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Como desenvolver projetos

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Transcript

  • 1. NAS ONDAS DO RÁDIO Reunião 16/12/09
  • 2. Áreas Temáticas
    • Gestão do Conhecimento
    • Mediação de Comunicação
    • Educomunicação
  • 3. Como se faz um projeto? Por que um projeto? O PROJETO
  • 4. CONSIDERAÇÕES INICIAIS
    • O que é um Projeto?
    • Quais os tipos de projeto?
    • Por que precisamos de um Projeto?
  • 5. O que é um projeto?
    • No sentido literal, projetar é antecipar o futuro, não só desenhando aquilo que se quer ver realizado, como prevendo os recursos necessários – materiais, equipamentos, pessoas e tempo – que serão empregados em sua realização.
    • O projeto em si, é uma peça técnica escrita destinada a referenciar o grupo pedagógico ao longo de sua trajetória no espaço educativo.
  • 6. Quais os tipos de projeto?
    • QUANTO À FINALIDADE
      • Projetos de Intervenção
      • Projetos de Pesquisa
    • QUANTO AO ÂMBITO/ESCOPO
      • Projeto Político Pedagógico
      • Projeto de Trabalho
      • Projeto de Ação
  • 7. Por que precisamos de projetos?
    • para organizar na mente de seus idealizadores o desenho geral e as tarefas específicas que caberão a cada componente da equipe;
    • para evitar a pulerização de esforços, a duplicidade de soluções e o retrabalho.
  • 8. ELEMENTOS DO PROJETO
    • CRIAÇÃO
      • Título
      • Concepção
      • Justificativa
    • GESTÃO
      • Objetivos
      • Metas
      • Desenvolvimento: tarefas, cronograma, organograma
      • Recursos necessários
      • Avaliação e Registro
  • 9. Título
    • deve definir, sem margem de dúvida, o que realmente se pretende. “Radioescola do Colégio D. Pedro II” soa muito melhor que “Interdisciplinaridade através da mídia radiofônica”.
  • 10. Concepção
    • é a definição sucinta da natureza (finalidade, orientação, motivação) e do alcance (âmbito, escopo) do que se planeja
  • 11. Justificativa
    • aqui cabe a descrição da demanda ou necessidade que se quer ver atendida. É importante que ela não seja só uma causa genérica, que poderia muito bem ser atendida por qualquer projeto semelhante, mas que se demonstre, na sua especificidade, a importância e a pertinência da proposta específica.
  • 12. Objetivos
    • são as intenções amplas e abrangentes a que se pretende contemplar por meio do projeto. Não devem ser confundidos com a justificativa, nem com as metas;
    • os objetivos são avaliados como “cumpridos” ou “não cumpridos” (qualificáveis);
      • gerais – quando se referem ao universo macro da estrutura onde o projeto será realizado.
      • específicos – que podem ser entendidos como tarefas a serem cumpridas dentro do próprio projeto.
  • 13. Metas
    • São mensuráveis e quantificáveis.
      • Quantos alunos serão beneficiados pelo projeto?
      • Durante quanto tempo?
      • Quantas produções resultarão da atividade?
  • 14. Desenvolvimento I
    • TAREFAS: o passo-a-passo do projeto deverá ser detalhado, em termos de
      • fases de trabalho,
      • ações a serem realizadas em cada fase e
      • maneira como isso deverá acontecer.
  • 15. Modelo de cronograma Desenvolvimento II: CRONOGRAMA  X. Avaliação final  IX. Avaliação intermediária VIII.Atividades da radioescola VII.Montagem da radioescola VI.Formação preliminar (oficinas) V.Organização do grupo maior IV.Composição da equipe principal III.Apresentação e discussão II.Elaboração do projeto (1ª versão) Recesso / férias I.Pesquisa preliminar Dez. Nov. Out. Set. Ago Jul. Jun. Mai. Abr. Mar. Fev.
  • 16. Recursos Necessários
    • todo os projetos devem contar com uma previsão realista dos recursos necessários para a sua implementação. Classicamente, a metodologia de projetos costuma dividir estes recursos em:
      • materiais: expressos na forma de equipamento, bens consumíveis e outros itens que podem (e devem) ser orçados em espécie;
      • humanos: itens que dizem respeito à organização de pessoas e divisão das respectivas tarefas. Assim como os materiais devem ser previstos sempre para mais, deve-se buscar obter também uma folga de recursos humanos, prevendo-se uma relação de suplentes para todas as funções importantes.
  • 17. Avaliação
    • A metodologia de avaliação deve contemplar, tanto o conjunto do projeto na forma de avaliação final ao término do ano ou do semestre, como as avaliações pontuais desenvolvidas ao longo das atividades.
  • 18. Quem somos?
    • Carlos Eduardo Fernandes
    • Eveline Araújo
    • Isabel Leão
    • Marciel Consani
    • Mauro Cordeiro
    • Michel Sitnik
    • Patricia Horta

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