SOCIALIZACION

1. ACOSTA CHAPARRO NATALIA ASTRID
GUZMAN MONTILLA DEBBIE DEL PILAR
IBARRA PEÑA JENNIFER TATIANA
LIEVANO ZAMORA DEISSY JOHANA
MORALES BETANCOURT YURY MARCELA
MORENO ROMERO YUDY ANDREA

2. SEMIOTICA Y
TEORIAS DE LA
LITERATURA
HELENA USANDIZAGA

3. ASPECTOS IMPORTANTES
 Tener en cuenta las estrategias de
aprendizaje.
 Identificar las competencias textuales
 Un docente con espíritu investigador ,
dispuesto a planificar la enseñanza y a
preparar un material que impacte al
estudiante.
 Tener claro el concepto de semiótica y
de literatura.

4. LAS DOS SEMIOTICAS
PIERCE SAUSSURE
 El pragmatismo  Fundador de la
 Uso y aplicación de lingüística moderna
los signos en un
texto.  Padre del
 Teoría del estructuralismo.
conocimiento.
 clasificación tríadica  Escuela europea
de los signos en  El signo no tiene interés
iconos, índices y
símbolos  Significado-
significante.

5. PIERCE
 Charles Sanders Peirce (1839-1914), filósofo y físico
estadounidense que sentó las bases de la semiótica. Nacido
en Cambridge (Massachusetts), era hijo del eminente
matemático Benjamin Peirce, profesor de la Universidad de
Harvard. Cursó estudios de Química en esta última
universidad. Entre 1864 y 1884 dio clases de manera
intermitente de lógica y filosofía en las universidades de
Harvard y Johns Hopkins, pero nunca llegó a ocupar un
puesto estable como profesor. En 1877 fue el primer
delegado estadounidense en el Congreso Internacional
Geodésico. Tras fundar con varios amigos el Club Metafísico,
publicó dos artículos que han sido considerados el acta de
nacimiento del pragmatismo filosófico: “La fijación de la
creencia” y “Cómo esclarecer nuestras ideas” (1878). La
inmensa mayoría de sus trabajos fueron publicados
póstumamente, entre ellos los 9 volúmenes de sus Collected
Papers (Escritos reunidos, 1931-1938), que recogen más de
100.000 páginas de reseñas y ensayos editados en revistas.

6. SAUSSURE
Ferdinand de Saussure (1857-1913), lingüista suizo, considerado el
fundador de la lingüística moderna. Nacido en Ginebra, Suiza,
durante un año asistió a clases de ciencias en la Universidad de
Ginebra antes de cursar estudios de lingüística en la Universidad
de Leipzig (Alemania) en el año 1876. Siendo todavía estudiante
publicó el importante tratado Mémoire sur le système primitif des
voyelles dans les langues indo-européennes (Memoria sobre el
sistema primitivo de las vocales en las lenguas indoeuropeas,
1879). Después de obtener su doctorado con su tesis De l’emploi
du génitif absolu en sanskrit (El empleo del genitivo absoluto en
sánscrito, 1881), se trasladó a París, ciudad en la que impartió
clases de gramática comparada en la Escuela de Altos Estudios
hasta el año 1891.

7. EL LECTOR COMO INSTACIA
INTERPRETATIVA DEL TEXTO
 Los significados de los textos literarios.
 Problemas de enseñanza de la literatura
 Con la lectura continua se quiere
alcanzar un lector implícito, modelo e
ideal.
 Formar en el lector competencias
cognitivas, culturales y estéticas.
 Cambiar las lecturas espontaneas por
lecturas que nos formen integralmente.

8. LA MIRADA SEMIOTICA SOBRE
LA LITERATURA
 La interacción de los textos no lingüísticos
y el contexto en general.
 El texto literario funciona como un signo
cultural.
 Analizar que tipo de interpretación y de
efecto surge en el lector un texto
determinado en su vida cotidiana.

9. ECO: Las bases enciclopédicas y
extensionales de las estrategias
textuales
 No solo se lee por leer- es una actividad de
enriquecimiento enciclopédico.
 Se le sugiere al lector interpretar el texto, con
todas sus variables.
 Eco, considera que el texto también analiza al
lector.
 Debemos ser un lector ingenuo y critico a la vez.

10. GREIMAS :LOS MODOS DE
RAZONAMIENTO PROPUESTOS
POR EL TEXTO
 Considera que se debe construir una teoría de
significación.
 Se le debe dar sentido al texto así no lo tenga.
 Considerar la estructura del texto, para poder
interpretarlo.
 Proponer cambios importantes en el texto…

11. CAMINOS ENTRE LO
FIGURATIVO Y LO TEMATICO
 Tener en cuenta los discursos parabólicos, míticos y
simbólicos.
 Greimas se enfoca en la importancia del conocimiento
de la naturaleza sugestiva y alusiva de texto.
 La dificultad de los lectores poco formados para
captar los mínimos detalles del texto.
 Se requiere saber-hacer y de saber- como-se-hace.
 Debemos emplear nuestra imaginación, pero sin dejar
de estar firmes en nuestras creencias y deseos.

12. CONCLUSIONES
 Podemos considerar que la semiótica es
una teoría general de la significación
 No se requiere de mucho esfuerzo para
ser un buen lector e interprete de textos
literarios.
 Tener consistencia en lo que se aprende y
bases solidas para defender este
pensamiento.