Your SlideShare is downloading. ×
หน่วยที่๑๐
หน่วยที่๑๐
หน่วยที่๑๐
หน่วยที่๑๐
หน่วยที่๑๐
หน่วยที่๑๐
หน่วยที่๑๐
หน่วยที่๑๐
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

หน่วยที่๑๐

2,662

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
2,662
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
67
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. แบบบันทึกหน่ วยการเรียนรู้ ที่ 6 หน่ วยการเรียนรู้ เรื่อง ปฏิบัติดี ปฏิบัติชอบรหัสวิชา ส22103 รายวิชา สั งคมศึกษา 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน 10 ชั่วโมงมาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วดั มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 ม.2/9 เห็นคุณค่าของการพัฒนาจิตเพื่อการเรี ยนรู ้และดาเนินชีวตด้วยวิธีคิดแบบ ิโยโสมนสิ การ คือวิธีคิดแบบปลุกเร้าคุ ณธรรมและวิธีคิดแบบอรรถสัมพันธ์หรื อการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ ม.2/10 สวดมนต์ แผ่เมตตา บริ หารจิตและเจริ ญปั ญญาด้วยอานาปานสติหรื อตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.2 ม.2/1 ปฏิบติตนอย่างเหมาะสมต่อบุคคลต่าง ๆ ตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ ั ม.2/2 มีมรรยาทของความเป็ นศาสนิกชนที่ดีตามที่กาหนด ม.2/3 วิเคราะห์คุณค่าของศาสนพิธีและปฏิบติตนได้ถูกต้อง ั ม.2/4 อธิ บายคาสอนที่เกี่ยวเนื่องกับวันสาคัญทางศาสนาและปฏิบติตนได้ถูกต้อง ั ม.2/5 อธิ บายความแตกต่างของศาสนพิธี พิธีกรรมตามแนวปฏิบติของศาสนาอื่น ัๆ เพื่อนาไปสู่ การยอมรับและความเข้าใจซึ่ งกันและกันสาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด การปฏิบติตนให้ถูกต้องเหมาะสมในวันสาคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธีต่าง ๆ ันอกจากจะแสดงถึงความมีวฒนธรรมของชาวพุทธแล้ว ยังเป็ นหน้าที่ที่ชาวพุทธควรปฏิบติเพื่อ ั ัจรรโลงพระพุทธศาสนาและอนุรักษ์วฒนธรรมไทยให้เป็ นเอกลักษณ์ของชาติสืบไป ัสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 1.พัฒนาการเรี ยนรู้ดวยวิธีคิดแบบโยโสมนสิ การ 2 วิธี คือ วิธีคิดแบบอุบายปลุกเร้า ้คุณธรรมและวิธีคิดแบบอรรถสัมพันธ์ 2.สวดมนต์แปลและแผ่เมตตา รู ้และเข้าใจวิธีปฏิบติและประโยชน์ของการบริ หารจิตและ ัเจริ ญปัญญา
  • 2. 3.มารยาทของศาสนิกชน 4.การปฏิบติตนอย่างเหมาะสมตามศาสนพิธี ั 5.หลักธรรมที่เกี่ยวเนื่องกับวันสาคัยทางศาสนา 6.ศาสนพิธี พิธีกรรม แนวปฏิบติของศาสนาอื่น ๆ ัสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการคิดอย่างมีวจารณญาณิ - ทักษะการคิดสังเคราะห์ 3.ความสามารถในการใช้ชีวต ิ - กระบวนการปฏิบติ ั - กระบวนการกลุ่มคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1.ซื่อสัตย์ สุ จริ ต 2.ใฝ่ เรี ยนรู้ 3.มุ่งมันในการทางาน ่ชิ้นงาน/ภาระงาน(รวบยอด) 1.เรี ยงความเรื่ อง “การปฏิบติตนของเยาวชนในวันสาคัญทางศาสนา” ัการวัดและการประเมินผล การประเมินก่อนเรียน - ทาแบบทดสอบก่อนเรี ยนประจาหน่วยการเรี ยนรู ้ที่ 6 ปฏิบติดี ปฏิบติชอบ ั ั การประเมินระหว่ างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ใบงานที่ 6.1 การบริ หารจิตและเจริ ญปัญญา 2.ใบงานที่ 6.2 รายงานผลการฝึ กปฏิบติสมาธิตามหลักอานาปานสติ ั 3.ใบงานที่ 6.3 แผนภาพสรุ ปเรื่ องการบริ หารจิตและเจริ ญปัญญา 4.ใบงานที่ 6.4 วันสาคัญทางพระพุทธศาสนา 5.ใบงานที่ 6.5 หลักธรรมในวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา 6.ใบงานที่ 6.6 การปฏิบติตามหลักธรรมในวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา ั 7.แบบประเมินการนาเสนองานหน้าชั้นเรี ยน
  • 3. 8.แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม 9. แบบประเมินชิ้นงานเรี ยงความเรื่ อง “การปฏิบติตนของเยาวชนในวันสาคัญ ั ทางศาสนา” การประเมินผลหลังเรียน - ทาแบบทดสอบหลังเรี ยนประจาหน่วยการเรี ยนรู ้ที่ 6 ปฏิบติดี ปฏิบติชอบ ั ัการประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน(รวบยอด) 1.เรี ยงความเรื่ อง “การปฏิบติตนของเยาวชนในวันสาคัญทางศาสนา” ั
  • 4. การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน(รวบยอด) แบบประเมินเรียงความเรื่อง “การปฏิบัติตนของเยาวชนในวันสาคัญทางศาสนา สมาชิกกลุ่มที………………… ห้ อง............................... ่ เพือนในกลุ่มประเมิน ่ลาดับ ชื่ อ สกุล รายการประเมินการเขียน ที่ รู ปแบบและ เรียงลาดับ การใช้ รวม เฉลีย ่ ส่ วนประกอบ ความ สานวน 10 10 10 30 10 ครู ประเมินลาดับ ชื่ อ สกุล รายการประเมินการเขียน ที่ รู ปแบบและ เรียงลาดับ การใช้ รวม เฉลีย ่ ส่ วนประกอบ ความ สานวน 10 10 10 30 10 ลงชื่อ…………….…ผู ประเมิน ้ เกณฑ์ การ ลงชื่อ…………….…ผู ประเมิน ้
  • 5. ประเมิน รู ปแบบและส่ วนประกอบ การสะกดคา ความสมบูรณ์ ของเนือหา ้ คะแนนรู ปแบบการเขียนเรี ยงความ สะกดคาถูกต้องทั้งหมด เนื้อหาครบ สานวนการ 8-10ถูกต้อง มีบทนา เนื้อหา เขียนดีมีความคิดและบทสรุ ปครบ สร้างสรรค์มีบทนา เนื้อหา และ สะกดคาผิดบ้างเล็กน้อย เนื้อหาเกือบครบสมบูรณ์ 5-7บทสรุ ปไม่ครบรู ปแบบการเขียนไม่ สะกดคาผิดมากหลาย เนื้อหาไม่ครบ 0-4ถูกต้อง ไม่มีบทนา เนื้อหา ตาแหน่งและบทสรุ ปกิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 1-2 1.ให้นกเรี ยนดูวดทัศน์ การนังสมาธิ แล้วพูดคุยซักถามให้นกเรี ยนแสดงความคิดเห็นใน ั ิ ่ ัประเด็นต่อไปนี้ - นักเรี ยนเคยนังสมาธิ หรื อไม่ ่ - การนังสมาธิ มีจุดมุ่งหมายใด ่ - ขั้นตอนการนังสมาธิ ที่นกเรี ยนเคยปฏิบติมามีข้ นตอนอย่างไร ่ ั ั ั 2.ให้นกเรี ยนศึกษาเนื้อหาเรื่ อง การบริ หารจิต และเจริ ญปัญญา แล้วทาใบงานที่ 6.1 การ ับริ หารจิตเจริ ญปัญญา 3. นาวิดีทศน์แนวทางหรื อวิธีการการฝึ กปฏิบติสมาธิตามหลักอานาปานสติมาให้นกเรี ยน ั ั ัปฏิบติตาม ั 4. นักเรี ยนบันทึกผลการฝึ กปฏิบติสมาธิตามหลักอานาปานสติลงในใบงานที่ 6.2 รายงาน ัผลการฝึ กปฏิบติสมาธิตามหลักอานาปานสติ ั 5.สุ่ มนักเรี ยน 3-5 คน นาเสนอผลการฝึ กปฏิบติสมาธิตามหลักอานาปานสติ ั 6.ครู และนักเรี ยนร่ วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมถึงความสาคัญของการฝึ กบริ หารจิตและเจริ ญปัญญา พร้อมทั้งประโยชน์ท่ีได้รับ 7.ให้นกเรี ยนแต่ละคนตอบคาถามต่อไปนี้ลงในสมุด ั - การบริ หารจิตทาให้เกิดปั ญญาอย่างไร
  • 6. - ั การบริ หารจิตตามหลักอานาปานสติกบการเจริ ญปั ญญาด้วยวิธีคิดแบบโยโสมนสิ การมีความเหมือนหรื อแตกต่างกันอย่างไร - ความไม่สงบของจิตใจของคนก่อให้เกิดปั ญหาในสังคมได้หรื อไม่ อย่างไร - ปัญหาด้านจิตใจส่ งผลกระทบต่อการพัฒนาประเทศได้หรื อไม่ อย่างไร - ประโยชน์ของการบริ หารจิตตามหลักอานาปานสติและการเจริ ญ ปัญญาด้วยวิธีคิดแบบโยโสมนสิ การ ที่มีต่อนักเรี ยนคืออะไร 8.นักเรี ยนรวมกลุ่มกันเป็ น 5 กลุ่ม นาคาตอบมาแลกเปลี่ยนเรี ยนรู ้กน ั 9.ตัวแทนกลุ่มนาคาตอบของกลุ่มมานาเสนอ ครู แนะนา และตอบข้อสงสัยของนักเรี ยน 10.นักเรี ยนแต่ละคนสรุ ปเรื่ องการบริ หารจิตและเจริ ญปัญญาลงในใบงานที่ 6.3 แผนภาพสรุ ปเรื่ องการบริ หารจิตและเจริ ญปัญญาชั่วโมงที่ 3-4 11.ใช้กิจกรรมเกมจับคู่ โดยให้นกเรี ยนจับคู่ภาพวันสาคัญทางพระพุทธศาสนาและป้ าย ัข้อความ ดังนี้ ภาพ ป้ าย - ภาพวันมาฆบูชา วันเพ็ญ 15 ค่า เดือน 3 - ภาพวันวิสาขบูชา วันเพ็ญ 15 ค่า เดือน 6 - ภาพวันอาสาฬหบูชา วันเพ็ญ 15 ค่า เดือน 8 - ภาพวันอัฏฐมีบูชา วันแรม 8 ค่า เดือน 6 วันจาตุรงคสันนิบาต วันประสู ติ ตรัสรู้ และปริ นิพพาน วันแสดงปฐมเทศนา วันคล้ายวันถวายพระเพลิงพระพุทธสรี ระ 12.สนทนาซักถามถึงความสาคัญของวันดังกล่าว 13.สุ่ มนักเรี ยน 4 คนออกมาเล่าประสบการณ์เกี่ยวกับการปฏิบติตนในวันสาคัญทาง ัพระพุทธศาสนา และเทศกาลสาคัญที่เกี่ยวข้องกับพระพุทธศาสนา 14.ให้นกเรี ยนศึกษาวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา ศาสนพิธีและการปฏิบติตนตาม ั ัพิธีกรรมทางศาสนา 15.นักเรี ยนทาใบงานที่ 6.4 วันสาคัญทางพระพุทธศาสนา 16.ครู และนักเรี ยนร่ วมกันตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน
  • 7. ชั่วโมงที่ 5-6 17.แบ่งนักเรี ยนเป็ น 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มร่ วมกันอภิปรายในประเด็นปัญหาต่อไปนี้ - กลุ่มที่ 1 “วันสาคัญทางศาสนามีความสาคัญต่อชาวพุทธอย่างไร” - กลุ่มที่ 2 “การปฏิบติตนในการเข้าร่ วมกิจกรรมวันสาคัญทางพระพุทธศาสนาที่ ัถูกต้องเหมาะสมมีแนวปฏิบติอย่างไร”ั - กลุ่มที่ 3 “การปฏิบติตนตามหลักธรรมที่เกี่ยวเนื่องกับวันสาคัญทาง ัพระพุทธศาสนาเกิดประโยชน์ต่อตนเองและสังคมอย่างไร” - กลุ่มที่ 4 “พิธีกรรมทางพระพุทธศาสนาที่นกเรี ยนเคยเข้าร่ วมคือมีการปฏิบติ ั ัอย่างไร” - กลุ่มที่ 5 “ถ้าพุทธศาสนิกชนปฏิบติตนถูกต้องในศาสนพิธีต่าง ๆ มีผลต่อสังคม ัและประเทศชาติอย่างไร” 18.ให้ตวแทนกลุ่มนาเสนอผลการอภิปรายของกลุ่ม จากนั้นร่ วมกันอภิปรายเพิ่มเติมจน ัครบทั้ง 5 คาถาม 19.นักเรี ยนทาใบงานที่ 6.5 หลักธรรมในวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา และใบงานที่ 6.6การปฏิบติตนตามหลักธรรมในวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา ัชั่วโมงที่ 7-10 20.แบ่งกลุ่มนักเรี ยนเป็ น 7 กลุ่ม ศึกษาขั้นตอนการปฏิบติศาสนพิธี ดังนี้ ั - กลุ่มที่ 1 การบูชาพระรัตนตรัย การอาราธนาศีล การสมาทานศีล - กลุ่มที่ 2 การกล่าวคาถวายภัตตาหาร การถวายภัตตาหาร - กลุ่มที่ 3 การกล่าวคาถวายสังฆทาน การถวายสังฆทาน - กลุ่มที่ 4 การกล่าวคาถวายผ้าป่ า การถวายผ้าป่ า - กลุ่มที่ 5 การกรวดน้ า การรับพร - กลุ่มที่ 6 การอาราธนาธรรม การฟังธรรม - กลุ่มที่ 7 การทาบุญตักบาตร 21.นักเรี ยนแต่ละกลุ่มสาธิ ตการปฏิบติศาสนพิธีที่ได้รับมอบหมายหน้าชั้นเรี ยน ครู และ ันักเรี ยนร่ วมกันประเมิน 22.นักเรี ยนเขียนเรี ยงความ เรื่ อง“การปฏิบติตนของเยาวชนในวันสาคัญทางศาสนา” ั 23.ครู และนักเรี ยนร่ วมกันประเมินเรี ยงความโดยใช้แบบประเมิน และนาผลงานที่ผลการประเมินสู งลาดับ 1-10 แสดงที่ป้ายนิเทศ 24.นักเรี ยนทาแบบทดสอบหลังเรี ยนหน่วยที่ 10 ปฏิบติดี ปฏิบติชอบ ั ั
  • 8. สื่ อ/แหล่ งการเรียนรู้ สื่ อการเรียนรู้ 1.หนังสื อเรี ยนสังคมศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2 2.ใบงานที่ 6.1 การบริ หารจิตและเจริ ญปัญญา 3.ใบงานที่ 6.2 รายงานผลการฝึ กปฏิบติสมาธิตามหลักอานาปานสติ ั 4.ใบงานที่ 6.3 แผนภาพสรุ ปเรื่ องการบริ หารจิตและเจริ ญปัญญา 5.ใบงานที่ 6.4 วันสาคัญทางพระพุทธศาสนา 6.ใบงานที่ 6.5 หลักธรรมในวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา 7.ใบงานที่ 6.6 การปฏิบติตามหลักธรรมในวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา ั 8.วิดิทศน์การนังสมาธิ ั ่ 9.ภาพและแผ่นป้ ายวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา แหล่ งเรียนรู้ 1.ห้องสมุด 2.แหล่งข้อมูลสารสนเทศ http://www.aksom.com/Lib/S/Soc_03 http://www.dip.go.th http://www.thaibdc.or.th http://www.money.mweb.co.th/

×