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Inteligencia emocional

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  • 1. INTELIGENCIA EMOCIONALINTELIGENCIA EMOCIONAL PSICOLOGA Rosa Albán Torres Nataly Namay Vásquez
  • 2. INTRODUCCION El concepto de "Inteligencia Emocional" enfatiza el papel preponderante que ejercen las emociones dentro del funcionamiento psicológico de una persona cuando ésta se ve enfrentada a momentos difíciles y tareas importantes: los peligros, las pérdidas dolorosas, la persistencia hacia una meta a pesar de los fracasos, el enfrentar riesgos, los conflictos con un compañero en el trabajo. En todas estas situaciones hay una involucración emocional que puede resultar en una acción que culmine de modo exitoso o bien interferir negativamente en el desempeño final. Cada emoción ofrece una disposición definida a la acción, de manera que el repertorio emocional de la persona y su forma de operar influirá decisivamente en el éxito o fracaso que obtenga en las tareas que emprenda.
  • 3. ¿QUE ES INTELIGENCIA EMOCIONAL? La inteligencia emocional es una forma de interactuar con el mundo que tiene muy en cuenta los sentimientos, y engloba habilidades tales como el control de los impulsos, la autoconciencia, la motivación, el entusiasmo, la perseverancia, la empatía, la agilidad mental, etc. Ellas configuran rasgos de carácter como la autodisciplina, la compasión o el altruismo, que resultan indispensables para una buena y creativa adaptación social. Las personas con habilidades emocionales bien desarrolladas también tienen más probabilidades de sentirse satisfechas y ser eficaces en su vida.
  • 4. La inteligencia emocional nos permite: (Daniel Goleman)  Tomar conciencia de nuestras emociones.  Comprender los sentimientos de los demás.  Tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo.  Acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo.  Adoptar una actitud empática y social que nos brindara mayores posibilidades de desarrollo personal.
  • 5. La inteligencia emocional se divide en dos áreas: 1.Inteligencia intrapersonal: Capacidad de formar un modelo realista y preciso de uno mismo, teniendo acceso a los propios sentimientos, y usarlos como guías en la conducta. 2.Inteligencia interpersonal Capacidad de comprender a los demás; qué los motiva, cómo operan, cómo relacionarse adecuadamente. Capacidad de reconocer y reaccionar ante el humor, el temperamento y las emociones de los otros.
  • 6. Emociones básicas que destacan reacciones primitivas en el ser humano:  Miedo: el objetivo es la protección.  Afecto: el objetivo es la vinculación.  Tristeza: el objetivo es el retiro. Cuando sentimos tristeza nuestro organismo nos está diciendo "retírate de ahí y vuelve a estar contigo".  Enojo: el objetivo es la defensa.  Alegría: su objetivo es la vivificación.
  • 7. Esferas de la inteligencia emocional:  Conocer las propias emociones: La conciencia de uno mismo, es la capacidad de controlar sentimientos de un momento a otro, es fundamental para la penetración psicológica y la comprensión de uno mismo.  Manejar las emociones: Es la capacidad de manejar sentimientos para que sean adecuados, es una capacidad que se basa en la conciencia de uno mismo.  La propia motivación: Capacidad de ordenar las emociones al servicio de un objetivo esencial.  Reconocer las emociones de los demás: La empatía es autoconciencia de las emociones de los otros. Punto en el que se busca en parte social del manejo de las emociones, saber que siente el otro, me da la pauta para empezar a pensar en los demás.  Manejar las relaciones: La capacidad de manejar las emociones de los demás. Es la adecuación a nuestro ser social, parte esencial del desarrollo con los demás.
  • 8. MEDICION DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL No existe un test capaz de determinar el «grado de inteligencia emocional» Jack Block, psicólogo ha utilizado una medida similar a la inteligencia emocional que él denomina «capacidad adaptativa del ego», estableciendo dos o más tipos teóricamente puros entre mujeres y hombres:  Los hombres que poseen una elevada inteligencia emocional son socialmente equilibrados, extrovertidos, alegres, poco predispuestos a la timidez y a rumiar sus preocupaciones suelen adoptar responsabilidades, mantienen una visión ética de la vida y son afables y cariñosos en sus relaciones.  Las mujeres emocionalmente inteligentes tienden a ser enérgicas y a expresar sus sentimientos sin ambages, tienen una visión positiva de sí mismas y para ellas la vida siempre tiene un sentido. Su equilibrio social les permite hacer rápidamente nuevas amistades.
  • 9. ¿DEBEMOS ENTENDER A LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO UN FENÓMENO MERAMENTE INDIVIDUAL? La emocionalidad es una capacidad propia del ser humano y por ello, entendemos, que un grupo de personas también posee dicha capacidad. Un grupo de personas puede reír, llorar, alegrarse o avergonzarse del mismo modo que una única persona ríe, llora, se alegrarse y avergüenza a nivel individual.
  • 10. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EMPRESA DANIEL Goleman escribe en su libro, la “Inteligencia Emocional” se refiere a la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar bien las emociones, en nosotros mismos y en nuestras relaciones. Las normas que gobiernan el mundo laboral están cambiando. En la actualidad no sólo se nos juzga por lo más o menos inteligentes que podamos ser ni por nuestra formación o experiencia, sino también por el modo en que nos relacionamos con nosotros mismos o con los demás. Las competencias emocionales más relevantes para el éxito caen dentro de los tres grupos siguientes: Iniciativa, motivación de logro y adaptabilidad influencia; capacidad para liderar equipos y conciencia política; empatía, confianza en uno mismo y capacidad de alentar el desarrollo de los demás.
  • 11. Competencias personales desde el punto de vista de la inteligencia emocional • CONCIENCIA DE UNO MISMO: Conciencia de nuestros propios estados internos, recursos e instituciones; intuiciones. • CONCIENCIA EMOCIONAL: Reconocer las propias emociones y efectos. Valoración adecuada de uno mismo: conocer las propias fortalezas y debilidades. • CONFIANZA EN UNO MISMO: Seguridad en la valoración que hacemos sobre nosotros mismos y sobre nuestras capacidades. • AUTORREGULACIÓN: Control de nuestros estados, impulsos y recursos internos. • AUTOCONTROL: Capacidad de manejar adecuadamente las emociones y los impulsos conflictivos. • CONFIABILIDAD: Fidelidad al criterio de sinceridad e integridad. • INTEGRIDAD: Asumir la responsabilidad de nuestra actuación personal.
  • 12. • ADAPTABILIDAD: Flexibilidad para afrontar los cambios. • INNOVACIÓN: Sentirse cómodo y abierto ante las nuevas ideas, enfoques e información. • MOTIVACIÓN: Las tendencias emocionales que guían o facilitan el logro de nuestros objetivos. • MOTIVACIÓN DE LOGRO: Esforzarse por mejorar o satisfacer un determinado criterio de excelencia. • COMPROMISO: Secundar los objetivos de un grupo u organización. • INICIATIVA: Prontitud para actuar cuando se presenta la ocasión.
  • 13. Implicaciones en la vida y la educación de la inteligencia emocional El auto concepto según Tamayo la concibe como un proceso psicológico cuyos contenidos y dinamismos son determinados socialmente y que le permiten comprender el conjunto de percepciones, sentimientos, auto atribuciones y juicios de valor referentes a uno mismo. Otras maneras para el control de las emociones son las siguientes:  Lograr expresar con palabras lo que sentimos, verbalizar.  ¿no entiendes bien qué te pasa? pues empieza a explicarlo.  Cuando logramos expresar en palabras lo que sentimos damos un gran paso hacia el gobierno de nuestros sentimientos.  "Una vez que tienes el valor de mirar al mal cara a cara, de verlo por lo que realmente es y de darle su verdadero nombre, carece de poder sobre ti y puedes destruirlo" Lloyd Alexander  Pensar, leer y hablar sobre los sentimientos.  Es muy útil plantearse si no tendré yo los defectos que identifico en los demás. Es lo más probable.  Identificar nuestros defectos y valores dominantes.  Actitud crítica hacia el origen de la preocupación.
  • 14.  ¿cuál es la posibilidad real de que eso suceda?  ¿qué es razonable hacer para evitarlo?  ¿sirve de algo que siga dándole vueltas?  Reflexionar sobre las causas. ¿qué pensamientos se esconden en el núcleo de la tristeza? Cuestionar su validez y considerar alternativas positivas.  Que la reflexión no acabe en lamento.  No sólo hay males que denunciar, también hay buenos ejemplos para seguir; centrarse en lo constructivo.  La distracción es muy útil cuando los pensamientos deprimentes no tienen causa directa clara con moderación.  Evitar pensamientos victimitas.  Desahogo con quien nos pueda ayudar.  Esforzarse en ver lo positivo de cualquier situación.  Descansar.  Pensar en los demás.  Descargar el enfado casi nunca es positivo.  En los momentos de enfado se piensan, se dicen y se hacen cosas de las que nos habremos arrepentido al poco tiempo, pero producen heridas que son difíciles de curar.  Hay que aprender a buscar una salida a los enfados que no perjudique a los demás.

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