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FACULTAD DE HUMANIDADES Y
EDUCACIÓN
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN
DOCENTE
UNIDAD I ANALIZAR LA N...
EPISTEMOLOGIA. DEFINICIÓN
• Su objeto de estudio es la
producción y validación del
conocimiento científico. De
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Se ocupa de estudiar:
a) qué es el conocimiento, sus
límites y posibilidades (qué
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• Se consideraba que tenía un origen
divino. Numerosas civilizaciones
fueron impactadas por la belleza y
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• Qué es el racionalismo,
concepción del conocimiento
• Qué es el empirismo,
concepción del conocimiento
• Qué es el criti...
EPISTEMOLOGÍA Y TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO
Una de las mayores revoluciones en el
campo del pensamiento ocurre a finales del
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EMANUEL KANT
Esta revolución científica impactó cada uno de los sistemas
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Emanuel Kant contribuyó a la teoría ...
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La visión consensuada de la naturaleza de la
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Unidad i naturaleza de la epistemología

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  1. 1. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE UNIDAD I ANALIZAR LA NATURALEZA DE LA EPISTEMOLOGÍA Definición Antecedentes históricos La construcción de la ciencia Teorías y observaciones en el conocimiento del mundo físico El origen del conocimiento
  2. 2. EPISTEMOLOGIA. DEFINICIÓN • Su objeto de estudio es la producción y validación del conocimiento científico. De esta forma, la epistemología analiza los criterios por los cuales se justifica el conocimiento, además de considerar las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención
  3. 3. Se ocupa de estudiar: a) qué es el conocimiento, sus límites y posibilidades (qué podemos saber, cuál es el alcance de nuestro saber y si es posible alcanzar la certeza) b) el objeto del conocimiento (qué es un objeto, qué o quién lo define) c) el sujeto del conocimiento (qué conocemos y quién conoce) d) la relación entre el conocimiento y la circunstancia vital del investigador (la historia, la cultura, el individuo sus presupuestos metafísicos).
  4. 4. • Se consideraba que tenía un origen divino. Numerosas civilizaciones fueron impactadas por la belleza y complejidad del universo que los obligó a indagar en sus múltiples misterios EL CONOCIMIENTO Y LAS CIRCUNSTANCIAS HISTÓRICAS Los egipcios, asirios, caldeos, hindúes, griegos formularon teorías •La cosmología o astronomía •Geometría •Botánica •Física •Matemática •Zoología •Medicina
  5. 5. • Qué es el racionalismo, concepción del conocimiento • Qué es el empirismo, concepción del conocimiento • Qué es el criticismo, concepción del conocimiento • Qué es el pragmatismo concepción del conocimiento Los dos problemas más generales que enfrenta toda teoría de conocimiento ¿Qué conocemos? ¿Cómo conocemos?
  6. 6. EPISTEMOLOGÍA Y TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Una de las mayores revoluciones en el campo del pensamiento ocurre a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX. Los grandes protagonistas de esa revolución fueron la Lógica, la Matemática (segunda mitad del siglo XIX) luego la Física, y en el siglo XX con la Relatividad y la Mecánica Cuántica. No fue solo una revolución en el campo de estas disciplinas sino que los conceptos básicos de todas las ciencias, de todo nuestro conocimiento tuvieron que ser reconsiderados.
  7. 7. EMANUEL KANT Esta revolución científica impactó cada uno de los sistemas filosóficos. Emanuel Kant contribuyó a la teoría del conocimiento al poner de manifiesto que al sujeto (la razón humana) le corresponde un importante papel en el proceso de organización de sus interacciones con el mundo físico. El conocimiento es producto de las interacciones entre el sujeto y el objeto Su teoría del conocimiento quedó sustentada en la ciencia de la época: Logró un puente entre el racionalismo y el empirismo al afirmar que las intuiciones puras establecen las condiciones que organizan la materia prima de las impresiones sensoriales, ordenándolas en el espacio y el tiempo. Sus postulados están influenciados por la ciencia de entonces: un espacio absoluto, un tiempo absoluto y allí ocurrían los fenómenos físicos tal como lo explica la mecánica de Newton, la geometría de Euclides, la lógica de Aristóteles.
  8. 8. Entonces podemos decir que la teoría general del conocimiento que se basaba en “ideas puras” “intuiciones” “esencias universales” o cualquier otra forma de apriorismo fue recibiendo el impacto de estas nuevas teorías. La nueva forma de ver el conocimiento estaría sustentada en formular un empirismo riguroso desde el cual realizar un estudio crítico de la ciencia, analizar sus fundamentos y dar una respuesta racional a los problemas generales del conocimiento. Destaca el papel de Bertrand Russell, Karl Popper, W Quine, el Círculo de Viena, el Círculo de Berlín, allí convergen las contribuciones provenientes de los más altos niveles de pensamiento científico y filosófico.
  9. 9. El empirismo lógico fue la forma más avanzada y extrema de esas corrientes y negaba todo sentido a cualquier proposición que no cumpliera con reglas estrictas de comprobación. El segundo gran derrumbe epistemológico del siglo XX fue que el empirismo científico tuvo que renunciar a ser el fundamento del conocimiento común porque la ciencia no se puede deducir solo con datos sensoriales.
  10. 10. Aquí entra en escena la Epistemología Genética de Jean Piaget. Su teoría fue capaz de buscar otros caminos para explicar la teoría del conocimiento científico. Piaget encontró respuestas en el comportamiento de los niños, desde el nacimiento a la adolescencia, antes de buscarla en la historia de la ciencia.
  11. 11. La visión consensuada de la naturaleza de la ciencia extrae de ocho documentos internacionales las siguientes tesis:  El conocimiento científico tiene un carácter tentativo  No hay una sola forma de hacer ciencia (además no hay una regla universal paso por paso del método científico)  Las leyes y las teorías sirven a diferentes roles en la ciencia, además los estudiantes deberían notar que las teorías no comienzan como leyes sin evidencia adicional  Las personas de todas las culturas contribuyen a la ciencia
  12. 12.  El nuevo conocimiento debe ser reportado claro y abiertamente  Los científicos requieren de la búsqueda, revisión y replicabilidad  Los científicos son creativos  La historia de la ciencia revela tanto un carácter evolucionado como revolucionario  La ciencia es parte de las tradiciones sociales y culturales  La ciencia y la tecnología impactan una a la otra  Las ideas científicas están afectadas por el ambiente social e histórico
  13. 13. MUCHAS GRACIAS….
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