Aplicación de las nuevas tics

Comunicación e Informática en la Escuela Primaria

2013

CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 3
INICIO DEL USO DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN ................................................................. 4
EL USO DE LAS TICS EN EL FUTURO .......................................................................................... 5
PROGRAMAS PARA LOS ALUMNOS (CRITERIOS Y CONSIDERACIONES) ........................... 6
PROGRAMAS PARA DOCENTES: CRITERIOS Y CONSIDERACIONES ................................... 7
ENCUESTA SOBRE TECNOLOGÍA APLICADA A ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA
.................................................................................................................................................... 8
ENCUESTA SOBRE EL USO DE LA TECNOLOGIA EN NIÑOS ............................................... 8
COMPARACIÓN DEL USO DE TICS: ESTUDIANTES RURALES Y URBANOS ............................ 9
Entorno rural: ......................................................................................................................... 9
Entorno urbano: .................................................................................................................. 10
CONCLUSIONES ...................................................................................................................... 10
APORTES DEL TRABAJO .......................................................................................................... 11
BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................................... 12

Aplicación de las nuevas TICS en la Educación Primaria

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INTRODUCCIÓN
Las tics en la actualidad es considerado unos de los pilares básicos en
nuestra sociedad y por ende la educación no puede estar ajena a esta
realidad. Es por eso que es primordial que tantos padres de familia, maestros
y estudiantes tenga conocimiento de estas y puedan manejarlas de forma
adecuada y pertinente.
Por ese motivo el docente tiene la obligación de estar en constante
actualización de estos conocimientos y pueda asíproporcionarlos de forma
eficiente y adecuada a sus alumnos para que ellos a su vez con la ayuda de
estos puedan desarrollar sus capacidades para un mejor desenvolvimiento
en esta sociedad cada vezmás tecnologizada.
Las TICS han aportado considerablemente en la labor del docente, ya que
proporciona mucha información importante para que él alumno pueda
compararla con su entorno y modificarla.
Existen diferentes aplicaciones tecnológicas que pueden ser utilizadas
durante el desarrollo de una sesión de enseñanza – aprendizaje, depende
del maestro escoger y aplicar las correctas.


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2013

INICIO DEL USO DE LAS TICS EN LA
EDUCACIÓN
Si bien la unión de la tecnología y las comunicaciones inició su apogeo a
comienzos de los años 90, en el ámbito educativo esta se proyecta desde el
año 1958 gracias a la IBM que desarrolló un programa dedicado a la
enseñanza de la aritmética binaria que luego se aplicó a más de 20
instituciones educativas en los EEUU. En 1969 la Universidad de California
desarrolló materiales para la educación acompañada del uso de la
computadora. El gobierno de los EEUU lanzó una convocatoria a las
compañías de comunicaciones para crear programas de enseñanza asistida
con computadoras cuyo logro se distribuyó a muchos estudiantes a través de
líneas telefónicas, se inicia el programa PLATO. Ya en 1977 aparecieron los
microordenadores o computadores personales lo que facilitó el inicio de
proyectos educativos que incluyeran estos aparatos en los centros de
enseñanza.
Sin embargo el caso más importante sobre todo para el inicio de las TICS en
la Educación Primaria se dio en el año 1980 gracias al matemático Seymour
Papert quien fue un estudioso de la teoría de Piaget; Papert inicia la
creación del lenguaje LOGO, un lenguaje de programación muy apto para
trabar con niños y adolescentes a través del uso de la computadora. La idea
central que él adoptó fue que el adoptar este tipo de lenguaje para el uso
de los computadores transforma a su vez el modo de aprender
conocimientos. La principal característica de este lenguaje de programación
es que la tecnología funciona al mando del usuario, quiere decir que la
“tortuga” (icono de LOGO) obedece las instrucciones que se dan por parte
de los niños y adolescentes que lo utilizan.


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2013

EL USO DE LAS TICS EN EL FUTURO
En los últimos años la tecnología ha crecido vertiginosamente casi sin darnos
cuenta del impacto que esto crea en nuestras vidas. En las ciudades, son
muchos los hogares que cuentan con algún dispositivo tecnológico tales
como computadoras, tablets, teléfonos inteligentes que nos permiten tener
acceso a mucha información.
El progreso de estas tecnologías ya sea tanto de hadware como de software
se está dando de manera exponencial. Esto nos hace suponer que con el
paso del tiempo las herramientas serán mucho mejores y esto ayudara a los
docentes que hagan uso de estas herramientas. Tal como lo vemos hoy en
día como por ejemplo con los dispositivos pequeños y ligeros que permiten
reemplazar a un cumulo de libros que podrían ocupar mucho espacio y ser
muy difíciles de transportar fácilmente.
En el futuro las tics se desarrollaran mucho más y esto permitirá ya sea a los
docentes como los alumnos poder sacarles el mayor provecho. Esto permitirá
la incorporación de la realidad aumentada en la educación pues permitirá
combinar la realidad captada con los elementos ficticios que permitirá
simular la realidad de forma muy eficiente haciendo esto una forma mucho
más interesante el aprendizaje para los alumnos. Sin duda alguna las tics en
el futuro serán una herramienta de gran utilidad para la educación ya que
permitirán una formación integral.


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2013

PROGRAMAS PARA LOS ALUMNOS
(CRITERIOS Y CONSIDERACIONES)
Sin duda alguna el uso de las tics ha cambiado el modo de ver la educación
y por ende la actividad docente. Pero el uso de ciertos programas utilizados
por los alumnos no se puede hacer a la ligera, se tiene que tomar ciertos
criterios y consideraciones para su mejor uso.
Es necesario que los estudiantes aprendan a usar las nuevas tecnologías y
que hagan un uso debido de estas. Lo que se quiere es que los estudiantes
se apoderen de estas tecnologías pero de forma adecuada y dándole el
uso adecuado en su formación educativa. Para tal caso nombraremos
algunas consideraciones que se deben de tener para el uso adecuado de
programas dirigidos para los alumnos:
M Hacer uso adecuado de los programas, muchas veces programas que
pueden ser de mucha ayuda en el ámbito educativo no son utilizados
para esto como por ejemplo el skype es utilizado por los jóvenes para
chatear y muchas veces se desconoce los funciones educativas que
se le puede dar tal como video conferencias con otros estudiantes.
M El poco conocimiento que se tiene y tal vez el poco interés que
muchos estudiantes le dan a programas que pueden serle de gran
ayuda en su aprendizaje limita su aprendizaje y no le permite innovar.
M Ya sea los padres de familia y sobre todo los profesores están en la
obligación de incentivar en los estudiantes el uso adecuado y
consiente de dichos programas y que no se haga mal uso de ellos.


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PROGRAMAS PARA DOCENTES: CRITERIOS
Y CONSIDERACIONES
La familiarización que tiene el docente con las TICS es cada vez mayor sin
embargo eso no significa que se dé de la mejor manera posible, es por ello
que a continuación se mencionarán algunas recomendaciones concisas
para optimizar la selección de los recursos que ayuden a desarrollar de mejor
manera la labor docente:
M Identificar claramente lo que el docente necesita encontrar en el
medio virtual.
M Diferenciar entre programas dirigidos a docentes y otros dirigidos hacia
estudiantes.
M Revisar con detenimiento las ventajas y desventajas de cada uno de
los recursos que se quieran utilizar.
M Todo docente debe estar claramente informado de los contenidos
que ofrecen los programas tanto dirigidos hacia él como los
programas que están dirigidos hacia sus estudiantes.
M

La elección de un programa sobre otro deberá depender de cuán
dinámica y novedosa sea para ambos actores educativos (docentes
y estudiantes) pues lo que el docente utilice muchas veces lo plasma
en la ejecución de sus sesiones de aprendizaje.


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2013

ENCUESTA SOBRE TECNOLOGÍA APLICADA
A ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ENCUESTA SOBRE EL USO DE LA TECNOLOGIA EN NIÑOS
Edad: ______

Sexo: femenino (

) masculino

(

)

Marca con una X
1. ¿Qué dispositivos electrónicos posees en casa?
a. Computadora
b. Laptop
c. Tablet
d. Smart tv
e. Ninguno
2. ¿Dónde utilizas internet?
a. En casa
b. En el colegio
c. En cabinas de internet
d. Otros: ____________
3. ¿Con qué frecuencia utilizas internet?
a. Todos los días
b. Varios días a la semana
c. Una vez a la semana
d. Nunca
4. ¿Para qué usas la computadora?
a. Para hacer los trabajos del colegio
b. Para jugar
c. Para chatear
d. Ver videos
e. Otros: ___________
5. ¿Piensas que tus profesores pueden ayudarte en un buen uso de la PC e
Internet?
a. Mucho
b. Más o menos
c. Poco
d. Nada


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Población: alumnos de la I. E. P. Sor Ana de los Ángeles del distrito de San Juan de
Lurigancho
Muestra: 32 alumnos del tercer grado de primaria de la I. E. P. Sor Ana de los Ángeles
Nº de pregunta
1.
2.
3.
4.
5.

Respuestas
a.29
b.8
c.5
a.13
b. 0
c.16d. 3
a.3 b. 8
c. 10d. 1
a.18
b. 10
c. 2d. 2
a.22
b. 8 c. 2d. 0

d. 1

e.3

COMPARACIÓN DEL USO DE TICS:
ESTUDIANTES RURALES Y URBANOS
Aunque las tecnologías de la información están presentes con la finalidad de
abrir hacia más usuarios el mundo del conocimiento, la brecha entre las
zonas rurales y urbanas cada vez se acrecientan por difícil acceso al uso de
estas. Recordemos que uno de los objetivos del desarrollo del milenio (ODM)
es el acceso al conocimiento pero en el Perú esta brecha impide que nos
convirtamos

en

una

Sociedad

del

Conocimiento.

Aquí

algunas

consideraciones respecto a las zonas en materia de acceso a tecnología:

Entorno rural:
El acceso a la tecnología es muy limitado y si es que ocurre, en el ámbito
educativo, la gran mayoría de docentes no están capacitados para
utilizarlos en su ambiente de trabajo. El aspecto económico no es muchas
veces lo único que le impide a este gran sector de la población acceder a
una computadora con internet, también lo es el factor cultural pues muchos
pobladores (en su mayoría miembros de comunidades alejadas)

aún

consideran a este tipo de tecnologías como un mal innecesario. Por esto es
importante resaltar que el uso de las TICS muchas veces otorga al estudiante
maneras distintas de construir conocimientos utilizando material reforzador
que se encuentra en ellos.


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2013

Entorno urbano:
Es la población cuyo mayor poder adquisitivo permite el rápido acceso a las
tecnologías de la información y cuyo uso se ha ido masificando cada vez
más no sólo en el ámbito personal sino en el ámbito educativo pues gran
parte de centros educativos cuenta con implementos tecnológicos que
ayudan a los estudiantes en su formación.

CONCLUSIONES
M Las tecnologías de la información (TIC) contribuyen en gran medida a
la educación ya que pone al alcance de los estudiantes y maestros
diversas herramientas que los ayudan en el proceso de enseñanza
aprendizaje que harán que el estudiante logro un aprendizaje más
significativo.
M Es necesario tomar en cuenta ciertas consideraciones al momento de
elegir uno u otro programa para la ayuda de la labor docente, todos
los programas necesitan ser evaluados en sus ventajas y desventajas
para considerar aquel que se adecúe de mejor manera a las
necesidades del usuario lo que le permite apropiarse de mayor y
mejores recursos educacionales.


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2013

APORTES DEL TRABAJO
-

Este trabajo nos otorga las pautas necesarias para seleccionar
adecuadamente programas tecnológicos efectivos para el docente
en el ejercicio de su labor teniendo en cuenta que el uso de las TICS
posibilita un mayor y más rápido acceso al mundo del conocimiento.

-

Los docentes deben actualizarse continuamente, y aplicar en las
escuelas el uso de las diferentes herramientas tecnológicas. Introducir
la informática en la educación, depende fundamentalmente de las
estrategias y herramientas que le pueda brindar el docente al
estudiante, para la adquisición de conocimientos, haciendo uso de las
TICS.

-

La interacción constante con las TICS, ayudara a que los estudiantes
no sólo hagan uso de estas como un medio netamente académico,
sino ayudara a su desarrollo personal- social, mediante la interacción
con el resto de estudiantes haciendo uso de las tecnologías
educativas (Aulas virtuales).

-

Las TICS resultan de gran ayuda a la labor docente pues vivimos en un
mundo que cada vez estámás inmerso en la tecnología es por eso que
el presente trabajo presenta una sesión de aprendizaje a modo de
ejemplo que incluye el uso de las TICS para lograr un aprendizaje
significativo.


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-

BIBLIOGRAFÍA
Almenara, J. C. (2007). Diseño y producción de TIC para la formación,.
Guerrero, D. (2011). Las TICS en el Perú desde el desarrollo sostenible. Piura.
Las TICS en la educación. (s.f.). Obtenido de
http://catedratelefonica.ulpgc.es/aulatelef/index.php/las-tics-en-la-educacion/el-futuro-delas-tics-en-la-educacion
Sabín, R. G. (2005). Las TIC´S en la gestión de los recursos humanos.


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