PRUEBAS PSICOLÓGICAS

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Un informe sobre pruebas psicológicas en niños, entre ellas el CAT, BENDER...

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PRUEBAS PSICOLÓGICAS

  1. 1. INFORME No. 1 PRUEBAS PSICOLOGICAS EN EL NIÑO Por: Natalia Alejandra Perdomo Código: 2006134635 A: Carmen Patricia Gutiérrez Díaz En el área de Pruebas Psicológicas UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA Neiva PROGRAMA DE PSICOLOGIA
  2. 2. 5º Semestre 2008-B CONTENIDO 2. INTERPRETACIÓN DE LAS PRUEBAS  Children Apperception Test (CAT)  Test Guestáltico Viso-motor de Bender  Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-R)  Dibujo de La Familia  Dibujo de la Figura Humana 3. ANEXOS  Historia Clínica  Familiograma  Historias/Narraciones de la prueba CAT  Aplicación de la prueba Guestáltica Viso-motara de Bender (también en carpeta anexa)  Prueba aplicada y Resultados de WISC- R(en carpeta anexa)  Dibujo de la familia (también en carpeta anexa)  Dibujo de la figura Humana (también en carpeta anexa)
  3. 3. Children Apercepption Test
  4. 4. C H I L D R E N A P E R C E P P T I O N T E S T HISTORIA HISTORIA Interpretación CAT HISTORIA 1 HISTORIA 2 HISTORIA 4 HISTORIA 5 HISTORIA 7 HISTORIA 8 HISTORIA9 HISTORIA10 3 6 El cuarto Reunión de la Los osos El conejo solitario Los padres Acompañamiento embrujado donde Hibernación de El tigre malvado familia de El gran banquete exploradores Hacer divertir al en el cuarto educando al hijo 1. Tema Principal de la cena real. escalando la rey aburrido de los hijo al viven pequeños la familia de que come chimpancés en quiere jugar con para que no se trabajo de la mamá insectos y donde osos chimpancés. la casa de los montaña. alguien. porte cansón. nadie entra. humanos. Los pequeños El chimpancé La abuela 2. Héroe Principal El Gallo El oso mayor. Los bufones. Madre insectos El bebe oso bebe/ liana chimpancé -------- El papá perro Dar alimentación 3. Principales Hacer divertir al a los hijos, lo Estar solos en el Necesidad de necesidades e impulsos Ayudar a sus rey aburrido, lo cual implica una cuarto embrujado, Jugar con sus explorar el compañeros a cual implica la Estar acompañada Respeto hacia la del héroe tendencia del subir la montaña, necesidad de de sus hijos en el que implica el amigos durante ambiente Necesidad de Necesidad de autonomía del niño hacia la temor del niño a el invierno, lo externo al hogar. cariño. Llamar la que implica en el diversión y trabajo, que refleja compañía. Padres padre. Miedo a ser abundancia de los lugares cual refleja una Miedo hacia las atención de los (a) necesidades de conducta niño la habilidad recreación por el afecto que le protectores castigado por el afecto o solitarios y la tendencia consecuencias padres. del héroe (como en la de ser solidario parte de las brinda su madre. padre materialismo que necesidad de reprimida hacia de no respetar historia): que implican: con sus iguales. personas que lo desea de los compañía. las normas. rodean. padres Un árbol, el Rey Los bufones Amigos del oso, La mama y el Insectos, espíritus Gallo, el río, los reales, que animales papa, lo cual y fantasmas, que cuales implican implican salvajes, que implica una El papa perro, que (b)personajes, objetos o implican temor, una necesidad necesidad de implica la necesidad de implica falta de circunstancias introducidos: inseguridad y que implican necesidad de o de que el padre -------- diversión y un -------- peligro para necesidad de -------- -------- confianza por afecto por parte de este mas estado de tener amistades parte de los éL y respeto ante para: permanecer sin la presente y recibir ansiedad ante y relacionarse padres y de su autonomía. presencia de sus cariño y afecto las situaciones con su entorno libertad ofrecida padres. por parte de él. de aburrimiento. social. por ellos. la cuna del Baño, implica (c) personajes, objetos o El ratón La canasta, leche, Cuna, osos. Café, sofá, foto. conejo, implica desaprobación de circunstancias omitidas: que -------- Bastón, pipa, sombrero. Implica Implica temor hacia -------- -------- Implica hostilidad tenor y ansiedad expectativas implican necesidad de o para: implica ansiedad apego a la madre la soledad al entorno social a la soledad ajenas. 4. Concepto del Obstaculizante Agradable y de Afectivo y Solitario y Alegre y sin Angustioso, Sarcástico, de Ambiente (del mundo) abundancia. para unos y de Aburrido. cariñoso Fantasmagórico. obstáculos Hostil, Ignorante Solitario, ansioso obediencia como: apoyo para el otro. Peligroso 5. (a) Las figuras paternas (masc__fem__) son vistas como: y la reacción Figuras Figuras Figura del menor del sujeto es: Padres contemporáneas Padres sin contemporáneas solitaria, reacción Figura del padre Madre afectiva. (b) Las figuras protectores, colaboradoras. Figura paterna Figura del menor, autoridad, Padre autoritario, Superiores y de ansiedad y autoritario. De la Reacción del contemporáneas Reacción del Figura paterna aburrida. solitario, reacción Reacción del sujeto ocupadas. necesidad de madre como no Sujeto: (masc__fem__) son vistas sujeto: fuerte. Sujeto: Divertido de temor. sujeto desobediente. Reacción del compañía y autoritaria. Sujeto comprensivo como: y la reacción del sujeto satisfacción. Reacción Sujeto: autónomo. sujeto: Llamar la recreación con sumiso al padre. es: Solidario atención iguales (c) Las figuras de menor edad (masc__fem__) son vistas como: y la reacción del sujeto es:
  5. 5. Presencia del Respeto hacia la 6. Conflictos Dependencia- Aburrimiento - Afecto – hostilidad Control de Autonomía- Obediencia- Atención Soledad - padre-Presencia madre- respeto significativos: de la madre independencia diversión (hacia la madre) impulsos - angustia sumisión desobediencia ignorancia compañía hacia el padre 7. Naturaleza de las ansiedades de daño físico, castigo o ambos, de desaprobación desaprobación o De falta de amor De falta de de perdida de De falta de De ser De ser castigo por el de falta o perdida de amor, de por parte del De ser fuerte. recreación abandonado. abandonado -------- incumplimiento afecto o amor, de ser de privación enfermedad o lesión, de padre. desaprobación. abandonado de las normas privación, de ser abandonado, de ser fuerte e inerme, de ser devorado, otra 8. Principales defensas contra los conflictos y temores represión, formación reactiva, Negación y /o regresión, aislamiento, Identificación y Racionalización y Supresión y Represión. formación Identificación Afiliación Represión Anulación Aislamiento Afiliación simbolización. regresión Agresión pasiva negación, introyección, reactiva anulación, nacionalización, identificación proyectiva, escisión, otras 9. Adecuación del superyo que se manifiesta en el "castigo" por un "crimen" es: Apropiado, inapropiado, Tartamudeo, lo demasiado severo, cual manifiesta la Adecuación del Repuesta inicial Adecuación del Respuesta inicial Adecuación del Adecuación del Adecuación del Superyó incongruente, demasiado Apropiado. interferencia del superyó normal. demorada superyo exagerada demorada superyó normal. superyó normal. superyó normal. adecuado indulgente. Otro superyó. Respuesta Inicial demorada o pausas tartamudeo u otras manifestaciones de la interferencia del superyo 10. Integración del yo, manifiesta en si misma en: Héroe adecuado/ inadecuado Un final Desenlace: feliz, infeliz, Un final Un final adecuado Un final Un final adecuado y Un final Un final adecuado adecuado y realista, irreal adecuado y y realista. adecuado y realista. adecuado pero y realista. realista. Control de impulsos realista. realista. Inadecuado , irreal Proceso de Proceso de Proceso de pensamiento Proceso de Adecuado, realista Procesos del pensamiento Proceso de Proceso de pensamiento pensamiento Argumento Estereotipado Proceso de incompleto. pensamiento como se relevan en el pensamiento pensamiento apropiado y apropiado y apropiado y pensamiento apropiado y argumento que es: apropiado y original. apropiado y original. original. original. original. original. estereotipado, completo, original. sincrético, original, incompleto, concreto, apropiado, inapropiado, contaminado
  6. 6. Prueba del Dibujo de la Familia INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA Según Louis Corman, y su modelo de Interpretación de la prueba del Dibujo de la familia, en el presente caso, el dibujo está caracterizado por un trazo normal con un movimiento amplio como también corto y una tendencia rítmica durante el dibujo lo cual indica que la personalidad del niño es constante, estable y audaz, con tendencia de sentimientos de inhibición, debilidad y timidez, estereotipia y falta de espontaneidad y una marcado apego a las normas y a su cumplimiento, al igual, en cuanto al sector de la página utilizado, es evidente la propensión hacia la apatía y depresión e instintos de conservación de la vida. Aunque los personajes se hayan dibujado de manera simétrica, en el dibujo se presentan líneas curvas, lo cual representa un plano estructural mixto en donde se expresan tanto la estereotipia, los indicios de inhibición, apego a las reglas y la poca espontaneidad como también la sensibilidad al ambiente y su dinamismo ante éste. Por otra parte, Joseph M. Lluis Font da una interpretación cuyos elementos representan una visión más sistémica del dibujo de la Familia. Según este autor, en el DF del niño, el emplazamiento de éste indica una personalidad rígida y concreta, que junto con el sombreado representa un cierto patrón de ansiedad que también se evidencia en las borraduras lo cual da a entender que existen ciertos conflictos emocionales en el niño. En el dibujo está el padre, la madre, el niño y su hermano respectivamente en orden de posición, lo cual refleja la valorización e importancia de su padre como figura de autoridad y respeto y en segundo lugar la madre. El hermano dibujado en último lugar representa la jerarquía familiar, mas no una desvalorización de éste, pues durante la sesión de dibujo aclara que dibuja a él y su hermano en orden de edades. Un elemento importante que se evidencia durante el dibujo, es la valorización del personaje que representa a el mismo, ya que está casi del mismo tamaño que el de sus padres y tiende a perfeccionar y centrarse en los detalles de éste, lo cual indica una alta autoestima y tendencia se superación, importancia y egocentrismo, pues el niño quiere siempre que lo admiren por sus logros y éxitos en cualquier aspecto y también por ser el mejor en el grado, sin embargo es en ésta figura en donde se presenta la única borradura, un índice de ansiedad presente del niño. En cuanto a la jerarquía es notable un orden adecuado de la familia y no se presentan desvalorizaciones marcadas que indiquen conflictos afectivos, rivalidad u otros indicios de alteración en La misma. Se manifiesta un apego hacia el hermano y la superioridad de los padres como figuras de autoridad.
  7. 7. Prueba del Dibujo de la Figura Humana INDICADORES DEL DESARROLLO PRESENTES EN EL DIBUJO  Esperados: Todos están presentes  Excepcionales: Fosas nasales y labios  Puntuación Total: 7  Nivel de desarrollo: Nivel normal alto INDICADORES EMOCIONALES SEGÚN KOPPITZ  Ojos bizcos o desviados  Brazos cortos  Sombreado INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA El dibujo elaborado por el niño, presenta todos los indicadores esperados para la edad correspondiente. Según Koppitz y de acuerdo a los indicadores emocionales, los ojos bizcos representan una inclinación de hostilidad o rechazo para ajustarse a ciertos patrones de comportamiento esperados, lo cual se evidencia en su timidez y sus relaciones con familiares lejanos, vecinos y personas desconocidas, por lo cual hace que el niño sienta hostilidad a la hora de entablar comportamientos esperados frente a su familia, visitas u otras personas que no son de su entorno cotidiano, pues es un niño introvertido y poco sociable, que muestra rechazo a las manifestaciones afectivas de personas que estén fuera de su núcleo familiar. Según la autora, es evidente que el niño presenta discrepancia hacia los comportamientos que esperan las personas que lo rodean, pues es un niño retraído, tímido y que no es sociable fácilmente. Vale resaltar que durante la aplicación de la prueba y una vez realizada la consigna, el niño manifiesta una actitud de rechazo para hacer el dibujo y dificultad para hacer figuras humanas. Describe que se le facilita dibujar paisajes, ciudades y cosas que no sean personas. Después de un tiempo, se le incentiva para que lo dibuje y al iniciar trata de realizarla de manera: no de perfil, sino de frente, pero manifiesta ansiedad y borra constantemente, se para del puesto, piensa demasiado, y por ultimo intenta dibujarla de nuevo pero al final da vuelta a la hoja y la dibuja de perfil, de manera detallada y despaciosa. Al terminar se le felicita y manifiesta agrado por el dibujo. Toda esta actitud refleja su hostilidad y ansiedad frente a personas que esperan un comportamiento adecuado, debilidad y timidez ante situaciones no familiares.
  8. 8. WECHSLER INTELLIGENCE SCALE FOR CHILDREN- REVISED INTERPRETACION Durante la aplicación de la prueba WISC-R el niño Camilo se muestra entusiasmado por desarrollar la prueba, atento y con Buena disposición. Según los resultados, su nivel cognitivo es muy bueno y presenta calificaciones altas en la escala verbal, lo cual refleja un buen desarrollo de la habilidad lingüística. A diferencia de la escala de ejecución, los resultados son mas bajos y variables en las subescalas correspondientes. En lo que refiere a ejecución, se presentada una marcada dificultas en la composición de objetos, lo cual indica una deficiencia en cuanto habilidades visoespaciales. En las subescalas de aritmética, información, figuras incompletas, diseño con cubos, vocabulario, laberintos y comprensión mantiene buenas puntuaciones y esto evidencia su buen desarrollo académico y capacidad de razonamiento que ha mostrado en el colegio, llegando a ocupar al mejor puesto del curso. El niño al final de la prueba se muestra cansado pero contento por el trabajo realizado, aunque en algunas ocasiones manifestaba desagrado por algunas subescalas como la ordenación de dibujos y composición de objetos.
  9. 9. TEST GUESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER Ficha de Identificación: Nombre: Juan Camilo Edad: 8 años y 11 meses Escolaridad: Tercero de primaria Sexo: Masculino Calificación:
  10. 10. ANTECEDENTES: Camilo es el hijo mayor, y tiene un hermano de 2 años. Su desarrollo ha sido adecuado. Camino a los 10 mese y no ha presentado dificultades a nivel motor. El control de esfínteres se dio a los dos años. Ingresó al colegio a partir de los 5 años. En cuanto a sus relaciones interpersonales, es un niño que se relaciones en el colegio con sus amigos y habla mucho según los profesores, a veces en indisciplinado. Sin embargo en la casa su comportamiento es variable. ACTITUD DURANTE LA PRUEBA: Al principio manifiesta rechazo y sin ganas de realizar las figuras, pero después de incentivarlo se muestra con actitud colaboradora, se distrae en ocasiones y dibuja algunas figuras de manera detallada intentando no cometer algún error. RESULTADOS: Rotación: A y 7 Integración: 2 Total de errores: 3 Indicadores emocionales: Repaso del dibujo (1,3)
  11. 11. NARRACIONES DE LAS LÁMINAS (CAT) LAMINA 1 NARRACIÓN “Érase una vez tres avecillas que vivían en un en un árbol, un día un día el rey el rey gallo les invito a comer un gran un gran ban banquete en la cena real… Después ellos quedaron muy llenos y se fueron para la casa… Por tanto comer por tanto que comieron ellos se casi se explotan pero la mama de ellos les dijo que se fueran a tomar agua del rió para que les pasara.” LAMINA 2 NARRACIÓN “Era se una vez tres osos que eran exploradores. Un día les se les ocurrió se les ocurrió escalar la montaña mas alta de ese bosque pero solo e el oso mayor pudo escalarla con una cuerda y con esa cuerda les ayudó a los a los otros dos osos para que subieran.”
  12. 12. LAMINA 3 NARRACIÓN “Érase una vez un rey que era muy aburrido. Nunca se podía reír. Decía: ¡Oh, porque no será que no tengo risa!, entonces mando a que llegaran los bufones reales entonces nol les decían chistes, bromas pero no lo hacían reír.” LAMINA 4 NARRACIÓN “Érase una vez una una mama canguro que tenia dos hijos eh ella como ese día le dijo al hijo que si quería acompañarla entonces como tenia un hermano bebe ella no podía cargar a los dos entonces le presto un triciclo para que se fuera el canguro al trabajo con ella.” LAMINA 5 NARRACIÓN “El cuarto fantasmagórico. Érase una vez un cuarto que era muy solitario. Solo vivían pequeños insectos porque era un cuarto embrujado nadie las personas que vivían en esa casa no se les ocurría dentrar a ese cuarto porque estaba lleno de espíritus y fantasmas.” LAMINA 6 NARRACIÓN
  13. 13. “Érase una vez tres osos el papa oso la mama oso el bebe oso entonces como ese era el día que ellos tenían que invernar todo el invierno pero ese oso no era común y corriente en ves de estar dormido por todo el invierno le gustaba jugar con sus amigos en el invierno animales salvajes y todo.” LAMINA 7 NARRACIÓN “Érase una vez un tigre que era muy malvado. El vivía en una selva que tenía muchos animales. Cada animal le gustaba a el pero había uno que solo a el le gustaba y le gustaba mucho eran los chimpancés todos los chimpancés tenían que estar colgados sobre lianas porque sino el tigre se los podía comer. Un día un bebe chimpancé esto no quiso esto respetar las reglas y se puso a jugar en el bosque con los insectos pero ese día el tigre lo vio y casi se lo come pero de suerte que el estaba sobre un liana… y se salvó.” LAMINA 8 NARRACIÓN
  14. 14. “Érase una vez unos unos chimpancés que era una familia entera. Vivían en las casas de los humanos, vivían en las casas de los humanos. Estaba el papa oso vejj el papa chimpancé la mama chimpancé la abuela chimpancé y el bebe chimpancé un día, el bebe chimpancé estaba muy aburrido le y y le dijo a la mama que que lo hacia si lo consentía pero como estaba la mama chimpancé hablando con el papa chimpancé no no quiso hacerle caso entonces la abuela chimpancé lo hizo reír pero a el no le gustaba que lo hiciera reír la abuela entonces en antes de reírse miraba siempre a la abuela con los ojos abiertos.” LAMINA 9 NARRACIÓN “Érase una vez un conejo que era muy solitario esto… vivía en un cuarto porque como el era tan chico tan chico que la mama y el papa conejo no lo dejaban salir entonces cuando estaba la puerta abierta el miraba y miraba a en a la puerta para ver si alguien llevaba llegaba para jugar con el en el cuarto.” LAMINA 10 NARRACIÓN
  15. 15. “Érase una vez esto la mama perra y y el y el bebe perro e un día el bebe perro esto estaba muy cansón estaba se estaba portando muy pero muy cansón y la mama lo cogió y le daba y le daba palmadas para que se quedara quieto el mientras que le pegaban palmadas el no el no le hacia caso sino que se ponía a reír mas un día entonces llego el papa el papa perro y le dijo que si se seguía portando mal no lo dejaba jugar con los amigos y el dejo de ser cansón.” HISTORIA CLÍNICA 1. DATOS PERSONALES Nombre y apellidos: Juan Camilo Sierra Perdomo Edad: 8 años, 11 meses___ Numero de Identificación TI: 9909268944 Fecha de nacimiento: Septiembre 26 de 1999 Escolaridad: 3º de primaria Dirección: Cll. 2ª A No. 9-72 Las Delicias (Gigante - Huila) Teléfono: 6998974 Hermanos: 1 Edad: 22 meses Nombre de hermanos: Rafael Sierra__
  16. 16. 2. DATOS DE LOS PADRES Nombre del padre: Nixon Sierra Borrero Edad: 32 Ocupación: Obrero de construcción____________________ Nombre de la madre: Maria Mercedes Perdomo Edad: 27 Ocupación: Ama de casa_____________________________ 3. PERSONAS CON QUIEN VIVE EL NIÑO El niño vive con su padre, madre y hermano menor. 2. MOTIVO DE CONSULTA: La madre lleva a su hijo ya que “desde que nació Rafa el se siente triste, como deprimido y ha cambiado mucho, esta portándose grosero. Ha sido un cambio total. Ya no hace caso y ha cambiado arto. El también siempre ha sido muy variable. Unos días amanece triste, otros contento y así, cambia su forma de ser”. 3. ANTECEDENTES PERSONALES:  Embarazo: Fue deseado. Se hizo control prenatal adecuado y no hubo dificultades y/o situación de peligro durante la gestación.  Parto: Normal. Se dieron todas las vacunas.  Desarrollo psicomotor: Normal. El niño empezó a caminar a los 10 meses, sus movimientos han sido adecuados. No ha presentado problemas en este aspecto.  Desarrollo del lenguaje: Comenzó a hablar al año y medio  Conducta alimentaria: Se alimenta adecuadamente, le gusta mucho los dulces y no le gusta la sopa.  Control de esfínteres: A los 2 años
  17. 17.  Enfermedades: Sufrió de los bronquios, y últimamente presenta mareos y dolores de cabeza  Sociabilidad: En el colegio y en la casa habla mucho, pero a veces en muy callado en la casa y tímido con las personas y familiares. Tiene muchos amigos en el colegio pero muy pocos en el barrio. Los padres no lo dejan salir mucho. Hay algo de sobreprotección. AREA INTERPERSONAL • Problemas familiares, conyugales, laborales: Ninguno • Tiempo de convivencia: Casados hace 11 años • Aspecto económico: Bueno. Sin dificultades • Con quien se relaciona más el niño (padre o madre): Con la mama, ya que está más tiempo en la casa. • Relación con hermanos: Con el hermano juega muy poco y se pone bravo cuando el le coge los juguetes. • Relación con familiares: Es poco sociable y tímido. AREA CONDUCTUAL • Qué conductas del niño le agradan más a los padres: Que es cariñoso. • Que conductas del niño le agradan menos: Que es a veces grosero y desobediente y muy desordenado. • Como se comporta en la casa: Es muy variable. Unas veces es alegre, hablador pero otras es depresivo, callado y tímido. AREA ACADÉMICA • Edad en la que empezó a estudiar: 5 años el preescolar • Materia preferida: Sociales, historia y matemáticas • Materia menos preferida: Ninguna. Todas le gusta. • Comportamiento en el colegio: Es hablador, buen estudiante, ocupa el primer puesto del curso y es obediente con los profesores. A veces es indisciplinado y dan quejas de él.
  18. 18. AREA AFECTIVA • Que hace que se ponga feliz: Los detalles, que le digan cosas buenas • Que hace que se ponga triste: que lo regañen y que no hagan lo que el quiere • Enojo: Cuando lo regañan • Fobias: Le tiene miedo a la oscuridad. 4. ANTECEDENTES FAMILIARES  Problemas de alcoholismo, tabaquismo u otros: Ninguno  Enfermedades: Ninguna 5. ANTECEDENTES MEDICOS, FISICOS O PSICOLOGICOS No presenta antecedentes en ninguno de los aspectos
  19. 19. Profesora: Carmen Patricia Gutiérrez Natalia Perdomo Estudiante Psicología Usco

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