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Presentacion luis
 

Presentacion luis

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    Presentacion luis Presentacion luis Presentation Transcript

    • Proyecto de Aula Centro Educativo Rural Sede Luis Rivera Fomentar la protección del medio ambiente y la salud Mario Garcia Municipio de Salazar Norte de Santander
    • Fomentar la protección del medio ambiente y la salud usando las TIC como estrategia educativa
    • TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA Los cambios climáticos que sufre la tierra y el medio ambiente donde vive el niño, hace que se presenten enfermedades comunes por este aspecto como: la gripa , el dengue, enfermedades respiratorias, la hepatitis .La no practica de medidas higiénicas, y el manejo inadecuado de las basuras y pocos cuidados en la vivienda, falta de información y el desconocimiento de las medidas preventivas hace que estas enfermedades afecten mas a nuestra comunidad .
    • TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA Debido a la gran deficiencia en activar la predisposición en los estudiantes y padres de familia sobre la protección del medio ambiente, y la estrecha relación de esta con la salud de sus comunidades, se tiene la necesidad de implementar estrategias educativas que permitan difundir de una manera creativa, práctica e innovadora esta temática.
    • PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN  ¿Que efectos produce la contaminación del medio ambiente en la salud de las personas?  ¿Que estrategias se deben implementar para conocer las causas del la contaminación ambiental?  ¿De qué forma la comunidad educativa puede contribuir en el cuidado y mejoramiento del entorno natural?
    • PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN  ¿Cómo podremos evitar el uso de los herbicidas en los cultivos?  ¿Qué practicas debemos utilizar para un adecuado manejo de basuras?.  ¿Como influye la contaminación y el calentamiento global en la aparición de enfermedades en los seres humanos?
    • JUSTIFICACION  Los cambios climáticos frecuentes que sufre la tierra hace que el medio se contamine y se den infecciones y enfermedades comunes como: gripa , el dengue, enfermedades respiratorias esto también a la falta de medidas higiénicas, la no practica del manejo adecuado de la basura en la vivienda la cual también es transmisora de enfermedades como leismaniasis,Parasitismo .  La escuela como segundo hogar debe trazar metas que impacten en el niño y lo lleven a tomar conciencia de valorar su salud ya que esta depende del cuidado y protección que le demos al medio ambiente .
    •  Utilizando las tic como facilitador en este proceso donde el estudiante desarrolla competencias en las diferentes áreas de forma transversal izada y motivados por el acompañamiento de CPE Y UNIVERSIDAD DE PAMPLONA que ha brindado apoyo a docentes y estudiantes en la parte pedagógica, implementando el uso de las TICs en la escuela como una tecnología de innovación en el quehacer pedagógico, donde el alumno asume el conocimiento y su construcción en el manejo de la información y la comunicación
    • OBJETIVO GENERAL  Promover acciones informativas, educativas y de gestión para el mejoramiento del medio ambiente y la salud en la comunidad.
    • OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Diagnosticar algunas causas que conllevan a la contaminación del medio ambiente. • Conocer los efectos que produce la contaminación del medio ambiente y como influye en la salud de las personas • Fomentar el auto cuidado para la prevención de enfermedades • Identificar los virus frecuentes causados por el cambio climático y la contaminación. • Identificar las herramientas tecnológicas que mas se ajusten al aprendizaje de los niños y padres de familia. • Diseñar actividades de extensión, evaluación y práctica adaptadas con las herramientas tecnológicas establecidas.
    • OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Concienciar a la comunidad sobre la responsabilidad que tenemos con el cuidado del medio ambiente. • Evaluar la predisposición de los estudiantes y padres de familias en el uso de las TICs implementadas en el proyecto. • Explorar alternativas pedagógicas que mejoren la predisposición a aprender.
    • Fundamentación Conceptual Estándares básicos para ciencias naturales y medio ambiente  Entorno vivo Se refiere a las competencias específicas que permiten establecer relaciones entre diferentes ciencias naturales para entender la vida, los organismos vivos, sus interacciones y transformaciones.  Entorno físico Se refiere a las competencias específicas que permiten la relación de diferentes ciencias naturales para entender el entorno donde viven los organismos, las interacciones que se establecen y explicar las transformaciones de la materia
    •  Ciencia, tecnología y sociedad Se refiere a las competencias específicas que permiten la comprensión de los aportes de las ciencias naturales para mejorar la vida de los individuos y de las comunidades, así como el análisis de los peligros que pueden originar los avances científicos.
    • Estándares aplicados en la propuesta  • Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.  • Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.  • Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.  Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
    • Estándares aplicados en la propuesta  Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica  Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera.  Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos  Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.  Establezco relaciones entre microorganismos y salud  Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades
    • Metodología El presente proyecto está orientado en un tipo de investigación Acción Participativa ya que es una propuesta metodológica que forma parte de una estrategia que involucra a la Comunidad Educativa en el conocimiento y organización de los avances en el Proyecto ambiental; en este sentido, se inscribe dentro del campo de las acciones de capacitación que no busca solamente describir los problemas, acumular cifras y estadísticas sino generar conjuntamente con la comunidad los conocimientos necesarios para definir las acciones adecuadas que estén en la línea del cambio y la transformación.
    • Evaluación  Evaluar los resultados relacionados con las actividades prácticas en la sede educativa y sus alrededores, detectando el grado de mejoramiento ambiental y la salud de la comunidad.  Observar el desempeño de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.  A partir de la información obtenida, realizamos acciones inmediatas para propiciar la regulación y autorregulación, para que el niño avance en el logro de los aprendizajes.
    • Evaluación  La interacción en el aula, en los grupos, las visitas y otras actividades de aprendizaje son espacios valiosos para recoger información respecto a los avances, limitaciones y dificultades que demuestran los niños en sus aprendizajes por medio de los computadores entregados por C.P.E. ,Televisor, D.V. ,Internet. Videos utilizando las tic (software Ardora,Hot potatoes,mac ambiental, eco ,Power point, paint y word) como herramientas de aprendizaje .
    • ACTIVIDADES REALIZADAS  Socialización y sensibilización del proyecto con padres de familia
    • Recolección de basuras y embellecimiento de la sede
    • Actividades integradas con las tics
    • Integración del proyecto; con ciencias naturales y la informática
    • Clases integradas- artística- ciencias
    • Actividad Como prevenir el dengue
    • Actividad Como prevenir el dengue
    • Actividad Como prevenir el dengue
    • Cátedra de salud
    • AGRADECIMIENTOS  Dios que nos da la capacidad para pensar y llevar a cabo nuestros proyectos.  CPE-Unipamplona  Gestor de formación Nataly Duque por su orientación y apoyo en la propuesta.