1. Facilitadores: Colina, Yolimar García, Yusbeldeth Naileth, Querales Materia: Planificación del proceso de Enseñanza y aprendizaje. ‘ ’ MODELOS DE APRENDIZAJE ” REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN BARQUISIMETO - ESTADO LARA

2. MODELO CONOCIDO CÓMO MODELO DIDACTICO MODELO DE ENSEÑANZA REPRESENTACIÓN REALIDAD SUPONE ALEJAMIENTO O DISTANCIAMIENTO REPRESENTACIÓN PARCIAL MODELO TEORICO REPRESENTACION CONCEPTUAL ESQUEMÁTICA HERRAMIENTA CONCEPTUAL ESQUEMA INTERPRETATIVO DATOS ASPECTOS IMPORTANTES ESTRUCTURA

3. MODELO TRADICIONALISTA ACADEMICISTA SIMPLICIDAD ALUMNO (Modelo Receptor) DOCENTE Modelo Emisor CONTENIDOS EXPERIENCIAS VALORES PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DAR CONOCIMIENTOS ENSEÑANZA TRADICIONALISATA CAPACIDAD CULTURA DEL TRABAJO RESPONSABILIDAD ADQUISICIÓN DEL MISMO DISCIPLINA OBEDIENCIA ANALISIS COOPERACIÓN

4. Modelo Trasmicionista o Academicista Memorizar lo que esta en los textos Trasmitir conocimientos Características Enseñanza Técnica -Dictado El docente lee y dicta El estudiante oye y anota El docente es quien sabe Aprendizaje Aprender : recitar No. Toma en cuenta : Dif. Individuales y los ritmos de aprendizaje Motivación-Estudiante Modo de enseñar : memorístico ,repetitivo Ambiente educativo : autoritario Disciplina-Autoridad Lo importante es lo que se enseña

5. CONDUCTISTA

6. MODELO CONSTRUCTIVISTA Se sustenta en la idea de promover los procesos de crecimiento personal del alumno Cuenta con el apoyo y la Mediación cognitiva del Docente Teppa (1998), lo define como “un enfoque filosófico que propone alternativas de cambio, útiles para el sistema educativo y la vida cotidiana es una forma de aprender de Nuestras experiencias

7. CARACTERISTICAS Aprendizaje humano IDEAS PREVIAS APLICACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS CREATIVIDAD Formar y producir conocimientos Ideas: construcción de aprendizajes significativos. Estimula la critica y el trabajo cooperativo. Es siempre una construccion interior Análisis individual permite confrontar los conceptos previos con los nuevos

8. ¿Qué podemos hacer? Brindar apoyo pedagógico, acorde con lo que experimenta en niño. Utilizar estrategias para el aprendizaje, con el fin de estimular los dos hemisferios. Didáctica centrada en procesos. Enseñar es mediar para que los alumnos aprendan a aprender. ENSEÑANZA

9. APRENDIZAJE Generativo en donde la comprensión y el significado son producidos por el alumno Construcción a partir de conocimientos previos. Proceso abierto, cooperativo, revisable. Aprender es integrar, modificar y coordinar conocimientos ya adquiridos. Mediación del docente, familiares y compañeros. Rechaza el aprendizaje memorístico, repetitivo y mecánico.