La Pizarra Digital Interactiva

LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA _ Marga Roura Redondo Aplicación de los recursos informáticos

¿Qué es la Pizarra Digital Interactiva? Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección.

Elementos que integran la PDI
Ordenador (portátil o de sobremesa)
Software de la PDI
Proyector
Conexión entre el ordenador y la pantalla
Bluetooth
Cable USB
Pantalla interactiva

Funcionamiento de la PDI
1 La pantalla reconoce los toques que se realizan sobre su superficie y envía al ordenador (por cable puerto USB o inalámbrico bluethooth) la información actuando tal y como si fuese un ratón.
2 El ordenador procesará la información y la enviará a través de la salida del puerto de vídeo al proyector.
3 El proyector recibe la información digital y la transforma en imagen que la proyectará sobre la pantalla.

¿Por qué son necesarias las Pizarras Digitales Interactivas?
La PDI constituye uno de los adelantos tecnológicos más espectaculares de las últimas décadas. Con ellas, el aprendizaje se convierte en una experiencia motivadora, participativa y apasionante que capta la atención de los alumnos.
Una PDI permite una interactividad sin precedentes y pone al alcance del profesorado y alumnos recursos audiovisuales de informática e Internet en un entorno cómodo y sencillo de aplicar en clase. Los profesores que trabajan asiduamente con este medio confiesan que ha mejorado ostensiblemente la atención, la motivación y la participación de sus alumnos.
http :// internetrecursoeducativo.blogia.com /2007/040302--por-que-son-necesarias-las-pizarras-digitales-interactivas-. php

Aportaciones de la pizarra digital interactiva a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Aumenta la participación de los alumnos . Les suele gustar salir a presentar materiales y trabajos. Permite compartir imágenes y textos. Facilita el debate
Aumenta la atención y retentiva de los estudiantes , al participar más
Motiva , aumenta el deseo de aprender de los estudiantes
Aumenta la comprensión: multimedios, más recursos disponibles para mostrar y comentar, mayor interacción. Permite visualizar conceptos y procesos difíciles y complejos.
Facilita el tratamiento de la diversidad de estilos de aprendizaje: potencia los aprendizajes de los alumnos de aprendizaje visual, alumnos de aprendizaje cinestético o táctil (pueden hacer ejercios donde se utilice el tacto y el movimiento en la pantalla)
Ayuda en Educación Especial. Pueden ayudar a compensar problemas de visión (en la PDI se puede trabajar con caracteres grandes), audición (la PDI potencia un aprendizaje visual), coordinación psicomotriz (en la PDI se puede interactuar sin ratón ni teclado)...
El profesor se puede concentrar más en observar a sus alumnos y atender sus preguntas (no está mirando la pantalla del ordenador)
- Aumenta la motivación del profesor: dispone de más recursos, obtiene una respuesta positiva de los estudiantes... - El profesor puede preparar clases mucho más atractivas y documentadas. Los materiales que vaya creando los puede ir adaptando y reutilizar cada año .

Ventajas del uso de la PDI
Abre una ventana al mundo, permite compartir y comentar todo tipo de materiales y trabajos realizados por profesores y estudiantes.
Actúa como gérmen de innovación: induce una renovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, incrementa la motivación de los estudiantes, revitaliza la autoestima profesional del profesorado.
Facilita el logro de aprendizajes más significativos y acordes con la sociedad actual.
Fuente: http://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/es/pizinteractiva.htm#pizinteractiva

Mucho ojo…..
La pizarra digital interactiva no deja de ser una herramienta más en la práctica educativa de cada día. Al tratarse de una herramienta su efectividad será mayor o menor dependiendo del uso que se haga de ella. Por tanto a la hora de su utilización será fundamental que:
1. No se debe utilizar para reforzar un tipo de aprendizaje meramente receptivo. El profesor debe actuar como mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el alumno debe participar activamente en este proceso.
2. Los materiales y recursos utilizados con la PDI deben apoyar y complementar el proceso de enseñanza adecuándolo a la diversidad de niveles de los estudiantes.
3. Se definan los objetivos didácticos que pretendemos con la puesta en escena de la PDI en el aula, que deben estar enunciados en términos de capacidades. La PDI es una herramienta muy útil en el aula pero no es la única, es conveniente adecuar y conocer las posibilidades reales del uso de la PDI y no despreciar otras herramientas educativas u otras metodologías.

La escritura directa sobre la pantalla
Resulta más cómoda e inmediata (no es necesario recurrir al ratón ni al teclado, pues se puede disponer en pantalla de un teclado "virtual") y no se pierde en contacto visual con los estudiantes
La escritura directa sobre la gran pantalla táctil resulta especialmente útil para alumnos con pocas habilidades psicomotrices que se inician en la escritura y para estudiantes con necesidades educativas especiales.
Los subrayados permiten destacar algunos aspectos importantes de las explicaciones de manera natural e inmediata.
Escribir directamente con el puntero sobre el tablero en algunos casos puede facilitar más la expresión de los estudiantes.

La interacción directa con el tablero-pizarra
Resulta más cómoda (no es necesario recurrir al ratón ni al teclado) para interactuar con el software.
Permite mantener más el contacto visual con el grupo de los estudiantes.
El gran tamaño de la pantalla táctil facilita la interacción con los programas: selección de opciones...
Puede haber una triple interacción, por ejemplo: el profesor ante el ordenador, algunos alumnos ante la pizarra interactiva y el resto de la clase participando desde sus asientos.

Proporciona nuevas funcionalidades:
El software asociado
Guardar las notas escritas en la pantalla
Grabar todas las acciones que tienen lugar en la pantalla.
Añadir sonidos a las grabaciones de pantalla.
Utilizar un teclado en pantalla.
Capturar pantallas y áreas en pantalla.
Acceso rápido mediante barra de herramientas a utilidades de uso frecuente.
Preparar y guardar la lecciones
Otras herramientas: lupa, puntero, reflector y sombra de pantalla.
Galería de imágenes
Redimensionar, rotar, mover objetos.

Mimio es una combinación de hardware y software que permite capturar y compartir todo lo que escriba y dibuje en una pizarra blanca a tiempo real. Mimio convierte toda la pizarra en una zona de captura electrónica. Cualquier trazo que efectúe con los rotuladores o el borrador será detectado y digitalizado por el sistema, con lo que la información podrá guardarse, imprimirse, enviarse por correo electrónico o compartirse por videoconferencia con cualquier parte del mundo. Combinado con un proyector LCD, puede usar Mimio como cursor desde la pantalla, permitiendo apuntar, arrastrar y realizar todas las operaciones normales en un ordenador desde la misma pizarra blanca o pared.

Pizarras del futuro
http://maestroselectronicos.blogspot.com/

Enlaces de interés http://www.navarratecnologia.com/pizarradigital/

Enlaces de interés http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm

Enlaces de interés http://www.dulac.es/

Enlaces de interés http://www.pizarradigitalcv.org/noticias.php

Bibliografía Red.es La pizarra interactiva como recurso en el aula [en línea]. Ministerio de Industria, comercio y turismo. 2006// http://web.educastur.princast.es/proyectos/cuate/docum/pdi_redes.pdf // (Consulta: 24 septiembre 2006). Marques Graells, Pere et al . La pizarra digital en el aula de clase [en línea]: Posiblemente el mejor instrumento que tenemos hoy en día para apoyar la renovación pedagógica en las aulas . Barcelona: Grupo Edebé, DL 2006. // http :// www.edebedigital.net /biblioteca/pizarra- digital_CAST.pdf // [Consulta: 24 septiembre 2007].

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La Pizarra Digital Interactiva

by naciendo on Sep 30, 2007

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