Your SlideShare is downloading. ×
A4 S2 Carmelitasaltillo
A4 S2 Carmelitasaltillo
A4 S2 Carmelitasaltillo
A4 S2 Carmelitasaltillo
A4 S2 Carmelitasaltillo
A4 S2 Carmelitasaltillo
A4 S2 Carmelitasaltillo
A4 S2 Carmelitasaltillo
A4 S2 Carmelitasaltillo
A4 S2 Carmelitasaltillo
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

A4 S2 Carmelitasaltillo

171

Published on

CURSO: DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS PARA SECUNDARIA Y PREPARATORIA INCORPORANDO LA TECNOLOGÍA

CURSO: DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS PARA SECUNDARIA Y PREPARATORIA INCORPORANDO LA TECNOLOGÍA

Published in: Education, Technology
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
171
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. MODELO-1: A poyo a las explicaciones del pr ofesor ado. Los profesores pueden apoyarse en diversos materiales digitales como: paginas Web, videos, presentaciones virtuales y noticias de la prensa digital Estos recursos junto con los tradicionales serán usados por los maestros presentándolos en la pizarra digital, esta variedad de recursos aumentara la motivación de los alumnos asi como mantener su atención y lograr una conexión con los intereses
  • 2. MODELO-2: Exposiciones públicas de estudiantes.  Los estudiantes pueden crear sus propios materiales apoyándose en Internet, DVD y programas informativos para que los presenten cuando el maestro lo indique.  Con esto los alumnos lograran comprender, valorar, y explicar a sus compañeros su material. El papel del maestro solo será escuchar, colaborar y si es necesario corregir o complementar el material del alumno
  • 3. MODELO-3: Presentación pública de trabajos realizados en grupo.  El profesor puede encargar al alumno una presentación o la creación de una pagina Web después lo revisaran de forma grupal; así desarrollaran habilidades sociales y de investigación además de que al grupo le servirá de repaso. En este caso el profesor deberá ampliar o corregir los temas que considere oportunos
  • 4. MODELO-4: Apoyos en los debates: uso conjunto por el profesor y los estudiantes.  La pizarra digital se puede usar para presentar información para llevar acabo tareas colectivas y colaborativas  Las aportaciones de los estudiantes serán recogidas y expuestas en la pizarra digital para facilitar la negociación entre todos
  • 5. MODELO-5: Videoconferencias y comunicaciones colectivas on- line en clase.  Es posible comunicarse por medio de correos electrónicos, o videoconferencias entre alumnos, maestros e incluso expertos en todo el mundo.
  • 6. MODELO-6: La pizarra "recuperable".  El profesor podrá proyectar cualquier información que escriba con el teclado  una ventaja de la pizarra es el no tener que usar la tiza.  Otra ventaja es almacenar la información en el disco y así reutilizarse las veces que sean necesarias  Y por ultimo la información puede ser enviada a los alumnos e incluso imprimirla y repartirla
  • 7. MODELO-7: Síntesis conjuntas  Se invita a los alumnos a que aporten sus ideas, mientras un “relator” lo anota en editor de textos y así proyectarlo en la pizarra digital para que sea vista por toda la clase
  • 8. MODELO-8: Aprendizajes sobre el manejo de programas informáticos.  Gracias a la pizarra digital el aprendizaje se facilita mucho  El formador puede interactuar con sus alumnos ya que estos repetirán los pasos que el formador realice.  Para los estudiantes resulta mas fácil “ver” que oír lo que su formador hace.
  • 9. MODELO-9: La pizarra digital y la Intranet de centro  Cuando la pizarra esta conectada a una intranet esta se vuelve como una ventana que actúa de modo de “repositorio” así los maestros y alumnos podrán intercambiar su información.  Puede ser usada por varios al mismo tiempo.  Además este proyecto, apoya el trabajo cooperativo entre profesores y favorecer el aprendizaje de los alumnos

×