Your SlideShare is downloading. ×
Tutoria Màster
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Tutoria Màster

840
views

Published on

Published in: Education

1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
840
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
19
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. TUTORIA I ORIENTACIÓ SER TUTOR / TUTORA MÀSTER DE SECUNDÀRIA. Gener: 2010 Núria Alart www.xetc.cat/~nalart / [email_address]
  • 2. Una nova mirada
    • Identificar situacions
    • Qüestionar-se
    • Decidir amb criteri
    Dinàmica de presentació “ Entrevistes simultànies” “Pilota calenta”
  • 3. EXPECTATIVES Altres Eixos transversals ( E. salut, vial, ... ) Competències Bàsiques i Avaluació Orientació professional Relacions amb les famílies i serveis externs Eines Recursos TIC PAT (Pla d’acció tutorial) Dinàmica d’aula i resolució de conflictes. La comunicació Educació Emocional (Intel·ligències múltiples) Diversitat. Interculturalitat Marc Legal Tutoria T E M E S GENERALS EXPECTATIVES DEL CURS. TUTORIA I ORIENTACIÓ
  • 4. CONTEXT: LA REALITAT SOCIAL
  • 5. CONTEXTUALITZACIÓ. Educar avui Canvis en les Organitzacions GESTIÓ DEL CONEIXEMENT ORGANITZACIÓ - XARXA Canvis en les Organitzacions TIPUS DE TREBALL Adaptar-se a les Necessitats de cada moment Iniciativa Capacitat de reciclatge Flexibilitat Nou concepte educatiu APRENDRE A APRENDRE (Tant en els individus com en les organitzacions ) MARC SOCIAL
  • 6. CONTEXTUALITZACIÓ. Educar avui Xarxa educativa Xarxa europea Xarxa catalana Xaxa d’entorn Competència no competitivitat CEIP IES ADULTS Concertada Llar d’infants SE
  • 7. CONTEXT: REALITAT DOCENT
  • 8. CONTEXT: L’ALUMNAT
  • 9. NOUS REPTES E. Emocional, valors Diversitat Acompanyament de l’alumnat Atenció i seguiment grupal i individual de l’alumnat Assessorament a les famílies i pont d’unió entre les institucions escolar i familiar
  • 10. IDENTITAT
    • SER:
    • Quan ets professor/a ho ets en tot moment.
    • Forma part de la identitat personal i professional
    • FER:
    • Es fa de professor/a només a estonetes.
    • La identitat professional no està construïda.
    • Pensa que ho fa per poder viure.
    DIFERÈNCIES: ”SER O FER” DE TUTOR/A
  • 11. SER TUTOR/A // FER DE TUTOR/A Autoconeixement personal Autoconeixement professional Gestió emocional Estil emocional
  • 12. EL PROFESSOR TUTOR/A QUE RECORDO ERA… PER QÙÈ?
  • 13. AMBITS DE TREBALL Alumne/a Grup Família Equip docent Serveis externs
  • 14. TUTOR/A COM A PROFESSIONAL QUE ACOMPANYA
  • 15. AJUDA A CRÈIXER
  • 16. AJUDA A CRÈIXER AMB EL CANVI
  • 17. EL TUTOR/A Està present. Accepta a l’alumnat tal com és. Gestiona emocions. Utilitza les preguntes i no els sermons. Redefineix la narrativa negativa per una de més positiva i creativa.
  • 18. EL TUTOR/A RESILIENT Gestiona les emocions Utilitza les preguntes Treballa en xarxa col·laborativament
  • 19. RESILIÈNCIA És la capacitat que tenim les persones de fer front a las situacions que considerem adverses en les nostres tasques i relacions diàries, a les que busquem solucions d’una forma constructiva i creativa per a un mateix i per a l’entorn.
  • 20. Tothom és diferent
  • 21. CAL ENTRENAMENT
  • 22. LÍDER = Acompanyant = Tutor/a Coach PER A ELL MATEIX I PER ALS ALTRES: Guia l’entrenament perquè el grup o l’alumnat es lideri a ell mateix, prengui les seves pròpies decisions perquè pugui anar d’on és fins a on vol anar ... tot partint del seu potencial i així ajudar a augmentar i mantenir l’autoestima
  • 23. CONFIANÇA EN SI MATEIX Característiques personals d’un líder
  • 24. DESIG D’APRENENTATGE CONTINU
  • 25. ENERGIA POSITIVA
  • 26. COMUNICAR ÉS LIDERAR
  • 27. FAMÍLIES
  • 28. CANVI DE MIRADA EL TUTOR/A COM AGENT DE CANVI Adaptar-se Renovar-se Investigar Ser flexible Cercar sempre la part positiva
  • 29. Atreveix-te a cercar i provar noves eines Hem rebut les eines del segle XX Tenim eines del segle XXI Tothom tenim una caixa d’eines sota el braç Hem de provar Ens hem d’equivocar
  • 30. Quin son els meus punts forts que m’ajudaran a viure en aquet canvi constant i per tant en la incertesa. Quin són els meus punts febles i de quina manera es poden veure afectats. Com ho puc treballar.? INCERTESA I CANVI
  • 31. TREBALL EN XARXA
  • 32. CARACTERÍSTIQUES DEL TUTOR/A DEL SEGLE XXI
  • 33. Lidera. Acompanya i guia des del potencial de l’alumnat
  • 34. Treballa en equip, en xarxa.
  • 35. EQUILIBRI AFECTE LÍMITS entre
  • 36. Saber comunicar assertivament
  • 37. LAE legitima accepta entén
  • 38. S’implica: està, escolta, comprèn i aprèn.
  • 39. OBSERVA I DIAGNOSTICA
  • 40. A N T E C E D E N T S
  • 41. Aprèn a viure amb la incertesa que suposo el canvi
  • 42. Canvia la mirada davant de situacions de dificultat i les redefineix en positiu.
  • 43. És responsable del que passa al seu entorn. És un agent de canvi.
  • 44. CLIMA DE CENTRE I ENTORN
  • 45. PAUTA CORREGEIX
  • 46. NORMES I ACORDS HARMONITZAR I ACORDAR
  • 47. HABILITATS
  • 48. FLEXIBILITAT COMUNITAT
  • 49. ESCUT PERSONAL PROFESSIONAL COMPARTIM COINCIDÈNCIES OBJECTIUS DE FUTUR COSES QUE FAS MOLT BÉ A NIVELL PERSONAL COSES QUE FAS MOLT BÉ A NIVELL PROFESSIONAL ÈXITS COM A TUTOR
  • 50. NORMATIVA PAT - TUTORIES
    • LOGSE: Decret 96/1992, de 28 d’abril, pel qual s’estableix l’ordenació curricular de l’educació secundària obligatòria a Catalunya, modificat pel Decret 223/1992, de 25 de setembre ipel Decret 179/2002, de 25 de juny
    • LOE: Decret 142/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de l’educació primària
    • LOE: Decret 143/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria
    • Ordre de 5 de maig de 1989, per la qual s’estableix un programa d’actuació tutorial que orienta la planificació i l’organització en els plans d’acció tutorial en els centres d’ensenyament secundari de Catalunya
    • Resolució d’11 de juliol de 2007, per la qual s’aproven les instruccions per a l’organització i el funcionament dels centres educatius públics d’educació secundària per al curs 2007-2008
  • 51. Funcions del tutor/a
    • Responsable del seguiment de l’alumnat , ha de vetllar especialment per l’assoliment progressiu de les competències bàsiques i per la coordinació
    • Haurà de coordinar amb el tutor o tutora de l’aula d’acollida l’acció tutorial de l’alumnat nouvingut
    • El tutor/a del grup haurà de vetllar per la coherència de l’acció tutorial amb els continguts relatius a l’educació per al desenvolupament personal i la ciutadania al llarg de l’etapa
    • Ha de tenir cura que l’elecció del currículum optatiu per part de l’alumne o alumna sigui coherent al llarg de l’etapa i doni resposta als seus interessos i necessitats, tant pel que fa a la seva situació actual com a les seves opcions de futur acadèmic i labora
    • Ha d’impartir una hora setmanal de tutoria amb el grup classe en cadascun dels cursos.
    • Els tutors d’ESO disposaran, per a cada grup, de dues hores lectives setmanals de dedicació a les tasques de tutoria, per atendre la sessió de tutoria amb el grup classe i realitzar atencions individualitzades a l’alumnat.
  • 52.  
  • 53. És LIDER És PUNT DE REFERÈNCIA Segueix PROGRAMACIÓ OBJECTIUS de l’alumne de les famílies Adapta el PAT i el fa seu S’ha de guanyar els alumnes Implica les famílies És PROFESSIONAL orienta condueix acompanya gestiona “ està” disposat Dóna models positius Marca límits S’ha d’avaluar És mediador És CREATIU Compta amb materials de suport OBSERVA S ap detactar problemes sap detactar inquietuds L’han d’investir com a tutor Què fa un tutor? Actua amb COHERÈNCIA Actua amb RIGOR
  • 54. Què té una bona tutoria? OBSERVACIÓ Coneixement de l’alumne COMUNICACIÓ COHESIÓ GRUP CLIMA RELACIONAL POSITIU SUPORT INSTITUCIONAL CREIXEMENT DEL TUTOR Atenció individual debat/intercanvi confiança reflexió afecte Conèixer els límits Acceptar els fracassos Acompanyament vocacional Ajudar-lo en el creixement PROVENCIÓ RECURSOS alumnes famílies equip docent agents externs Fer-lo extensiu
  • 55. GINER, A. i PUIGARDEU, O. (2008) La tutoría y el tutor. Estrategias para su práctica. Barcelona Editorial Horsori. ICE UB.
  • 56. ALART, N i RUAIX, J: (2008) Recursos TIC per a la tutoria en l’educació secundària : una visió pràctica a partir de la multiplicitat d’intel·ligències dels alumnes. Barcelona. UOC