Guía Didáctica para el profesor. Lenguaje y Comunicación 5º Año Básico.
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Guía Didáctica para el profesor. Lenguaje y Comunicación 5º Año Básico. Document Transcript

  • 1. Pedagogía en Lenguaje, Comunicación y Filosofía.Facultad de Educación.Didáctica del Lenguaje. Guía Didáctica para el profesor. Lenguaje y Comunicación 5º Año Básico. Nombre: Nathalie Jara Riquelme. Profesor: Léster Aliaga. Fecha: 07 de Junio del 2011.
  • 2. En el siguiente trabajo se dará a conocer la importancia de los medios decomunicación masiva, como un área muy importante dentro del sub. Sector deLenguaje y Comunicación, ya que como sabemos en un tema muy relevante paranuestros tiempos, así como muy interesante para los estudiantes quienes sonpiezas claves y principales en el proceso de enseñanza – aprendizaje, además deesto debemos decir que es de mucha utilidad que los alumnos estén preparadospara este tema, ya que de esta forma estarán mucho mas preparados paraenfrentar los desafíos que se le presenten en su vida. Así también veremos como en el texto Guía Didáctica para el profesor, deLenguaje y Comunicación de Quinto Año Básico, se ve tratado claramente estetema y abordado de manera que los alumnos desde pequeños puedan desarrollarestas habilidades en esta área, como lo es que conozcan algunos textosinformativos y publicitarios, así como otras formas de comunicarse con otraspersonas y el mundo, como lo es el cine, la televisión, la prensa escrita etc. Deesta forma luego de ver lo anteriormente dicho podremos sacar una conclusiónacerca de cómo son abordados los temas y si las actividades son acorde a lostemas tratados, además de si se cumple el objetivo que se quiere alcanzar conesta área tan criticada, pero sin duda importante de llevar a cabo, tanto para losdocentes, como para los estudiantes quienes son los mas involucrados en el tema.
  • 3. Estrategias Pedagógicas utilizadas:Como Estrategias pedagógicas entendemos la unicidad y pluralidad de estrategiasque pueden utilizar los docentes para que los estudiantes puedan llevar a cabo unaprendizaje significativo. De acuerdo a esto podemos decir que las estrategias queobservamos utilizadas claramente en el texto son: El análisis tanto de textos comode actividades para llevar a cabo una mejor comprensión, la lectura crítica, laobservación ya sea de alguna película o fotografías para poder luego de estollevar a cabo una conclusión acerca de ello, la reflexión, lo cual es muy importanteya que motiva a los estudiantes a pensar y así darse cuenta de aquello que noentienden muy bien o que necesita más atención y dedicación para el aprendizajeoptimo. Así también podemos ver la importancia que se le asigna a la práctica que debenllevar a cabo los estudiantes luego de haber comprendido un tema, y de la mismaforma el protagonismo que se les atribuye para que de esta manera puedan hacerpor ellos mismos, logrando así un aprendizaje significativo. Por último agregar quenos damos cuenta de la importancia que se le da a los recursos más cercanos ycotidianos que pueden tener los alumnos, para que de esta forma el aprendizajesea más fácil de adquirir para ellos, debido por lo mismo al nivel que estáncursando, ejemplo de esto lo podemos ver en el hecho de que utilicen las mismaspelículas que han visto y que son de interés para ellos, además de la televisión yel computador, todos recursos que tienen a la mano y por los cuales se interesanen demasía.
  • 4. Medios trabajados en el texto:-El Blog-Internet-Obras de teatro-Cine-Fotografías.-Afiche Publicitario.-Entrevista.- Cómics.-Televisión- Radio.-Prensa escrita.-Páginas Web.
  • 5. Análisis de los mensajes de los medios:Realizando un análisis de los mensajes de los medios presentes podemoscomenzar diciendo, que la prensa escrita se le presenta al alumno para que enprimer lugar conozcan el texto informativo, y por lo mismo se interesen más portemas interesantes y cotidianos para ellos. Así en la 5 Unidad llamada “Otrosrostros otras culturas,” se presenta el texto publicitario Tongues, además de laentrevista que tendrá como tema central la fotografía, de la misma manera sepresentará el Cómics y el afiche publicitario, todos medios que ayudan alestudiante a acercarse a la contingencia para que de esta manera conozcan otrasculturas y las formas de vida que allí si presentan.Otro medio que se puede analizar de la misma forma es el cine y la televisión, quese llevan a cabo por ejemplo en la actividad de la sexta estación llamada: De lapantalla al papel, donde se debe invitar a los alumnos a observar las imágenesque presenta el libro ¿A que películas corresponden? ¿ Reconocen lospersonajes?.La película corresponde a Harry Potter, pero solo funciona como referente, la ideaes que los estudiantes tomen estas escenas como referencias y creen sus propiospersonajes y acciones a partir de ellas. Deben describir tanto a los personajescomo a la escena en que se presentan. La idea es que realicen un análisis de laescena con el fin de que esta pueda ser posteriormente representada. También enla actividad Nº 2 se puede ver este medio llevado a cabo, donde se invita a losestudiantes a reconocer un programa de televisión donde hayan visto imágenesde otras culturas o países, con lo que se busca que los alumnos puedan conocerculturas distintas a la propia a través de un medio entretenido para ellos.De la misma forma este medio de comunicación se puede observar en la actividadBreve Antología, la cual se llama” Como se hizo buscando a Nemo”.Si lee la lectura en clases, invite a sus estudiantes a comentar si vieron la películaen cuestión, y si es así solicite algún voluntario para que relate la trama, oriénteloscon la siguiente preguntas, ¿Quién es el director de la película?.De la misma forma otro medio que podemos encontrar en el texto se puedeobservar en la actividad de la sexta estación ¿qué me llevo? ¿Cómo posteo en unBlog?, donde se trata de alcanzar que los alumnos distingan el sitio Web, título deltexto, video o imagen, texto propiamente tal, comentarios de otros usuarios acercadel texto publicado. Solicíteles que reparen en el lenguaje utilizado. Tome comoobjetivo que los estudiantes reflexionen en torno al fenómeno del blog,respondiendo en forma escrita y en parejas que se les formulan al respecto.Además este medio también tiene la actividad de los fundamentos sobre el usodel Internet, donde podemos ver que se aprovecha muy bien este fenómeno delInternet y todo el alcance que ha tenido en las personas y sobretodo en losestudiantes, así ellos pueden aprender mucho más de este medio y por sobretodo,comunicarse con otras personas y a través de este conocer otras culturas yformas de pensamiento distintas a las propias.
  • 6. Deducir el Enfoque didáctico presente:El enfoque didáctico que se lleva a cabo en este texto para los estudiantes deQuinto Año Básico es el Constructivista, este enfoque creado por Vigotsky sebasa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tantoen el medio en el cual se desarrolla.-Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentalesdel desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta aldesarrollo.- En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. Lainteracción social se convierte en el motor del desarrollo.- Vigotsky introduce el concepto de zona de desarrollo próximo que es ladistancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.Además este enfoque también nos dice que el aprendizaje significativo del alumnose produce cuando este interactúa con su entorno, es decir cuando toma aquelloselementos cotidianos y los hace parte del aprendizaje.Luego fue David Ausubel quien acuña el concepto de «aprendizaje significativo»para distinguirlo del repetitivo o memorístico, a partir de la idea de Piaget sobre elpapel que juegan los conocimientos previos en la adquisición de nuevainformación y conocimientos. Para Ausubel la «significatividad» sólo es posible sise logran relacionar los nuevos conocimientos con los que ya posee el sujeto.Ausubel definió tres condiciones básicas para que se produzca el aprendizajesignificativo:1. «Que los materiales de enseñanza estén estructurados lógicamente con unajerarquía conceptual, situándose en la parte superior los más generales, inclusivosy poco diferenciados. 2. Que se organice la enseñanza respetando la estructurapsicológica del alumno, es decir, sus conocimientos previos y sus estilos deaprendizaje. 3. Que los alumnos estén motivados para aprender».A su vez, el concepto básico aportado por Vigotsky es el de «zona de desarrollopróximo». Este concepto es importante pues define la zona donde la acción delprofesor, guía o tutor es de especial incidencia. La teoría de Vigotsky concede aldocente un papel esencial como «facilitador» del desarrollo de estructurasmentales en el alumno, para que éste sea capaz de construir aprendizajes cadavez más complejos.
  • 7. A este respecto, Nieda y Macedo señalan que: «La idea sobre la construcción deconocimientos evoluciona desde la concepción piagetiana de un procesofundamentalmente individual con un papel más bien secundario del profesor, auna consideración de construcción social donde la interacción con los demás através del lenguaje es muy importante. Por consiguiente, el profesor adquiereespecial protagonismo, al ser un agente que facilita el andamiaje para lasuperación del propio desarrollo cognitivo personal».Vigotsky propone también la idea de la doble formación, al defender que todafunción cognitiva aparece primero en el plano interpersonal y posteriormente sereconstruye en el plano intrapersonal. Es decir, se aprende en interacción con losdemás y se produce el desarrollo cuando internamente se controla el proceso,integrando las nuevas competencias a la estructura cognitiva. La gran diferenciaentre las aportaciones de Piaget y las de Vigotsky consiste en el mayor énfasisque pone el segundo en la influencia del aprendizaje en el desarrollo. ParaVigotsky el aprendizaje contribuye al desarrollo, es decir, es capaz de tirar de él;esta consideración asigna al profesor y a la escuela un papel relevante, alconceder a la acción didáctica la posibilidad de influir en el mayor desarrollocognitivo del alumno.Con esto podemos decir que claramente esto es lo que se lleva a cabo en el texto,ya que los estudiantes a través de sus propias experiencias previas alcanzan unaprendizaje significativo, así como realizar procesos mentales por sí solos, dondelo importante es que el estudiante aprenda haciendo con el docente como unaguía, para ayudarlo a enfrentar el aprendizaje y las dificultades que se les puedanpresentar.
  • 8. Con todo lo anteriormente dicho nos podemos dar cuenta que todo aquello que setrata de abordar en el texto se cumple cabalmente, ya que todo aquello que seenuncia se realiza, además de realizar actividades acorde al objetivo de la clase ylo que se quiere lograr con los estudiantes. Con esto podemos decir que El temade los Medios de Comunicación masiva en Quinto Año Básico, viene tratado demuy buena forma en este texto, ya que se aborda bastante en diferentesactividades para ser niños pequeños, con lo que nos podemos percatar de laorientación que se le está dando a esta área y la importancia que tiene en laactualidad, ya que se les enseña a los alumnos a cómo abordar este tema y cómoaprender a usar las tecnologías y todo aquello que necesitan para estar acorde alos tiempos modernos, dónde vemos que día a día es importante estar a la par conlas exigencias del mundo actual y poder hablar el mismo lenguaje para podercomunicarnos y entendernos, ya que sabemos que estos medios van cambiando yevolucionando constantemente. Así también es importante decir que se puede observar una concordancia de lasactividades tratadas con el tema que se quiere enseñar, ya que las actividadesque se llevan a cabo tienen total relación con los objetivos y con los aprendizajesesperados que se quieren llevar a cabo con los alumnos.Por ejemplo en la Unidad5 llamada “Otros Rostros otras culturas”, se trata el tema del texto publicitario ymas concretamente el afiche, así también como una entrevista que tiene comotema central la fotografía, el cómics, etc.De la misma forma el texto se divide en tres áreas de mayor importancia, lascuales son comunicación oral, escritura y lectura, donde en la primera se lleva acabo el lenguaje de los medios de comunicación: comentarios, análisis y críticacoherente de lo escuchado, visto o leído en los medios disponibles, en escritura selleva a cabo la producción de textos escritos y audiovisuales ajustados apropósitos y requerimientos del nivel (blog o bitácora), y por ultimo en escritura selleva a cabo reconocer las funciones de informar y entretener en los medios decomunicación y sus mensajes.De esta manera vemos cual es la importancia de esta área además de la utilidadque se le esta dando cada día en los establecimientos y desde pequeños a losestudiantes.
  • 9. Finalmente podemos decir que si yo personalmente tuviera que realizar o llevar acabo este tema, supongo que lo haría de una manera muy parecida, ya que segúnmi percepción las actividades que se llevan a cabo en el libro son acordes a lasexigencias de los medios y los objetivos que se quieren llevar a cabo, de la mismaforma haría que los estudiantes conocieran los medios a través de lo cotidiano,como lo es a través de programas de televisión entretenidos para ellos y al mismotiempo que los ayuden a informarse y conocer la realidad de otros países yculturas, como la actualidad de lo que está pasando en distintas partes.De la misma forma para que conocieran por él ejemplo el afiche publicitario, haríaque llevaran a cabo un Spot publicitario sobre un tema de importancia para ellos,que contuviera todos aquellos aspectos formales que debe tener un medio comoeste.Lo otro que realizaría por ejemplo con el Internet , sería que aprendieran a usarloen forma optima, cosa que aprendieran a cómo discriminar la informaciónimportante de aquella que no lo es, o que no es muy confiable para que así estoles sirviera incluso en sus trabajos en el mismo establecimiento.En una actividad concerniente a la televisión propiamente tal por ejemplo, les diríaa los estudiantes que analizaran la parrilla programática de dos canales detelevisión abierta, estableciendo por ejemplo que tipo de programas son los que setransmiten y en que horario, si este es adecuado para el tipo de programa emitido,como es tratada la farándula dentro del canal o existe alguna orientación religiosaque mande al canal y de que forma es abordada etc.Por ultimo si tuviera que llevar a cabo con los estudiantes otro medio que llevaría acabo sería el Graffiti, debido a que a muchos jóvenes les llama mucho laatención, además de que así pueden dar a conocer sus dotes artísticos y sentirseútiles para la sociedad.Así vemos como podrían ser utilizados los medios de comunicación en lacontingencia , debido al impacto que tienen en nuestra sociedad.