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Taller 5: Estrategias de Aprendizaje.
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Taller 5: Estrategias de Aprendizaje.

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  • 1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL VICE RECTORADO ACADEMICOMAESTRIA EN DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIA MODULO 9 ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS FACILITADOR MG. ED FERNANDO CHUCHUCA BASANTES MAESTRANTES: MIGUEL LINDAO CHALEN GARIS MONTAÑO GUISAMANO ALICIA FALCONES AVALOS
  • 2. ¿QUE SON ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? Proceso de toma de decisiones, consciente e intencional, en el que estudiante elige y recupera de manera coordinada, los conocimientos que necesita para complementar una determinada demanda u objeto, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción”. Menereo 1998
  • 3.  Las estrategias de aprendizaje son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje. Estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo como el usar las analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva información (Weistein, Ridley, Dahl y Weber, 1988-1989).
  • 4. APRENDER A APRENDER Aprender a aprender implica la capacidad de reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia, auto regulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adaptan a nuevas situaciones.
  • 5. ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE ADQUISICIÓN: • Atencionales: Subrayado, parafraseado, epigrafiado… • Codificación elemental: Repetición, rimas, acrósticos… ESTRATEGIAS DE RETENCIÓN: • Codificación compleja – Elaboración: Análisis/síntesis, Relacionar los contenidos, auto preguntas, inferencias… • Codificación compleja – Organización: esquemas, resúmenes, fórmulas de estudio , mapas conceptuales, diagramas V… ESTRATEGIAS DE RECUPERACIÓN: • Búsqueda: Nemotecnia… • Generación de respuesta: Libre asociación, redacción, exposición en voz alta, exámenes… ESTRATEGIAS DE APOYO: • Meta cognitivas: De autoconocimiento y de automanejo (Planificación…). • Socio afectivas: - Afectivas: Control de ansiedad, expectativas, atención… - Sociales: Habilidades para obtener apoyo, evitar conflictos, cooperación, motivación a otros… - Motivacionales: Habilidades para activar, regular y mantener la conducta de estudio
  • 6. DIFERENCIA ENTRE ESTRATEGÍA Y TÉCNICA TÉCNICAS: actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden.: repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecánica. ESTRATEGIA: se considera una guía de las acciones que hay seguir. Por tanto, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje. Tradicionalmente ambos se han englobado en el término PROCEDIMIENTOS. ESTRATEGIA USO REFLEXIVO DE LOS PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COMPRENSIÓN Y UTILIZACIÓN O APLICACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS
  • 7. 5.5.-CLASIFICACIÓN DE ESTATEGIA DE APRENDIZAJE DE POZO. TIPO FINALIDAD TÉCNICA U OBJETIVO O HABILIDAD PROCESO DE ESTRATEGIAAPRENDIZAJE RECIRCULACIÓN REPASO SÍMPLE REPETICIÓNMEMORÍSTICO DE LA SIMPLE INFORMACIÓN ACUMULATIVA APOYO AL SUBRAYAR REPASO DESTACAR (SELECCIONAR) COPIARAPRENDIZAJE ELABORACIÓN PROCESAMIENTO PALABRA CLAVESIGNIFICATIVO SIMPLE RIMAS IMÁGENESMENTALE S PARAFRASEO PROCESAMIENTO ELABORACIÓN DE COMPLEJO INFERENCIAS. RESUMIR ANALOGÍAS ELABORACIÓN
  • 8. PROCESAMIEN *PALABRA CLAVE TO *RIMAS SIMPLE *IMÁGENESMENTA LES *PARAFRASEO ELABORACIÓN *ELABORACIÓN DE INFERENCIAS. *RESUMIR PROCESAMIEN *ANALOGÍAS TO *ELABORACIÓN COMPLEJO CONCEPTUAL.APRENDIZAJESIGNIFICATIVO *USO DE ORGANIZACIÓN CATEGORÍAS CLASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN *REDES SEMÁNTICAS JERARQUIZACI *MAPAS ÓN Y CONCEPTUALES ORGANIZACIÓN *USO DE ESTRRUCTURAS DE LA TEXTUALES. INFORMACIÓN *SEGUIR PISTAS EVOCACIÓN DE *BÚSQUEDA RECUERDO RECUPERACIÓN LA DIRECTA
  • 9. 5.6.- POR QUÉ ENSEÑAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE?Enseñar estrategias de Aprendizaje a losalumnos es garantizar el aprendizaje:El aprendizaje eficaz, y fomentar su independencia,(enseñarle aaprender a aprender)Que el alumno estudie,El conocimiento de estrategias deaprendizaje, influye directamente en que elalumno sepa, pueda y que quiera estudiar.SABER, PODER, QUERER.
  • 10.  EL ESTUDIO ES UN TRABAJO QUE DEBE HACERSABER EL ALUMNO ,  PUEDE REALIZARSE POR MÉTODOS QUE FACILITEN SU EFICACIA. QUE SE LLEGUE A ALCANZAR EL MÁXIMO RENDIMIENTO. SE REQUIERE UN MÍNIMOPODER DE CAPACIDAD O INTELIGENCIA, AUMENTA CUANDO SE EXPLOTA ADECUADAMENTE. GARANTIZA QUE EL ALUMNO CONOZCA EL ESFUERZO QUE REQUIERE UNA TAREA YQUERE  QUE UTILICE LOS RECURSOS PARA REALIZARLA.R CONSIGUE BUENOS RESULTADOS. QUE ESTÉ MOTIVADO.
  • 11. LAS ÚLTIMAS INVESTIGACIONES INDICAN TÉCNICAS QUE NO VAYAN ACOMPAÑADAS DE UN USOES INSUFICIENTE ESTRATÉGICO (DOSIS DE METACONOCIMIENTO EN SU EMPLEO)ENSEÑAR NO SÓLO HAY QUE ENSEÑAR TÉCNICAS (SUBRAYAR, TOMA APUNTES, HACER RESUMEN  REALIZAR POR SI MISMO LAS DOS TAREASHAY QUE ADIESTRAR METACOGNITIVAS BÁSICAS::AL ALUMNO PARA PLANIFICAR: EJECUCIÓN DE ESAS ACTIVIDADES,QUE SEA CAPAZ DE: DECIDIENDO CUÁLES SON LAS MÁS ADECUADAS EN CADA CASO, Y TRAS APLICARLAS; EVALUAR SU ÉXITO O FRACASO, E INDAGAR EN SUS CAUSAS.
  • 12. ESTRATEGIAS BÀSICAS QUE DEBEN TENER NUESTROS ALUMNOS PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE EFICAZ. LO QUE DEBEMOS ENSEÑARLES SI NO POSEEN Y QUE DEBEMOS REFORZAR. COMPRENSIÒN LECTORA. IDENTIFICAR Y SUBRAYAR LAS IDEAS PRINCIPALES. HACER RESÙMENES. EXPRESIÒN ESCRITA Y ORAL. ORIENTACIÒN BÀSICA EN EL USO DE LA ATENCIÒN Y EN LA MEMORIA Y EN EL SABER ESCUCHAR. ESTRATEGIAS DE MEMORIZACIÒN PARA RECORDAR VOCABULARIO,DEFINICIONES, FÒRMULAS… REALIZACIÒN DE SÌNTESIS Y ESQUEMAS. ESTRATEGIAS PARA LOS EXÁMENES, PARA APROVECHAR LAS CLASES Y PARA TOMARAPUNTERS. REALIZACIÒN DE MAPAS CONCEPTUALES. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÀS ESPECÌFICAS DE CADA MATERIA ,(REALIZACIÒN DEANÀLISIS MORFOSINTÀCTICO, ENSEÑANZA EXPLÌCITA DE RAZONAMIENTO , ESTRATEGIAS DERESOLUCIÒN DE PROBLEMAS , PENSAMIENTO CRÌTICO) CÒMO UTILIZAR LA BIBLIOTECA. CÒMO ORGANIZAR Y ARCHIVAR LA INFORMACIÒN EN EL ESTUDIO. CÒMO REALIZAR TRABAJOS MONOGRÀFICOS Y HACER CITAS BIBLIOGRÀFICAS. SERECOMIENDA ADEMÀS ENSEÑAR CÒMO SE EMPLEA LA ESTRATEGIA. CUANDO SE POUEDE USAR.
  • 13. 5.7 ¿CÓMO ENSEÑAR LASESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE?Será mejor realizar la enseñanza incorporada alcurrículum o separada de él.1er Caso.-El Profesor introduce la enseñanza delas Estrategias con la del contenido normal de laAsignatura.2do Caso.-Se imparte un curso específicocentrado en la enseñanza de las estrategias.
  • 14. PUEDEN Y DEBEN ENSEÑARSE COMO PARTE INTEGRANTE DEL CURRÍCULUM GENERAL SU ENSEÑANZA VA VINCULADA A LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA LASESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SE RELACIONAN CON LAS ACTIVIDADES QUE EL PROF. PLANTEA EN EL AULA CON LOS MÉTODOS , LOS RECURSOS Y CON LA MODALIDAD DE DISCURSO QUE USA PARA INTERACTUAR CON SUS ALUMNOS. EL MÉTODO más usual para estimular la enseñanza directa de las ESTRATEGIASES es el MOLDEAMIENTO seguida de una PRÁCTICA GUIADA
  • 15. El MOLDEAMIENTO se entiende que se va más allá de la imitación. El medio para conseguir esto es la verbalización. PASOS: Una vez Aquí el consolida profesor, Se El El Se da la comienza facilitaráProfesor alumno practic ejecución a que elenseña la aplica la ará la de la responsa alumnoforma estrateg estrate estrategi bilizar a generalicadecuada iade gia en a, se sus e la enseñadejecutar la temas debe alumnos estrategiestrategia. a por el Profeso y compren de las a a otrosEn estafase el r con la context der en decisione temas ymarca que constan os qué s que tareas dehacer: te distinto circunsta deben mayorselecciona supervi s: el ncias se tomarse complejidlas sión. alumno puedetécnicas al ad, comomás debe utilizar y extender laadecuadas enfrent en la mínimay evalúalos arse cuáles estrategia ayuda.resultados no es a distintas recomen áreas.
  • 16. CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO ACADÉMICO.Cinco tipo de estrategias generales en elámbito educativo:Estrategias de ensayoEstrategias de elaboraciónEstrategias de control de la comprensiónEstrategias de organización.Estrategias de apoyo o afectivas.
  • 17. El siguiente esquema representa gráficamentelos distintos tipos de estrategias.LA ELECCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE.
  • 18. EL PROFESOR ANTE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJETodos estaríamos de acuerdo enafirmar que nadie puede enseñar loque no sabe. Si es el profesor el quedebe enseñar las estrategias deaprendizaje, es necesario formarprofesores estratégicos.
  • 19. CARACTERÍSTICAS ENTRE APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y APRENDIZAJE DIRIGIDO