Your SlideShare is downloading. ×
0
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
E portafoli
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

E portafoli

3,177

Published on

Published in: Education
1 Comment
4 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
3,177
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
60
Comments
1
Likes
4
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. E-PORTAFOLI: INSTRUMENT D’AVALUACIÓ COMPETENCIAL Intermon Oxfam Barcelona 22 de gener de 2011Núria Alart www.xtec.cat/~nalart , nalart@xtec.cat , www.twitter.com
  • 2. Utilitzem avaluacions alternatives?Avaluem només els resultats?De quina manera reflexionem l’aprenentatge?Què és un e-portafoli?Per a què serveix?Com podem utilitzar-lo? No és només un recull d’artefactes, ni recull de records! 2
  • 3. Insatisfacció de les formes d’avaluació amb els enfocamentsquantitatius, anem cap a enfocaments més qualitatius. Bigg,1996 Els factors en aquest canvi inclouen les noves teories sobre l’aprenentatge i els seu impacte sobre el currículum. 3
  • 4. “És una metodologia d’avaluació alternativa que té en compte el nou paradigmaeducatius centrat en l’estudiant”Un e-portafoli és un instrument a la web ajudat per les tecnologies de la informació i lacomunicació (Internet), donant recolzament al procés d’aprenentatge de l’estudiant.Un e-portafoli és:PROCÉS: una evolució que demostra un resultat (Diari) 4PRODUCTE: els resultats recopilats d’una activitat o procés (Final)
  • 5. “L’ànima de l’e-portafoli és la reflexió”La reflexió en un e-portafoli ajuda a l’estudiant a construir significat. 5
  • 6. Autoconeixement Coneixement estudiantAutoavaluació Autogestió Avaluació REFLEXIÓ Planificació de aprenentatge l’aprenentatge Meta- aprenentatge Entendre com s’aprèn 6 Adatpació: Barbara Stäuble, Universitat Tecnològica Austràlia
  • 7. E-portafoli i l’aprenentatge Ob s r le ntatg e mi tenir na ne tja io nç expe flex ’apre an t a riènc Re s d ctiv ia at it a ivit ts act Planificar Compartir Fer Exp stratègi problemes Plantejar e-portafoli erim e Recollir enta s Reflexionar Evidències r am e b Seleccionar Analitzar sit at ces a ne Es er l ndre sup tratè nèix e era gies Reco d’apr rp rob per a lem es 7 Adapt. Gabineteinformatica.net 2008
  • 8. 1. Propicia l’expressió de diferents llenguatges2. Facilita la comunicació3. Desenvolupa les competències: sobre tot la digital i tecnològica4. Facilita l’avaluació.5. Fomenta el pensament crític.6. Desenvolupa la creativitat7. Fomenta activitats cooperatives: professorat- alumnat8. Resolt els problemes d’emmagatzament de materials 8
  • 9. Com a eina que revela a l’estudiant allò que ha après d’una forma personal i completa.Proporciona evidència d’allò que s’aprèn i del grau d’assoliment dels objectius en relació amb el pla de treball. Per incrementar la responsabilitat de l’estudiant en el seu aprenentatge. 9
  • 10. Progrés de l’aprenentatgeEls millors treballs de l’estudiantEvolució del treball de l’estudiantDesenvolupament i autoavaluacióDesenvolupament de l’aprenentatge reflexiuRitme de cada estudiantEvidències dels treballs 10Relació amb l’entorn de l’aprenentatge/ensenyament.
  • 11. Documentar el creixement de l’estudiant en un temps.No comparar els estudiants entre si.Destacar la força positiva dels estudiants, (potencialitats) en comptes de les debilitats.Considerar els estils d’aprenentatge, totes les capacitats, les experiènciesculturals i educatives i els nivells d’estudi. 11
  • 12. El portafoli és una forma de recopilar la informació que demostra les habilitats i elsèxits dels estudiants: com pensen, com qüestionen, analitzen, sintetitzen, produeixen ocreen i com interactuen (intel·lectual, emocional i social) amb altresPermet identificar els aprenentatges de conceptes, procediments i actituds delsestudiants.Pot utilitzar-se de forma d’avaluació, autoavaluació i coavaluació.“Col·lecció de treballs que mostren a l’alumnat “com és”, quins són els seusinteressos i les seves potencialitats en una o diverses àrees de contingut” Arter y Spandel 1991 12
  • 13. S’han d’acompanyar d’una justificació i una reflexió de l’alumnat, posant de manifestla relació entre l’evidència i l’aprenentatge. “Aquesta qualitat de reflexió constant sobre el propi aprenentatge converteix el portafoli en un sistema d’avaluació coherent amb el marc de l’avaluació continuada i formativa”. C.Coll, 2004L’alumnat té un paper fonamental com a persona ACTIVA en el procés avaluatiu, ha deser conscient del seu progrés en l’aprenentatge, identificant quins aspectes domina i 13quins necessita millorar. Mateo, 2005
  • 14. Helen C. Barret, 2009 http://electronicportafolio.org 14
  • 15. Gairebé tots els documents es fan amb ordinadorEls enllaços permeten fer connexions amb les evidènciesDesenvolupar les destresa i habilitats multimèdia 15Per compartir amb altres persones
  • 16. PERSONAL ACADÈMIC REFLEXIÓPresentació: Visual, Currículum El meu millor treballsonora, escrita, gràfica... Llengües Objectius assolitsFotografia. Matemàtiques Objectius no assolitsDibuix. Naturals Els treballs cooperatius:Mapa mental Socials WebQuest, MTW, Caceres...Eix cronològic Tecnologia Necessito millorarAutobiografia MúsicaAutoretrat... Crèdits variables... Suggerències 3. Reflexió: narracions1. Recollida: arxius 2. Selecció: enllaços 4. Projecció: col·laboracions 5. Avaluació: rúbrica i diari (blog) 16
  • 17. El portfoli és una forma de recopilar la informació que demostra les habilitats i els èxits dels estudiants pensen produeixen COM sintetitzen qüestionen creen analitzen 17
  • 18. • Determinar el propòsit del portafoli• Seleccionar el contingut i l’estructura• Decidir com s’utilitzarà i conservarà• Establir els criteris d’avaluació• Avaluar el contingut.• Comunicar els resultats a l’alumnat Medina i Verdejo, 1999 18
  • 19. • Promou la participació de • Els professors poden examinar l’alumnat. les seves destreses.• Responsabilitat dels seus • Es pot utilitzar en tots els aprenentatges nivells escolar.• Oportunitat de conèixer • Promou l’autoavaluació i el actituds de l’alumnat control de l’aprenentatge.• Té una estructura de llarga • Permet una visió més àmplia i durada profunda d’allò que l’alumnat• Es pot adaptar a les diverses sap i pot fer. necessitats, interessos i habilitats de cada estudiant 19
  • 20. • Cal dedicar-hi temps, tant el professorat com l’alumnat.• Resulta inapropiat per a mesurar el nivell de coneixements de fets i conceptes, per això, cal combinar amb un altre tipus d’avaluacions. 20
  • 21. 21
  • 22. RÚBRICA“Dissenyar una gràfica d’avaluació entre el professorat i alumnat”Criteris: que s’han de dominar en el tema a treballar.Categories: serviran per avaluar el domini de cada criteri.MURAL 1. NOVELL 2. APRENENT 3. EXPERT 4. DISTINGITDetalls i Pocs fets o Alguns fets precisos, Quantitat important Quantitat excepcionalAprofundi. incorrectes, alguns detalls de fets, quantitat de fets, descripcionsment escassos detalls. bona de detalls viscudesAclaracions Escàs i poc clar Suficientment Ben organitzat i Molt ben organitzat itema organitzat clarament presentat fàcil de seguirQualitat Poc disseny i mal Disseny simple, però Disseny atractiu, Disseny excel·lent idisseny plantejat més organitzat convida a mirar-lo atractiu visualment 22
  • 23. Plantilla e-portafoli:https://sites.google.com/site/portafoliplantilla/Plantilla e-portafoli universitat: https://sites.google.com/site/eportafoliuniversitat/ DISPLAY CARPETA CAPSA O FITXER CD; DVD DIARIS; QUADERNS DE NOTES 23 DIGITAL
  • 24. Presentació “display” tríptic Presentació “Power Point” e-portafoli secundària e-portafoli universitat 24
  • 25. MOLTES GRÀCIES!Fonts:Mahara http://mahara.org/Possibiltats del Mahara http://camarotic.es/?p=505e-portafolio http://www.youtube.com/watch?v=O1aipX326-ERúbrica http://www.youtube.com/watch?v=VcjxcFqi8U4Generadors de rúbriqueshttp://rubistar.4teachers.org/index.php?&skin=es&lang=es&Com fer un portafoli http://www.xtec.cat/~nalart/coleccio/WQ_PORTFOLIO/index.htmPortafoli http://www.xtec.cat/~nalart/evaluation.htmMicro tallers: https://sites.google.com/site/microtallerstac/e-portfolioImatges:http://www.goliart.com/es/album-fotos-digital.htmlhttp://arrecifesutn.blogspot.com/http://www.ikus.com.es/identidad/mision/http://juandomingofarnos.wordpress.com/tag/e-portafolio/http://mdrsimon.blogspot.com/2010/11/reflexiones-sobre-el-propio-aprendizaje.htmlhttp://nntt-eleganes.blogspot.com/2010/05/mapa-conceptual-tics-y-aprendizaje.htmlhttp://mdelpueyoenticea.blogspot.com/2010/11/mi-cambio-conceptual.htmlhttp://izaskunpaternain-aula.blogspot.com/2009/11/el-diseno-de-mi-portafolios.html 25

×