Este documento presenta un proyecto de aprendizaje del verbo "to be" en inglés a través de juegos y actividades interactivas durante 4 semanas. El cronograma incluye dinámicas, diálogos, formulación de oraciones afirmativas y negativas, preguntas sí/no y wh-questions, canciones y adivinanzas. La evaluación se realizará a través de listas de cotejo, pruebas escritas y orales.

1. VERB TO BE UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA AREA: IDIOMAS EXTRANJEROS NIVEL:8° Tiempo: 1 mes RESPONSABLES: GABRIELA ROMERO NATHALY DIAZ KARINA VILLAFUERTE

3. PARTES DE LA ORACION

4. CONJUGACION

5. ORACIONES AFIRMATIVAS

6. ORACIONES NEGATIVAS

8. PROPOSITO APRENDER EL VERB TO BE MEDIANTE JUEGOS INTERACTIVOS EN EL AULA.

10. REALIZAR DIALOGOS

11. EJERCICIOS DE APLICACIÓN EN CLASEPRIMERA SEMANA

13. JUEGOS Y CAMBIOS DE ROLESSEGUNDA SEMANA

15. ADIVINANZAS Y CANCIONES.

16. YES/ NO QUESTION

17. RESPUESTAS CORTASACTIVIDADES CRONOGRAMAS TERCERA SEMANA

19. RESPUESTAS AFIRMATIVAS

20. RESPUESTAS NEGATIVAS

21. EJERCICIOS DE APLICACIÓN EN CLASE

22. LISTAS DE COTEJOACTIVIDADES CRONOGRAMA CUARTA SEMANA

23. EVALUACION SE EVALUARA AL ESTUDIANTE DURANTE EL PEA A TRAVEZ DE: LISTAS DE COTEJO EVALUACION ESCRITA EVALUACION ORAL.

25. Hoy más que nunca resulta imprescindible aprender el idioma inglés. Cada día se emplea más en casi todas las áreas del conocimiento y desarrollo humanos, ya que es una lingua franca.