ESCUELA RURAL

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Se trata de una presentación sobre la escuela rural sus características y ejemplos que se encuentran en la Comunidad de Aragón

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ESCUELA RURAL

  1. 1. Natalia Puente Castillo Grupo 3 Primero de Magisterio
  2. 2. Escuela rural Origen Problemas para los docentes Escuelas rurales en España CRA CRIET
  3. 3. La escuela rural ha sido, desde los tiempos remotos, la primera institución que educó a una gran cantidad de personas y en muchos sistemas de enseñanza obligatoria del mundo tiene tanta importancia como la escuela de ciudades. La escuela rural existe ahora y, sin dudas, seguirá manteniéndose por muchos años. Sembrada en cualquier parte de la tierra amiga y generosa, está la escuela rural. Su horizonte es el añil del cielo convertido en esperanza, la vegetación derrocha su verdor, el ganado pasa, el olor a silencio lleno de matices.. La escuela rural es el centro alrededor del cual gira el desarrollo personal del niño en contacto inseparable con su comunidad.
  4. 4. PROBLEMAS PARA LOS DOCENTES Servicio educativo aislado Atención simultánea de grados Escasos recursos de apoyo para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje
  5. 5. COMUNIDAD AUTONOMA NUMERO DE ESCUELAS RURALES Aragón 15% Madrid 1% Cataluña 8% Murcia 9% Andalucía 20% Asturias 15% Islas Canarias 3% Islas Baleares 2% Navarra 25%
  6. 6. 20% 1% 10% 12% 13% 20% 4% 1% 19% NÚMERO DE ESCUELAS (%) Aragón Madrid Cataluña Murcia Andalucía Asturias Islas Canarias Islas Baleares Navarra
  7. 7.  Un Colegio Rural Agrupado (CRA) es un centro educativo donde se imparten las áreas de Educación Infantil y Educación Primaria en el entorno rural de algunas comunidades autónomas de España. Podemos encontrarlas en: Aragón, Galicia y Andalucía. En Cataluña las escuelas rurales se agrupan en Zonas Escolares Rurales .
  8. 8. Cada colegio rural tiene los profesores, tutores, jefes de estudio y todo el personal necesario. En cada aula de los C.R.A. se suelen integrar dentro de la misma clase a varios cursos, impartidos todos ellos por el mismo profesor. Cada colegio puede tener una o más aulas, si tiene solamente un aula se denomina centro unitario. Exceptuando casos extremos el número de aulas por colegio suele oscilar entre una y tres.
  9. 9. Centros dedicados a reforzar, apoyar y complementar el trabajo educativo de profesores y alumnos de los Centros Rurales Agrupados de la provincia de Teruel. Nacieron en el curso 1983-84, acogidos al Real Decreto de Educación Compensatoria, de 13 de abril de 1983, que el M.E.C. puso en marcha para corregir y compensar situaciones de desigualdad educativa en que se encontraban algunos sectores de población debido a razones socieconómicas, de procedencia social, de pertenencia a grupos de minorías étnicas o de ubicación en áreas rurales desfavorecidas. Son creados legalmente por la Orden Ministerial de 29 de abril de 1996.
  10. 10. En los C.R.I.E.T.s se desarrollan actividades de carácter curricular que por su naturaleza son más difíciles de cursar en los Centros Rurales Agrupados (Tecnología, Música, Informática, L aboratorio de Ciencias, etc.), así como actividades complementarias (charlas, animación a la lectura, dinámicas de grupos, etc.). LIPDUB CRIET CALAMOCHA
  11. 11. 1. Ayudar a conseguir una educación integral del niño/a, superando las dificultades de un medio socio- económico no demasiado favorable. 2. Favorecer la integración de aspectos curriculares como los temas transversales y completar aspectos instructivos que exigen una especialización del profesorado. 3. Promover la relación entre los niños y niñas de la misma edad de diversas localidades. 4. Facilitar actividades que exigen unos medios específicos y no poseen, en general, las pequeñas escuelas. 5. Conseguir pautas y hábitos de trabajo en equipo
  12. 12. A los CRIET acuden alumnos de 5º y 6º cursos de Colegios Rurales Agrupados (CRAs) de todo Aragón, aunque mayoritariamente de la provincia de Teruel. Se realizan convivencias de grupos de unos 50 alumnos, que vienen una vez al trimestre, es decir, 3 semanas al año. Hasta el presente curso, la actividad ha sido gratuita, incluyendo la recogida en autobús en sus localidades, las actividades y el alojamiento y manutención. Este año como novedad, los alumnos deben pagar 75€ por las 3 semanas.
  13. 13.  En la escuela rural el entorno se utiliza como un recuso en sí mismo.  Se tiene una atención individualizada al alumnado, debido al poco ratio de estos en clase.  Puede hacerse un seguimiento de la vida escolar del alumnado al tenerlo en el aula a lo largo de los años.  Hay una mayor familiarización entre alumnado, los profesores y los padres.  Favorece la creatividad del profesor a la hora de planificar las actividades.  La participación del alumnado es más activa.  Los mayores en muchos casos ayudan a los pequeños, y unos aprenden de otros.

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