• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๕
 

แผนการจัดการเรียนรู้ที่๕

on

  • 10,214 views

 

Statistics

Views

Total Views
10,214
Views on SlideShare
10,214
Embed Views
0

Actions

Likes
3
Downloads
165
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    แผนการจัดการเรียนรู้ที่๕ แผนการจัดการเรียนรู้ที่๕ Document Transcript

    • แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ๕กลุ่มสาระ สั งคมศึกษา ชื่อหน่ วย:พลเมืองดีในวิถี สาระที่ ๒ หน้ าทีพลเมืองฯ ่ศาสนา และวัฒนธรรม ประชาธิปไตย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒ประกอบหน่ วยการเรียนรู้ ชื่อแผน: คนดีสังคมดี เวลาเรียน : ๔ ชั่วโมงที่ ๓สาระที่ ๒ หน้ าทีพลเมือง วัฒนธรรม และการดาเนินชีวตในสั งคม ่ ิมาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบติตนตามหน้าที่ของการเป็ นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธารง ัรักษาประเพณี และวัฒนธรรมไทย ดารงชีวตอยูร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ิ ่๑. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด การอยูร่วมกันในสังคม ถ้าทุกคนปฏิบติตนเป็ นพลเมืองดี สังคมนั้นจะสงบสุ ข มีความ ่ ั ้ ั ่เจริ ญ แต่ถาคนในสังคมไม่ปฏิบติตนเป็ นพลเมืองดี สังคมนั้นก็จะเกิดความวุนวายไม่สงบเรี ยบร้อยไม่เจริ ญก้าวหน้า๒. ตัวชี้วด/จุดประสงค์ การเรียนรู้ ั ๒.๑ ตัวชี้วด ั ส ๒.๑ ม.๒/๒ เห็นคุณค่าการปฏิบติตนตามสถานภาพ บทบาท สิ ทธิ เสรี ภาพ หน้าที่ใน ัฐานะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ม.๒/๓ วิเคราะห์บทบาท ความสาคัญและความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม ๒.๒ จุดประสงค์ การเรียนรู้ ๑.เข้าใจลักษณะของการปฏิบติตนเป็ นพลเมืองดี ั ๒.วิเคราะห์ประโยชน์ของการปฏิบติตนเป็ นพลเมื องดี ั ๓.เห็นคุณค่าในการปฏิบติตนเป็ นพลเมืองดี ั๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ่ ๑.เข้าใจและปฏิบติตนตามหน้าที่ของการเป็ นพลเมืองดี มีคานิยมที่ดีงาม และธารง ัรักษาประเพณี และวัฒนธรรมไทย ดารงชีวตอยูร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข ิ ่๔. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ๔.๑ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๔.๒ ความสามารถในการคิด
    • - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการคิดอย่างมีวจารณญาณ ิ - ทักษะการคิดสังเคราะห์ ๔.๓ ความสามารถในการใช้ชีวต ิ - กระบวนการปฏิบติ ั - กระบวนการกลุ่ม๕.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑.มีวนย ิ ั ๒.ใฝ่ เรี ยนรู้ ๓.มุ่งมันในการทางาน ่๖.รู ปแบบการจัดการเรียนการสอน การจัดการเรี ยนรู้ โดยใช้ ทกษะกระบวนการ กลุ่ม ั๗. กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ ๑ขั้นที่ ๑ ขั้นกระตุ้นสมอง ๑.ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสนทนาเกี่ยวกับการประพฤติตนเป็ นพลเมืองดี โดยครู ใช้คาถามดังนี้ * นักเรี ยนคิดว่าตนเองเป็ นพลเมืองดีหรื อไม่ * นักเรี ยนรู ้สึกอย่างไรเมื่อได้ประพฤติตนเป็ นพลเมืองดี * การเป็ นพลเมืองดีมีประโยชน์ต่อตนเองและสังคมหรื อไม่ อย่างไร สุ่ มเลือกนักเรี ยนเป็ นตัวแทนตอบคาถาม ๕-๖ คน หน้าชั้นเรี ยน นาภาพข่าวการทาความดีจากหนังสื อพิมพ์ วารสาร ๓-๔ เรื่ อง ให้ตวแทนนักเรี ยนแสดงความคิดเห็นต่อภาพข่าวที่นามาแสดง ภาพข่าวละ ๒-๔ คน ัขั้นที่ ๒ ขั้นท่องประสบการณ์ ๒. แบ่งนักเรี ยนเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ ๔-๖ คน ระดมความคิดร่ วมกันในประเด็นคาถามว่า“พลเมืองดีมีลกษณะอย่างไร” เขียนผลจากการระดมความคิดลงบนกระดาษ ครู เลือกสุ่ มตัวแทน ักลุ่ม ๒-๓ นาเสนอหน้าชั้นเรี ยน ๓. ให้สมาชิกกลุ่มร่ วมกันเสนอชื่อ คัดเลือก จัดทาประวัติและผลงานบุคคลที่กลุ่มมีมติร่ วมกันว่า บุคคลนั้นเป็ นพลเมืองดี นาเสนอพร้อมให้ขอคิดเห็นของกลุ่มด้วยว่า ผลงานของบุคคล ้
    • นั้นสร้างประโยชน์ให้กบตนเอง สังคม หรื อประเทศชาติอย่างไร นาผลงานของทุกกลุ่มไปแสดงที่ ัป้ ายนิเทศขั้นที่ ๓ ขั้นสร้ างฐานความรู้ (ปลูกฝังปัญญา)ชั่วโมงที่ ๒-๓ ๔. ครู ปฐมนิเทศการใช้ชุดการสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวสต์ เรื่ อง การเป็ น ิพลเมืองดี และให้ตวแทนกลุ่มมารับชุดการสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวสต์ เรื่ อง การเป็ น ั ิพลเมืองดี ไปศึกษาและทากิจกรรมตามที่กาหนดไว้ ๕. ขณะที่นกเรี ยนกาลังศึกษาชุดการสร้างความรู ้ตามแนวคอนสตรัคติวสต์ เรื่ อง การเป็ น ั ิพลเมืองดี ครู ทาหน้าที่ช่วยให้นกเรี ยนเกิดการเรี ยนรู ้ดวยตนเองมากที่สุดเท่าที่ จะมากได้ ต้องอดทน ั ้และปล่อยให้นกเรี ยนประกอบกิจกรรมด้วยตนเอง ไม่บอกคาตอบก่อน ควรช่วยเหลือแนะนา ันักเรี ยนที่เรี ยนช้าและเรี ยนเร็ วให้สามารถเรี ยนไปตามความสามารถของตนเองด้วยตนเองให้มากที่สุดขั้นที่ ๔ สรุ ป- สู่ ใจ (สรุ ป)ชั่วโมงที่ ๔ ๖. ตัวแทนกลุ่มนาเสนอผลงานกลุ่มตามกิจกรรมและภารกิจจากชุดการสร้างความรู ้ตามแนวคอนสตรัคติวสต์ เรื่ อง การเป็ นพลเมืองดี ิ ๗. ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสรุ ปความสาคัญ ประโยชน์ และคุณค่าของการปฏิบติตนเป็ น ัพลเมืองดี ๘. นักเรี ยนทาแบบทดสอบ เรื่ อง การเป็ นพลเมืองดีการวัดและประเมินผล ๑.แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานรายบุคคล ๒.แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ๓.แบบทดสอบเรื่ อง การเป็ นพลเมืองดี ๔.แบบประเมินการนาเสนอผลงานกลุ่ม ๕.แบบประเมินการคิดอย่างมีวจารณญาณ ิสื่ อ/แหล่ งการเรียนรู้สื่ อการเรียนรู้ ๑.หนังสื อเรี ยนสาระการเรี ยนรู ้พ้ืนฐาน : สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.๒โดย ดร.กมล ทองธรรมชาติ และคณะ บริ ษทอักษรเจริ ญทัศน์ อจท. จากัด ั ๒.หนังสื อเรี ยนสาระการเรี ยนรู ้พ้ืนฐาน : สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.๒
    • โดย ผ่องศรี จันห้าว และคณะ สานักพิมพ์ไทยวัฒนาพานิช จากัด ่ ๓.หนังสื อเรี ยนสาระการเรี ยนรู้ พ้ืนฐาน : หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดาเนินชีวตใน ิสังคม โดย รศ. ดร.วรพิทย์ มีมาก สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) ๔.ภาพ/ข่าว จากหนังสื อพิมพ์/ แหล่งข้อมูล ๕.ชุดการสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวสต์ สาระที่ ๒ หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม ิและการดาเนินชีวตในสังคม เรื่ อง การเป็ นพลเมืองดี ิแหล่ งเรียนรู้http://edu.e-tech.ac.th/mdec/learning/s1301/unit07.htmlhttp://kanlaya.net/chapter1.html#c1http://www.kullawat.net/civic/1.1.htmhttp://www.kr.ac.th/ebook/savalee/b1.htmhttp://www.nucha.chs.ac.th/1.1.2.htmhttp://www.school.net.th/library/create-web/10000/sociology/10000-10701.htmlhttp://www.sites.google.com/site/builtenvironmentthai/good-personshttp://www.thaigoodview.com/node/28497
    • ใบงานที่ ๕.๑กลุ่มสาระ สั งคมศึกษา ศาสนา ชื่อหน่ วย:พลเมืองดีตามวิถี สาระที่ ๒ หน้ าทีพลเมืองฯ ่และวัฒนธรรม ประชาธิปไตย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒ประกอบหน่ วยการเรียนรู้ ที่ ๓ เรื่อง: สารวจหมู่บ้าน เวลาเรียน : ๔ ชั่วโมง ประชาธิปไตย ตอนที่ ๑ คาชี้แจง ๑. ให้นกเรี ยนแต่ละกลุ่มไปสารวจหมู่บานซึ่ งนักเรี ยนคิดว่าเป็ นหมู่บาน ั ้ ้ ตัวอย่างของหมู่บานประชาธิ ปไตย ้ ๒. นักเรี ยนสัมภาษณ์บุคคลที่เป็ นกาลังสาคัญของหมู่บานจานวน 4 – 5 คน ้ ตามความเหมาะสมในหัวข้อต่อไปนี้ ๑. ชื่อหมู่บาน ้ ที่ต้ ง ั ๒. ชื่อบุคคลที่สัมภาษณ์ ชื่อสกุล ๓. หัวข้อสัมภาษณ์ ๑) หมู่บานของท่านได้ทากิจกรรมเด่นร่ วมกันคืออะไร ้ ๒) กิจกรรมในข้อ ๑ มีการแสดงออกถึงลักษณะของประชาธิ ปไตยอย่างไรบ้าง ๓) บุคคลที่ร่วมกิจกรรมในข้อ ๑ นั้น ได้นาหลักคุณธรรมใดมาเป็ นแนวปฏิบติ ั ๔) ท่านคิดว่าหมู่บานของท่านมีบุคคลอื่นที่เป็ นแบบอย่างที่ดีของพลเมืองดีในสังคม ้ ประชาธิ ปไตยคือใครบ้าง ยกตัวอย่างการกระทาของบุคคลเหล่านั้นที่สอดคล้องกับ คุณลักษณะของพลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตย
    • ตอนที่ ๒ คาชี้แจง นักเรี ยนช่วยกันแสดงความคิดเห็นบทบาทหน้าที่สาคัญของพลเมืองดีต่อชุมชน และประเทศชาติ โดยเขียนลงในแผนผัง บทบาทหน้าที่ของ พลเมืองดีต่อชุมชน และประเทศชาติ
    • เฉลยใบงานที่ ๕.๑กลุ่มสาระ สั งคมศึกษา ศาสนา ชื่อหน่ วย:พลเมืองดีตามวิถี สาระที่ ๒ หน้ าทีพลเมือง ่และวัฒนธรรม ประชาธิปไตย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒ประกอบหน่ วยการเรียนรู้ ที่ ๓ เรื่อง: สารวจหมู่บ้านประชาธิปไตย เวลาเรียน : ๔ ชั่วโมงตอนที่ ๒ คาชี้แจง นักเรี ยนช่วยกันแสดงความคิดเห็นบทบาทหน้าที่สาคัญของพลเมืองดีต่อชุมชน และประเทศชาติ โดยเขียนลงในแผนผัง ปฏิบติตนตาม ั กฎหมาย นับถือศาสนาและ ปฏิบติตามคาสอน ั รับการศึกษาอบรม ปฏิบติตนตาม ั ค่านิยมที่ดีงาม ประหยัดและ อดออม บทบาทหน้าที่ของ พลเมืองดีต่อชุมชน และประเทศชาติ สื บสานศิลปะ วัฒนธรรม ประกอบอาชีพ สุ จริ ต อนุรักษ์ ใช้สิทธิ เลือกตั้ง ทรัพยากรธรรมชาติ และสภาพแวดล้อม ป้ องกันประเทศ
    • แบบทดสอบที่ ๕กลุ่มสาระ สั งคมศึกษา ชื่อหน่ วย:พลเมืองดีในวิถี สาระที่ ๒ หน้ าทีพลเมืองฯ ่ศาสนา และวัฒนธรรม ประชาธิปไตย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒ประกอบหน่ วยการเรียนรู้ ชื่อแผน: คนดีสังคมดี เวลาเรียน : ๔ ชั่วโมงที่ ๔ผลการเรียนรู้ ๑.เข้าใจลักษณะของการปฏิบติตนเป็ นพลเมืองดี ั ๒.วิเคราะห์ประโยชน์ของการปฏิบติตนเป็ นพลเมืองดีได้ ั ๓.เห็นคุณค่าในการปฏิบติตนเป็ นพลเมืองดี ัคาสั่ ง จงกาเครื่ องหมาย X หน้าข้อที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว๑.ข้อใดต่อไปนี้คือคุณสมบัติสาคัญของ “คนดี” ก.มีน้ าใจมีความเอื้อเฟื้ อเผือแผ่แก่คนในสังคม ่ ข.ไม่รังแกและเบียดเบียนผูคนในสังคม ้ ค.มีคุณธรรม จริ ยธรรม ตามหลักศีลธรรมและค่านิยมในสังคม ง.มีความจริ งใจไม่โกหกหลอกลวงผูคนในสังคม้๒.บุคคลที่ถือว่าเป็ นพลเมืองดีของสังคมมีควรมีลกษณะอย่างไร ั ก.ผูที่ปฏิบติหน้าที่เฉพาะที่ตนรับผิดชอบอย่างเต็มกาลังและความสามารถจนแล้วเสร็ จ ้ ั ข.ผูที่อยูร่วมกับคนในสังคมได้โดยไม่มีปัญหา ยินยอมปรับเปลี่ยนความคิดเห็นของตนเอง ้ ่ถ้าผูอื่นไม่เห็นด้วย ้ ค.ผูที่ตระหนักถึงบทบาทหน้าที่ของตนปฏิบติหน้าที่ดวยความรับผิดชอบสอดคล้องกับ ้ ั ้วัฒนธรรมประเพณี และรัฐธรรมนู ญที่กาหนดไว้ ง.ผูที่มีความประหยัด มัธยัสถ์มุ่งสร้างรายได้ให้แก่ตนเองด้วยความอดทน ้๓.บุคคลใดต่อไปนี้ปฏิบติตนเป็ นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิ ปไตย ั ก.แซงคิวซื้ ออาหารเพื่อนก่อนเพื่อนาไปให้ครู ข.ซื้ ออาหารเลี้ยงเพื่อนตอบแทนที่ช่วยลอกการบ้านให้ ค.ต่อแถวซื้ ออาหารทุกครั้งแม้จะต้องรอเป็ นเวลานานก็ตาม ง.ซื้ ออาหารจากร้านที่มีคนนิยมเท่านั้น๔.การปฏิบติตนเป็ นพลเมืองดีหมายถึงข้อใด ั ก.บุคคลที่ถือปฏิบติตามกฎหมายโดยเคร่ งครัด ั ข.บุคคลที่ถือปฏิบติตนตามจารี ตประเพณี ที่สืบเนื่องกันมาจากบรรพบุรุษ ั
    • ค.บุคคลที่ถือปฏิบติตามหลักธรรมในศาสนาโดยยึดหลักธรรมที่ตนศรัทธาและปฏิบติได้ ั ั ง.บุคคลที่ปฏิบติตามครรลองของกฎหมาย จารี ต ประเพณี และหลักคุณธรรมของสังคม ั๕.ข้อใดมิใช่ ลกษณะสังคมประชาธิปไตย ั ก.การรับฟังประชาพิจารณ์ของประชาชนที่มีต่อการทางานของรัฐบาล ข.ประชาชนส่ วนใหญ่ไปใช้สิทธิ เลือกตั้งสมาชิ กสภาผูแทนราษฎร ้ ค.ประชาชนทุกคนมีความเสมอภาคทางกฎหมาย ง.มีพรรคการเมืองเพียงพรรคเดียว๖.ข้อใดเป็ นการตัดสิ นความขัดแย้งด้วยวิถีประชาธิปไตย ก.การอภิปรายโจมตี ข.การใช้อานาจรัฐปราบปราม ค.การจับแกนนามาลงโทษ ง.การลงมติและยอมรับเสี ยงข้างมาก๗.นักเรี ยนที่ไม่ทาเวรรักษาความสะอาดห้องเรี ยน จัดว่าขาดวิถีประชาธิ ปไตยในข้อใด ก.ไม่รักษาสิ ทธิ ของตนเอง ข.ไม่มีความรับผิดชอบ ค.ไม่มีระเบียบวินย ั ง.ไม่เชื่อถือกฎและระเบียบ๘.วิถีทางประชาธิ ปไตยควรเริ่ มที่ใดก่อนจึงจะส่ งผลทาให้เกิดประชาธิ ปไตยที่สมบูรณ์ข้ ึนในประเทศ ก.ตนเอง ข.ครอบครัว ค.ชุมชน ง.ท้องถิ่น๙.วิธีการใดที่จะทาให้นกเรี ยนเป็ นพลเมืองดีตามวิถีทางประชาธิปไตยได้ผลดีที่สุด ั ก.เคารพเชื่อฟังครู และตั้งใจเรี ยน ข.เคารพพ่อแม่และประพฤติดีสม่าเสมอ ค.ปฏิบติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือโดยเคร่ งครัด ั ง.ปฏิบติตนตามกฎ ระเบียบและกติกาของสังคมทุกครั้ง ั๑๐.ผลดีที่สุดที่เกิดกับตนเองเมื่อปฏิบติตนเป็ นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิ ปไตยคือ ั ก.ดาเนินชีวตอยูในสังคมที่สงบสุ ข สังคมนั้นพัฒนาไปสู่ ความเจริ ญก้าวหน้า ิ ่ ข.สามารถสร้างฐานะทางเศรษฐกิจให้เกิดความมันคงได้อย่างรวดเร็ ว ่ ค.ได้รับการยกย่องจากสังคมเป็ นที่เชิดหน้าชูตาแก่วงศ์ตระกูล ง.เป็ นผูมีสุขภาพจิตสุ ขภาพกายแข็งแรง ้ ---------------------------------------
    • รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา เฉลยแบบทดสอบที่ ๕ สาระ หน้าที่พลเมืองและวัฒนธรรม วัฒนธรรมและการดาเนินชีวต ิรหัสวิชา ส๒๒๑๐๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒ เรื่องการเป็ นพลเมืองดีหน่ วยการเรียนรู้ ที่ ๓ เวลาสอบ ๑๐ นาที ๑.ค ๖.ง ๒.ค ๗.ข ๓.ค ๘. ก ๔. ง ๙. ง ๕. ง ๑๐.ก ----------------------------------