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Tovar lenny programa de didactica

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Tovar lenny programa de didactica

  1. 1. <ul><li>UNIVERSIDAD DE LOS ANDES </li></ul><ul><li>FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN </li></ul><ul><li>PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE </li></ul><ul><li>PROGRAMA </li></ul><ul><li>DIDÁCTICA DE LA ESPECIALIDAD </li></ul><ul><li>Profesora: Lenny Lobo </li></ul><ul><li>Período Académico: octubre- diciembre 2010 </li></ul>
  2. 2. JUSTIFICACIÓN. La Didáctica es reconocida como la disciplina de la Pedagogía que se encarga de guiar la práctica educativa y el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para ello, la Didáctica se ocupa de la operacionalización de los fundamentos de las ciencias de la educación de la que se distingue la teoría pedagógica con la finalidad de construir y prescribir normas, procedimientos y metodologías que permitan al docente potenciar el acto educativo
  3. 3. OBJETIVO GENERAL <ul><li>Ofrecer al docente en ejercicio una instancia de reflexión y operacionalización en torno al proceso didáctico a fin de estimular una actitud creativa, generadora de propuestas de enseñanza-aprendizaje contextualizadas que apoyen y promuevan el desarrollo cognitivo, afectivo, de lenguaje para la construcción del conocimiento. </li></ul>
  4. 4. OBJETIVOS ESPECIFICOS <ul><li>Analizar, discutir e interpretar la didáctica como disciplina que se encarga de las teorías acerca de la enseñanza, el aprendizaje y el currículo. </li></ul><ul><li>Comprender, seleccionar y aplicar modelos y métodos pedagógicos que promuevan en el estudiante su creatividad, participación interactiva en el aprendizaje y la transferencia de lo que aprende a otros campos curriculares y extracurriculares </li></ul>
  5. 5. OBJETIVOS ESPECIFICOS <ul><li>Explicar los elementos didácticos inmersos en el proceso de planificación de la enseñanza. </li></ul><ul><li>Planificar, implementar y evaluar situaciones de enseñanza-aprendizaje en determinados contenidos del área que respondan a enfoques didácticos pertinentes y a necesidades de los educandos </li></ul>
  6. 6. CONTENIDO PROGRAMÁTICO DE LA MATERIA <ul><li>UNIDAD I LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA DE LA EDUCACION Y EL CURRICULO COMO INSTRUMENTO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO </li></ul><ul><li>Didáctica. </li></ul><ul><li>Definición principios relaciones, especificidades </li></ul><ul><li>Didáctica General y Didáctica Especial </li></ul><ul><li>Educación </li></ul><ul><li>Enseñanza </li></ul><ul><li>Aprendizaje (escolar, cotidiano, significativo) </li></ul><ul><li>Enseñanza-aprendizaje </li></ul><ul><li>Estudiante </li></ul><ul><li>Docente </li></ul><ul><li>Currículo </li></ul>
  7. 7. <ul><li>UNIDAD II LOS MODELOS PEDAGÓGICOS </li></ul><ul><li>Modelos pedagógicos </li></ul><ul><li>a.- Modelo pedagógico tradicional </li></ul><ul><li>b.- Modelo pedagógico conductista o asociacionista </li></ul><ul><li>c.- Modelo pedagógico romántico </li></ul><ul><li>d.- Modelo pedagógico de imitación </li></ul><ul><li>e.- Modelo pedagógico cognitivista </li></ul><ul><li>f.- Modelo pedagógico constructivista </li></ul><ul><li>g.- Modelo pedagógico social </li></ul><ul><li>h.- Modelo ecléctico </li></ul><ul><li>i.- El perfil del docente atendiendo al modelo pedagógico </li></ul>
  8. 8. <ul><li>UNIDAD III ELEMENTOS DIDÁCTICOS INMERSOS EN EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA . </li></ul><ul><li>La planificación. Proceso </li></ul><ul><li>a.- Diagnóstico </li></ul><ul><li>b.- Contenidos </li></ul><ul><li>c.- Competencias – Objetivos </li></ul><ul><li>d.- Estrategias </li></ul><ul><li>e.- Actividades </li></ul><ul><li>f.- Recursos </li></ul><ul><li>g.- Evaluación </li></ul>
  9. 9. <ul><li>UNIDAD IV PLANIFICACIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>a.- Planificación </li></ul><ul><li>b.- Plan de clase </li></ul><ul><li>c.- Momentos de una clase (Inicio-desarrollo-cierre) </li></ul><ul><li>c.- Ejecución del plan de clase </li></ul><ul><li>d.- Evaluación del desempeño docente en la ejecución didáctica </li></ul>
  10. 10. <ul><li>ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS </li></ul><ul><li>Asistencia y participación, trabajo en equipo, trabajo escrito, escrito reflexivo, exposiciones grupales e individuales, análisis de lectura y producción escrita, elaboración de mapas y/o conceptuales, elaboración de cuadro resumen, elaboración del plan didáctico, simulación o representación de una clase, ejecución de clase, comentarios en el blog, análisis de videos, entre otras. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>GRACIAS POR SU ATENCIÓN </li></ul>
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