobre el papel de las familias en la educación de los hijos.
    • II) EL PODER Y EL AFECTO EN LOS PROFESORES
    • Los profesores han de ser capaces de comprender y ayudar a sus alumnos a construir su propia personalidad.
    • El mundo de los afectos influye mucho en la acción educadora y evaluadora. La inteligencia se mueve por afecto .
  • 4. III) ETAPAS EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS PROFESORES Duración entre 30 – 40 años. ESTADIOS DE LA VIDA PROFESIONAL DOCENTE: ENTRADA , marcada por la SUPERVIVENCIA y el DESCUBRIMIENTO . FINAL , caracterizado por la SERENIDAD o la AMARGURA . Existen en este proceso dos bifurcaciones; la primera conduce al ACTIVISMO o a la DUDA ; La segunda, al DISTANCIAMIENTO TRANQUILO o al CONSERVADURISMO . BLOQUE II. HABILIDADES DOCENTES
  • 5. 6 grandes períodos en el desarrollo profesional: Iniciación Declive profesional Formación Inicial Estabilización Nuevas preocupaciones Alejamiento responsabilidad
  • 6. BLOQUE II. HABILIDADES DOCENTES
    • Con el transcurso del tiempo el profesor acumula información y experiencia pero percibe también la dificultad de adaptarse ante las nuevas exigencias educativas.
    • La profesión docente es una de las más satisfactorias pero también con mayor desgaste en el campo emocional.
    • C uatro estrategias para llegar a él o mantener su equilibrio personal:
    • LA REFLEXIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD DE LA EDUCACIÓN
    • LOS AMIGOS COMPAÑEROS
    • EL TIEMPO PARA EL DISTANCIAMIENTO
    • CIERTA DOSIS DE BUEN HUMOR
  • 7. BLOQUE II. HABILIDADES DOCENTES
    • CUALIDADES PARA LLEGAR A SER UN BUEN PROFESOR
    • Para llegar a ser un buen profesor, además de tener unas condiciones naturales y querer serlo, tiene que aprender:
    Integridad personal optimismo Seguir aprendiendo Saber escuchar autoridad fortaleza paciencia autocontrol Estabilidad emocional madurez CUALIDADES
  • 8. BLOQUE II. HABILIDADES DOCENTES
    • COMPONENTES DEL YO DEL MAESTRO:
          • AUTOIMAGEN
          • AUTOESTIMA
          • MOTIVACIÓN PARA EL TRABAJO
          • PERCEPCIÓN DE LA TAREA
          • PERSPECTIVAS FUTURAS
  • 9. BLOQUE II. HABILIDADES DOCENTES
    • DECÁLOGO DEL NUEVO MODELO DE PROFESOR QUE SE REQUIERE PARA LA ESCUELA DEL SIGLO XXI:
    • 1) CONOCIMIENTO RIGUROSO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.
    • 2) CURIOSIDAD POR LA CULTURA.
    • 3) FORMACIÓN Y VISIÓN GLOBAL.
    • 4) REFLEXIÓN E INNOVACIÓN.
    • 5) ORIENTACIÓN EN EL APRENDIZAJE.
    • 6) COMUNICACIÓN, AFECTIVIDAD Y EMPATÍA.
    • 7) AUTORIDAD Y PODER.
    • 8) FORMACIÓN PERMANENTE.
    • 9) COMPROMISO Y VOCACIÓN.
    • 10) LA COOPERACIÓN PRESENCIAL Y VIRTUAL.
  • 10. BLOQUE III. METODOLOGÍAS DOCENTES
    • Lo que mejor nos define como personas es lo que hacemos.
    • Todo ese catálogo de estrategias y procedimientos que utilizamos para alcanzar nuestros objetivos de aprendizaje y que son nuestro método de aprendizaje.
    • META = MÁS ALLÁODÓS = CAMINOLOGOS = ESTUDIO
    • Tener un MÉTODO , un camino, unos objetivos que nos lleven más allá: que supongan un reto, que tengan valor ético, que sean valiosos y apasionantes. Estrategias y procedimientos .
    • La METODOLOGÍA exige reflexionar sobre nuestra propia práctica educativa y darle sentido , conceptualizarla . Convertirla y convertirnos en objeto de estudio y de reflexión para buscar nuevas estrategias, para mejorar el método y alcanzar los objetivos que nos hayamos marcado.
  • 11. BLOQUE III. METODOLOGÍAS DOCENTES
    • El espacio natural del método es el aula.
    • Y el espacio natural de la metodología está en:
      • a) El PORTFOLIO: Es nuestro Cuaderno de Bitácora.
      • b) La COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. La reflexión sobre el aprendizaje es un deber y un compromiso para todos los que educamos y aprendemos.
    • En el viaje del aprendizaje proyectamos nuestras creencias sobre las personas y sobre:
      • Su inteligencia:
      • LA INTELIGENCIA ES UNA HABILIDADO UTILIZAMOS LA INTELIGENCIA O LA PERDEMOS.
      • LA INTELIGENCIA NO ES UN FIN, ES UN MEDIO Y TIENE UNA FINALIDAD.
  • 12. BLOQUE III. METODOLOGÍAS DOCENTES
    • Su capacidad de aprendizaje, dos grandes objetivos:
    • CÓMO SER EFICACES EN LA VIDA.
    • REFLEXIONAR Y AUTOEVALUAR NUESTRO APRENDIZAJE .
    • Todo aprendizaje está ligado a las emociones, es extraordinariamente afectivo.
    • Aprender nos tiene que enseñar a aprender
    • Un aprendizaje que ponga en juego todas las inteligencias:
          • Inteligencia intrapersonal (yo con mi yo)
          • Inteligencia social
          • Inteligencia lingüística
          • Inteligencia corporal
          • Inteligencia lógico-matemática
          • Inteligencia visual-espacial
          • Inteligencia musical
          • Inteligencia naturalista
  • 13. BLOQUE III. METODOLOGÍAS DOCENTES
    • ALGUNOS MÉTODOS PARA UN APRENDIZAJE MEJOR
    • Clases teóricas: exposición del profesor:
    • VENTAJAS: Ahorro de tiempo y de medios + presencia del profesor + permite atender a grupos numerosos + facilita mucha información alaborada + vitaliza hechos e ideas que aparecen en los libros.
    • INCONVENIENTES: Poca participación de los estudiantes + Aporta poca comunicación + No atiende los ritmos individuales + No controla el progreso del estudiante + No facilita el aprendizaje autónomo.
  • 14. BLOQUE III. METODOLOGÍAS DOCENTES
    • Aprendizaje cooperativo: análisis de textos, hipertextos y documentos. Aprendizaje basado en problemas
    • VENTAJAS
    • Capacita para el análisis. Motiva. Entrena en la resolución de problemas. Conecta realidad y aprendizaje. Desarrolla las habilidades comunicativas. Desarrolla la capacidad de trabajo en equipo. Compromiso de los alumnos. Los alumnos deben detectar sus necesidades de aprendizaje. Toma de decisiones. Creatividad.
    • INCONVENIENTES
    • Sus posibilidades están limitadas por la complejidad de los casos y los conocimientos y destrezas que exigen. Es fundamental la empatía, humanidad y capacidad de comunicación del profesor para que dé un buen resultado.
  • 15. BLOQUE III. METODOLOGÍAS DOCENTES
    • - Desarrollo de la creatividad.
    • - Utilizar la Red para crear, investigar y compartir.
    • - Literatura y cine como herramienta de reflexión, creatividad y ética.
    • - Desarrollo del autoaprendizaje.
    • LAS 5 VOCALES DE LA PEDAGOGÍA
    • “ Educar es ayudar a los demás a ser persona. UNO ENSEÑA LO QUE ES”.
    • A: amor, alegría, asombro, autoridad, alumno, audacia.
    • E: escucha, éxito, entusiasmo, equipo, expresión, experiencia , empatía.
    • I: inteligencia, investigación, integral.
    • O: organización, observar, ocio.
    • U: único, utopía .