Your SlideShare is downloading. ×
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
II Trobada IM i CCBB 25 Juny
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

II Trobada IM i CCBB 25 Juny

605

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
605
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
20
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. II TROBADA SOBRE LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES I LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES: NOVES METODOLOGIES A L’AULA 25 DE JUNY DE 2009 www.graim.info
  • 2. ÍNDEX
    • Presentació del dossier
    • El context
    • La teoria de les Intel·ligències Múltiples
    • Les competències bàsiques
    • Les IM a l’aula: vuit exemples pràctics d’actuacions vinculades a la teoria de les IM
    II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB
  • 3. 2. EL CONTEXT II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB Decrets 142 i 143 Competències bàsiques Què s’ha d’ensenyar? Què hem d’aprendre? Quin horari? Quines programacions? Alumnat? ENS INTERESSA SABER: Conèixer el seu desenvolupament biològic, psicològic,… Interessos, motivacions, Personalment Acadèmicament Professionalment ACTUALMENT … ENS PREOCUPEM PER: Orientar Coneixeu algun alumne/a que no ha acabat l’ESO … i ...... es defineixen
  • 4. En què consisteix la intel·ligència del nostre alumnat? II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB Els atrau les operacions matemàtiques Una comprensió especial pel món natural Els agrada llegir i escriure Líders naturals amb models positiu de rol Gran percepció respecte a la seva persona amb fortes fites Gran habilitat esportiva i moviments corporals Toquen instruments musicals amb força destressa Creen objectes artístics fantàstics De tots aquest alumnat qui seria el més intel·ligent? Cadascú és únic Diferent Contribucions valuoses a la cultura humana
  • 5. 3. LA TEORIA DE LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB Què sabeu de les IM? Heu fet alguna aplicació?
  • 6. Intel.ligències Estils i ritmes Interessos Cultures Situació social TOTS SOM DIVERSOS La diversitat és una qualitat intrínseca de l’ésser humà. II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB
  • 7. Estils d’aprenentatge. AtencióDiversitat Ritme Coneixements previs Input/ output preferències Autonomia Persistència/esforç Agrupament Habilitats d’aprenentatge Modalitat d’interacció A P R E N E N T A T G E II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB
  • 8. LA INTEL·LIGÈNCIA II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB Principis del s.XX A. Binet Crea el primer instrument Posteriorment: Stanford-Binet, Spearman, Thurtone, Guilford, Catell,… CONCEPTE D’INTEL·LIGÈNCIA ABANS Una Invariable Quantificable Innata/heredada Pràctica educativa = Ensenyament igual per a tothom
  • 9. CONCEPTE D’INTEL·LIGÈNCIA ARA II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB És múltiple És educable És una capacitat Es pot desenvolupar Pot variar segons les experiències Pràctica educativa = Ensenyament més personalitzat
  • 10. LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
    • Dr. Howard Gardner de la Universitat de Harvard.
    Al 1979, H. Gardner va rebre un encàrrec de la Fundació Holandesa Bernard Van Leer d’estudiar el potencial humà. Al 1983: formulà una nova teoria de la intel·ligència: “Estructures de la ment” II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB http://www.youtube.com/watch?v=U9PkESxUjEY&feature=channel_page
  • 11. Reflexions sobre el vídeo II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB
    • Quina és la vostra intel·ligència més desenvolupada?
    • Com la feu servir per aprendre nous conceptes?
    • Penseu en algún personatge famós que hagi destacat en una intel·ligència
  • 12. H. Gardner va oferir al món el resultat de la seva investigació sobre la psicobiologia de l`ésser humà Currículum escolar Model per a ser utiltzat a les aules NO VA DISSENYAR UN NOU: Crear i desenvolupar la teoria de les IM II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB
  • 13. QUÈ ÉS LA INTEL·LIGÈNCIA? COM ÉS? MÚLTIPLE ORGÀNICA RESOLDRE, GENERAR, CREAR La capacitat per a resoldre problemes, generar-ne de nous i crear productes o oferir serveis valuosos dins d’un determinat àmbit cultural. II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB
  • 14. Es consideren Intel·ligències perquè compleixen uns determinats paràmetres. H.Gardner va establir uns criteris:
    • Tenir una localització definida en el cervell.
    • Posseir un sistema simbòlic i representatiu.
    • Ser observable en grups de població.
    • Evolucionar de manera independent i pròpia
    II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB
  • 15. INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
    • Necessitem totes les intel·ligències.
    • Totes són igualment importants.
    • Es combinen de forma única en cada ésser humà.
    • Totes les persones les tenim totes en diferents graus de desenvolupament.
    II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB
  • 16. ACTIVADORS I DESACTIVADORS DE LES IM
    • EXPERIÈNCIES
    • CRISTAL·LITZANTS
    • Són moments importants, crucials en el desenvolupament de les habilitats d’una persona.
    • (Exemple Einstein als 4 anys el seu pare li va ensenyar una brúixola)
    • EXPERIÈNCIES PARALITZANTS
    • Les vivències negatives que tanquen intel·ligències.
    • (Per exemple: un professor/a se’n riu d’un dibuix d’un alumne)
    Hi ha dos tipus d’experiències: “ En un entorn educatiu que només contempla determinats estils cognitius, resulta inevitable que una part de l’alumnat s’acabi sentint estúpid” Howard Gardner II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB
  • 17. MUSICAL LOGICOMATEMÀTICA LINGÜÍSTICA VISUALESPACIAL INTRAPERSONAL CINESTÈSICACORPORAL INTERPERSONAL NATURALISTA VUIT INTEL·LIGÈNCIES Sensibilitat especial pel llenguatge parlat i escrit Capacitat de produir i apreciar ritmes, tons, timbres… Capacitat de reconèixer i manipular espais. Sensibilitat als patrons lògics o numèrics. Capacitat de controlar els moviments corporals i de manipular objectes amb habilitat . Capacitat d’identificació del llenguatge natural. Capacitat d’autoestima i automotivació. Capacitat de percebre i comprendre als altres II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB
  • 18. I. INTRAPERSONAL + INTERPERSONAL= INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL (Goleman)
    • Coneixement de les pròpies
    • emocions
    • - Capacitat de controlar-les.
    • - Capacitat d’automotivar-se
    • Reconeixement de les
    • emocions alienes
    • - Control de les relacions
    II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB
  • 19. Els fonaments psicopedagògics 1. Aprenentatge per competències 2. Aplicacions didàctiques de la teoria de les IM S’INSPIREN Plantejaments socioconstructivistes Vigotsky Zona ZDP Ausubel A. significatiu Kilpatrick Projectes Decroly C. interès Montessori A. actiu Bastida ; estructura temporal que ajuda a l’aprenentatge … II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB
  • 20. Les I.M. al sistema educatiu. Howard Gardner II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB Ref. A. Sala
  • 21. II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB O R I E N T A C I Ó PERSONAL ACADÈMICA PROFESSIONAL ALUMNAT IM ÈXIT
  • 22. ASPECTES COMUNS IM CCBB És saber comunicar oralment i expressar-se per escrit i amb els llenguatges audiovisuals, fent servir el propi cos i les TIC, amb gestió de la diversitat de llengües Conèixer, comprendre, apreciar i valorar críticament diferents manifestacions culturals i artístiques . Crear És gestionar la informació, incloent l’ús de les TIC per informar-se, aprendre i comunicar-se. L’habilitat per comprendre, utilitzar i relacionar els números, les seves operacions bàsiques, els símbols i raonament matemàtic. Implica la consciència, gestió i control de les pròpies capacitats i coneixements des d’un sentiment eficàcia personal Consciència i aplicació d’un conjunt de valors i actituds personals, en el marc de projectes individuals o col·lectius Aplicació del pensament cientificotècnic per interpretar la informació que es rep i prendre decisions Suposa comprendre la realitat social en què es viu, afrontar la convivència i els conflictes emprant el judici ètic
  • 23. A S P E C T E S C O M U N S IM i CB Ref: I. Palahí (Dibuixos)
  • 24. METODOLOGIES COMPETENCIALS PER A DESENVOLUPAR INTEL·LIGÈNCIES Cooperatiu Racons Estudi de casos Portafolis Projectes Contractes PBL TIC/TAC ... TREBALL II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB
  • 25. QUÈ ENTENEM PER COMPETÈNCIA ? “ La capacitat que tenen els alumnes de posar en pràctica d’una manera integrada coneixements, habilitats i actituds de caire transversal que serveixen per a resoldre problemes diversos de la vida real”. Generalitat de Catalunya 2004 La capacitat per a resoldre problemes, generar-ne de nous i crear productes o oferir serveis valuosos dins d’un determinat àmbit cultural. H. Gardner II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB
  • 26. Què entenem per competència? Ref: A. Zabala II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB Al mateix temps i de forma interrelacionada Com Mobilitzar actituds, habilitats i coneixements Per mitjà de En un context determinat A on De forma eficaç De quina manera D’efectuar tasques o fer front a situacions diverses Per a què És la capacitat o habilitat Què
  • 27. Les CCBB es basen en:
    • Integració dels continguts
    • Enfocament globalitzador
    • Renovació metodològica
    • Competència docent
    • Sistema d’avaluació
    II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB
  • 28. QUÈ PODEM FER?
    • Partir de situacions-problema que simulen contextos reals.
    • Exemple: Les WebQuest proposen situacions de la vida real. Debats, còmics, anuncis publicitaris, telenotícies, emissora radiofònica, revistes, blocs, filmacions, presentacions, investigacions,
    • Canviar l’avaluació
    • Exemples:
    • Apunts de classe.
    • Dossier de treball.
    • Autoavaluacions
    • Diaris de classe.
    • Observacions.
    • Rúbriques.
    • Portfoli ….
    II TROBADA GRAIM 25 de juny de 2009 ICE/UB
  • 29. LES IM A L’AULA vuit exemples pràctics d’actuacions vinculades a la teoria de les IM
  • 30. INTEL·LIGÈNCIA LINGÜÍSTICA El cas de la Maria
  • 31.  
  • 32. INTEL·LIGÈNCIA MUSICAL El cas de la Carmen
  • 33.  
  • 34. INTEL·LIGÈNCIA CINESTÈSICOCORPORAL El cas de la Paula
  • 35.  
  • 36. INTEL·LIGÈNCIA INTRAPERSONA El cas del Dani
  • 37.  
  • 38. INTEL·LIGÈNCIA INTERPERSONAL El cas de la Marta
  • 39.  
  • 40. INTEL·LIGÈNCIA LÒGICAMATEMÀTICA El cas de l’Eloi
  • 41.  
  • 42. INTEL·LIGÈNCIA NATURALISTA El cas del Raül
  • 43.  
  • 44. INTEL·LIGÈNCIA VISUALESPACIAL El cas del Gonzalo
  • 45.  
  • 46. MOLTES GRÀCIES PER L’ATENCIÓ! www.graim.info

×