Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
หน่วยที่๑๐
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

หน่วยที่๑๐

  • 2,516 views
Published

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
2,516
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
61
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. แบบบันทึกหน่ วยการเรียนรู้ ที่ 6 หน่ วยการเรียนรู้ เรื่อง ปฏิบัติดี ปฏิบัติชอบรหัสวิชา ส22103 รายวิชา สั งคมศึกษา 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน 10 ชั่วโมงมาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วดั มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 ม.2/9 เห็นคุณค่าของการพัฒนาจิตเพื่อการเรี ยนรู ้และดาเนินชีวตด้วยวิธีคิดแบบ ิโยโสมนสิ การ คือวิธีคิดแบบปลุกเร้าคุ ณธรรมและวิธีคิดแบบอรรถสัมพันธ์หรื อการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ ม.2/10 สวดมนต์ แผ่เมตตา บริ หารจิตและเจริ ญปั ญญาด้วยอานาปานสติหรื อตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.2 ม.2/1 ปฏิบติตนอย่างเหมาะสมต่อบุคคลต่าง ๆ ตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ ั ม.2/2 มีมรรยาทของความเป็ นศาสนิกชนที่ดีตามที่กาหนด ม.2/3 วิเคราะห์คุณค่าของศาสนพิธีและปฏิบติตนได้ถูกต้อง ั ม.2/4 อธิ บายคาสอนที่เกี่ยวเนื่องกับวันสาคัญทางศาสนาและปฏิบติตนได้ถูกต้อง ั ม.2/5 อธิ บายความแตกต่างของศาสนพิธี พิธีกรรมตามแนวปฏิบติของศาสนาอื่น ัๆ เพื่อนาไปสู่ การยอมรับและความเข้าใจซึ่ งกันและกันสาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด การปฏิบติตนให้ถูกต้องเหมาะสมในวันสาคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธีต่าง ๆ ันอกจากจะแสดงถึงความมีวฒนธรรมของชาวพุทธแล้ว ยังเป็ นหน้าที่ที่ชาวพุทธควรปฏิบติเพื่อ ั ัจรรโลงพระพุทธศาสนาและอนุรักษ์วฒนธรรมไทยให้เป็ นเอกลักษณ์ของชาติสืบไป ัสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 1.พัฒนาการเรี ยนรู้ดวยวิธีคิดแบบโยโสมนสิ การ 2 วิธี คือ วิธีคิดแบบอุบายปลุกเร้า ้คุณธรรมและวิธีคิดแบบอรรถสัมพันธ์ 2.สวดมนต์แปลและแผ่เมตตา รู ้และเข้าใจวิธีปฏิบติและประโยชน์ของการบริ หารจิตและ ัเจริ ญปัญญา
  • 2. 3.มารยาทของศาสนิกชน 4.การปฏิบติตนอย่างเหมาะสมตามศาสนพิธี ั 5.หลักธรรมที่เกี่ยวเนื่องกับวันสาคัยทางศาสนา 6.ศาสนพิธี พิธีกรรม แนวปฏิบติของศาสนาอื่น ๆ ัสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการคิดอย่างมีวจารณญาณิ - ทักษะการคิดสังเคราะห์ 3.ความสามารถในการใช้ชีวต ิ - กระบวนการปฏิบติ ั - กระบวนการกลุ่มคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.ซื่อสัตย์ สุ จริ ต 2.ใฝ่ เรี ยนรู้ 3.มุ่งมันในการทางาน ่ชิ้นงาน/ภาระงาน(รวบยอด) 1.เรี ยงความเรื่ อง “การปฏิบติตนของเยาวชนในวันสาคัญทางศาสนา” ัการวัดและการประเมินผล การประเมินก่อนเรียน - ทาแบบทดสอบก่อนเรี ยนประจาหน่วยการเรี ยนรู ้ที่ 6 ปฏิบติดี ปฏิบติชอบ ั ั การประเมินระหว่ างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ใบงานที่ 6.1 การบริ หารจิตและเจริ ญปัญญา 2.ใบงานที่ 6.2 รายงานผลการฝึ กปฏิบติสมาธิตามหลักอานาปานสติ ั 3.ใบงานที่ 6.3 แผนภาพสรุ ปเรื่ องการบริ หารจิตและเจริ ญปัญญา 4.ใบงานที่ 6.4 วันสาคัญทางพระพุทธศาสนา 5.ใบงานที่ 6.5 หลักธรรมในวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา 6.ใบงานที่ 6.6 การปฏิบติตามหลักธรรมในวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา ั 7.แบบประเมินการนาเสนองานหน้าชั้นเรี ยน
  • 3. 8.แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม 9. แบบประเมินชิ้นงานเรี ยงความเรื่ อง “การปฏิบติตนของเยาวชนในวันสาคัญ ั ทางศาสนา” การประเมินผลหลังเรียน - ทาแบบทดสอบหลังเรี ยนประจาหน่วยการเรี ยนรู ้ที่ 6 ปฏิบติดี ปฏิบติชอบ ั ัการประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน(รวบยอด) 1.เรี ยงความเรื่ อง “การปฏิบติตนของเยาวชนในวันสาคัญทางศาสนา” ั
  • 4. การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน(รวบยอด) แบบประเมินเรียงความเรื่อง “การปฏิบัติตนของเยาวชนในวันสาคัญทางศาสนา สมาชิกกลุ่มที………………… ห้ อง............................... ่ เพือนในกลุ่มประเมิน ่ลาดับ ชื่ อ สกุล รายการประเมินการเขียน ที่ รู ปแบบและ เรียงลาดับ การใช้ รวม เฉลีย ่ ส่ วนประกอบ ความ สานวน 10 10 10 30 10 ครู ประเมินลาดับ ชื่ อ สกุล รายการประเมินการเขียน ที่ รู ปแบบและ เรียงลาดับ การใช้ รวม เฉลีย ่ ส่ วนประกอบ ความ สานวน 10 10 10 30 10 ลงชื่อ…………….…ผู ประเมิน ้ เกณฑ์ การ ลงชื่อ…………….…ผู ประเมิน ้
  • 5. ประเมิน รู ปแบบและส่ วนประกอบ การสะกดคา ความสมบูรณ์ ของเนือหา ้ คะแนนรู ปแบบการเขียนเรี ยงความ สะกดคาถูกต้องทั้งหมด เนื้อหาครบ สานวนการ 8-10ถูกต้อง มีบทนา เนื้อหา เขียนดีมีความคิดและบทสรุ ปครบ สร้างสรรค์มีบทนา เนื้อหา และ สะกดคาผิดบ้างเล็กน้อย เนื้อหาเกือบครบสมบูรณ์ 5-7บทสรุ ปไม่ครบรู ปแบบการเขียนไม่ สะกดคาผิดมากหลาย เนื้อหาไม่ครบ 0-4ถูกต้อง ไม่มีบทนา เนื้อหา ตาแหน่งและบทสรุ ปกิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 1-2 1.ให้นกเรี ยนดูวดทัศน์ การนังสมาธิ แล้วพูดคุยซักถามให้นกเรี ยนแสดงความคิดเห็นใน ั ิ ่ ัประเด็นต่อไปนี้ - นักเรี ยนเคยนังสมาธิ หรื อไม่ ่ - การนังสมาธิ มีจุดมุ่งหมายใด ่ - ขั้นตอนการนังสมาธิ ที่นกเรี ยนเคยปฏิบติมามีข้ นตอนอย่างไร ่ ั ั ั 2.ให้นกเรี ยนศึกษาเนื้อหาเรื่ อง การบริ หารจิต และเจริ ญปัญญา แล้วทาใบงานที่ 6.1 การ ับริ หารจิตเจริ ญปัญญา 3. นาวิดีทศน์แนวทางหรื อวิธีการการฝึ กปฏิบติสมาธิตามหลักอานาปานสติมาให้นกเรี ยน ั ั ัปฏิบติตาม ั 4. นักเรี ยนบันทึกผลการฝึ กปฏิบติสมาธิตามหลักอานาปานสติลงในใบงานที่ 6.2 รายงาน ัผลการฝึ กปฏิบติสมาธิตามหลักอานาปานสติ ั 5.สุ่ มนักเรี ยน 3-5 คน นาเสนอผลการฝึ กปฏิบติสมาธิตามหลักอานาปานสติ ั 6.ครู และนักเรี ยนร่ วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมถึงความสาคัญของการฝึ กบริ หารจิตและเจริ ญปัญญา พร้อมทั้งประโยชน์ท่ีได้รับ 7.ให้นกเรี ยนแต่ละคนตอบคาถามต่อไปนี้ลงในสมุด ั - การบริ หารจิตทาให้เกิดปั ญญาอย่างไร
  • 6. - ั การบริ หารจิตตามหลักอานาปานสติกบการเจริ ญปั ญญาด้วยวิธีคิดแบบโยโสมนสิ การมีความเหมือนหรื อแตกต่างกันอย่างไร - ความไม่สงบของจิตใจของคนก่อให้เกิดปั ญหาในสังคมได้หรื อไม่ อย่างไร - ปัญหาด้านจิตใจส่ งผลกระทบต่อการพัฒนาประเทศได้หรื อไม่ อย่างไร - ประโยชน์ของการบริ หารจิตตามหลักอานาปานสติและการเจริ ญ ปัญญาด้วยวิธีคิดแบบโยโสมนสิ การ ที่มีต่อนักเรี ยนคืออะไร 8.นักเรี ยนรวมกลุ่มกันเป็ น 5 กลุ่ม นาคาตอบมาแลกเปลี่ยนเรี ยนรู ้กน ั 9.ตัวแทนกลุ่มนาคาตอบของกลุ่มมานาเสนอ ครู แนะนา และตอบข้อสงสัยของนักเรี ยน 10.นักเรี ยนแต่ละคนสรุ ปเรื่ องการบริ หารจิตและเจริ ญปัญญาลงในใบงานที่ 6.3 แผนภาพสรุ ปเรื่ องการบริ หารจิตและเจริ ญปัญญาชั่วโมงที่ 3-4 11.ใช้กิจกรรมเกมจับคู่ โดยให้นกเรี ยนจับคู่ภาพวันสาคัญทางพระพุทธศาสนาและป้ าย ัข้อความ ดังนี้ ภาพ ป้ าย - ภาพวันมาฆบูชา วันเพ็ญ 15 ค่า เดือน 3 - ภาพวันวิสาขบูชา วันเพ็ญ 15 ค่า เดือน 6 - ภาพวันอาสาฬหบูชา วันเพ็ญ 15 ค่า เดือน 8 - ภาพวันอัฏฐมีบูชา วันแรม 8 ค่า เดือน 6 วันจาตุรงคสันนิบาต วันประสู ติ ตรัสรู้ และปริ นิพพาน วันแสดงปฐมเทศนา วันคล้ายวันถวายพระเพลิงพระพุทธสรี ระ 12.สนทนาซักถามถึงความสาคัญของวันดังกล่าว 13.สุ่ มนักเรี ยน 4 คนออกมาเล่าประสบการณ์เกี่ยวกับการปฏิบติตนในวันสาคัญทาง ัพระพุทธศาสนา และเทศกาลสาคัญที่เกี่ยวข้องกับพระพุทธศาสนา 14.ให้นกเรี ยนศึกษาวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา ศาสนพิธีและการปฏิบติตนตาม ั ัพิธีกรรมทางศาสนา 15.นักเรี ยนทาใบงานที่ 6.4 วันสาคัญทางพระพุทธศาสนา 16.ครู และนักเรี ยนร่ วมกันตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน
  • 7. ชั่วโมงที่ 5-6 17.แบ่งนักเรี ยนเป็ น 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มร่ วมกันอภิปรายในประเด็นปัญหาต่อไปนี้ - กลุ่มที่ 1 “วันสาคัญทางศาสนามีความสาคัญต่อชาวพุทธอย่างไร” - กลุ่มที่ 2 “การปฏิบติตนในการเข้าร่ วมกิจกรรมวันสาคัญทางพระพุทธศาสนาที่ ัถูกต้องเหมาะสมมีแนวปฏิบติอย่างไร”ั - กลุ่มที่ 3 “การปฏิบติตนตามหลักธรรมที่เกี่ยวเนื่องกับวันสาคัญทาง ัพระพุทธศาสนาเกิดประโยชน์ต่อตนเองและสังคมอย่างไร” - กลุ่มที่ 4 “พิธีกรรมทางพระพุทธศาสนาที่นกเรี ยนเคยเข้าร่ วมคือมีการปฏิบติ ั ัอย่างไร” - กลุ่มที่ 5 “ถ้าพุทธศาสนิกชนปฏิบติตนถูกต้องในศาสนพิธีต่าง ๆ มีผลต่อสังคม ัและประเทศชาติอย่างไร” 18.ให้ตวแทนกลุ่มนาเสนอผลการอภิปรายของกลุ่ม จากนั้นร่ วมกันอภิปรายเพิ่มเติมจน ัครบทั้ง 5 คาถาม 19.นักเรี ยนทาใบงานที่ 6.5 หลักธรรมในวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา และใบงานที่ 6.6การปฏิบติตนตามหลักธรรมในวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา ัชั่วโมงที่ 7-10 20.แบ่งกลุ่มนักเรี ยนเป็ น 7 กลุ่ม ศึกษาขั้นตอนการปฏิบติศาสนพิธี ดังนี้ ั - กลุ่มที่ 1 การบูชาพระรัตนตรัย การอาราธนาศีล การสมาทานศีล - กลุ่มที่ 2 การกล่าวคาถวายภัตตาหาร การถวายภัตตาหาร - กลุ่มที่ 3 การกล่าวคาถวายสังฆทาน การถวายสังฆทาน - กลุ่มที่ 4 การกล่าวคาถวายผ้าป่ า การถวายผ้าป่ า - กลุ่มที่ 5 การกรวดน้ า การรับพร - กลุ่มที่ 6 การอาราธนาธรรม การฟังธรรม - กลุ่มที่ 7 การทาบุญตักบาตร 21.นักเรี ยนแต่ละกลุ่มสาธิ ตการปฏิบติศาสนพิธีที่ได้รับมอบหมายหน้าชั้นเรี ยน ครู และ ันักเรี ยนร่ วมกันประเมิน 22.นักเรี ยนเขียนเรี ยงความ เรื่ อง“การปฏิบติตนของเยาวชนในวันสาคัญทางศาสนา” ั 23.ครู และนักเรี ยนร่ วมกันประเมินเรี ยงความโดยใช้แบบประเมิน และนาผลงานที่ผลการประเมินสู งลาดับ 1-10 แสดงที่ป้ายนิเทศ 24.นักเรี ยนทาแบบทดสอบหลังเรี ยนหน่วยที่ 10 ปฏิบติดี ปฏิบติชอบ ั ั
  • 8. สื่ อ/แหล่ งการเรียนรู้ สื่ อการเรียนรู้ 1.หนังสื อเรี ยนสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2 2.ใบงานที่ 6.1 การบริ หารจิตและเจริ ญปัญญา 3.ใบงานที่ 6.2 รายงานผลการฝึ กปฏิบติสมาธิตามหลักอานาปานสติ ั 4.ใบงานที่ 6.3 แผนภาพสรุ ปเรื่ องการบริ หารจิตและเจริ ญปัญญา 5.ใบงานที่ 6.4 วันสาคัญทางพระพุทธศาสนา 6.ใบงานที่ 6.5 หลักธรรมในวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา 7.ใบงานที่ 6.6 การปฏิบติตามหลักธรรมในวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา ั 8.วิดิทศน์การนังสมาธิ ั ่ 9.ภาพและแผ่นป้ ายวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา แหล่ งเรียนรู้ 1.ห้องสมุด 2.แหล่งข้อมูลสารสนเทศ http://www.aksom.com/Lib/S/Soc_03 http://www.dip.go.th http://www.thaibdc.or.th http://www.money.mweb.co.th/