Cazatesoros Marga Roura Redondo Aplicación de los recursos informáticos
¿Qué es un cazatesoros? <ul><li>Algunos ejemplos de cazatesoros: </li></ul><ul><li>http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21...
Pasos a seguir <ul><li>Identificar una idea/concepto del tema. </li></ul><ul><li>Buscar en la Web sitios que refuercen/int...
Anatomía de un cazatesoros <ul><li>Introducción o ¿Qué vamos a hacer? </li></ul><ul><li>Enlaces o ¿Dónde buscamos? </li></...
Introducción: ¿Qué vamos a hacer? <ul><li>Introducir el tema con una o dos frases. </li></ul><ul><li>El lenguaje debe moti...
Enlaces: ¿Dónde buscamos? <ul><li>Se indican las direcciones donde los alumnos deben buscar información. </li></ul><ul><li...
Preguntas <ul><li>Se deben listar o numerar las preguntas o pequeñas actividades. </li></ul><ul><li>En el caso de alumnos ...
La gran pregunta: Vamos a pensar <ul><ul><li>Se aconseja que la respuesta provoque la reflexión y el pensamiento. </li></u...
Para saber más <ul><li>Se  incluyen direcciones donde el alumno complete su formación en el tema propuesto, mediante activ...
Ventajas <ul><li>Promueven la adquisición de conocimientos sobre un tema. </li></ul><ul><li>Desarrollan destrezas de búsqu...
Desventajas <ul><li>Existen detractores de los cazatesoros ya que repiten rutinas escolares como leer textos y contestar p...
BIBLIOGRAFÍA INTERNET EN EL AULA: A LA CAZA DEL TESORO   Jordi Adell Centre d’Educació i Noves Tecnologies Universitat Jau...
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Cazatesoros

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Se trata de una hoja de trabajo o una página Web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas.

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Cazatesoros

  1. 1. Cazatesoros Marga Roura Redondo Aplicación de los recursos informáticos
  2. 2. ¿Qué es un cazatesoros? <ul><li>Algunos ejemplos de cazatesoros: </li></ul><ul><li>http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/perfumes.html </li></ul><ul><li>http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/ozono/index.htm </li></ul><ul><li>http://www.educationworld.com/a_lesson/archives/hunt.shtml </li></ul>Se trata de una hoja de trabajo o una página Web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas.
  3. 3. Pasos a seguir <ul><li>Identificar una idea/concepto del tema. </li></ul><ul><li>Buscar en la Web sitios que refuercen/introducen el concepto. </li></ul><ul><li>Elaborar cuestiones cuya respuesta el alumno encontrará en dichos sitios. </li></ul><ul><li>Elaborar una hoja de trabajo y ponerla a disposición del alumno. </li></ul><ul><li>Puede estar en diferentes formatos: hoja impresa, documento en el PC o alojada en internet con página htm. </li></ul>
  4. 4. Anatomía de un cazatesoros <ul><li>Introducción o ¿Qué vamos a hacer? </li></ul><ul><li>Enlaces o ¿Dónde buscamos? </li></ul><ul><li>Preguntas </li></ul><ul><li>La gran pregunta o Vamos a pensar </li></ul><ul><li>Para saber más </li></ul>
  5. 5. Introducción: ¿Qué vamos a hacer? <ul><li>Introducir el tema con una o dos frases. </li></ul><ul><li>El lenguaje debe motivar al niño a la búsqueda de la información como si de un verdadero explorador se tratara. </li></ul><ul><li>Se describen las tareas a realizar. </li></ul><ul><li>Se especifican las instrucciones para realizar las tareas. </li></ul>
  6. 6. Enlaces: ¿Dónde buscamos? <ul><li>Se indican las direcciones donde los alumnos deben buscar información. </li></ul><ul><li>Se aconseja no superar los diez vínculos. </li></ul><ul><li>En los primeros cursos de primaria es suficiente con uno o dos vínculos. </li></ul>
  7. 7. Preguntas <ul><li>Se deben listar o numerar las preguntas o pequeñas actividades. </li></ul><ul><li>En el caso de alumnos de la primera etapa de primaria, las preguntas deben ser directas y dar varias respuestas con solo una verdadera. </li></ul><ul><li>Para alumnos mayores las preguntas deben implicar mayor complejidad. </li></ul><ul><li>Si se plantean actividades estas deben poder realizarse con cierta rapidez: leer un mapa, efectuar un cálculo, averiguar el resultado de una pequeña simulación, etc. </li></ul>
  8. 8. La gran pregunta: Vamos a pensar <ul><ul><li>Se aconseja que la respuesta provoque la reflexión y el pensamiento. </li></ul></ul><ul><ul><li>La respuesta no se encuentra en la información recogida en internet sino que procede de la reflexión sobre lo aprendido. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se puede trabajar en este espacio: normas, valores y actitudes. </li></ul></ul><ul><ul><li>No solo se puede preguntar con el qué: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿por qué? implica el análisis </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿cómo? implica un resolución a un problema </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿qué hacer? implica una toma de decisión </li></ul></ul></ul>
  9. 9. Para saber más <ul><li>Se incluyen direcciones donde el alumno complete su formación en el tema propuesto, mediante actividades interactivas o con algún video. </li></ul>
  10. 10. Ventajas <ul><li>Promueven la adquisición de conocimientos sobre un tema. </li></ul><ul><li>Desarrollan destrezas de búsqueda de información en la Web. </li></ul><ul><li>Mejoran las destrezas de lectura y comprensión de textos. </li></ul><ul><li>Nos permite adaptar las preguntas dentro del currículo a las capacidades, habilidades y dinámica de la clase. </li></ul><ul><li>Enseña a los niños a diferenciar entre buscar información en internet o en un libro de texto. Fiabilidad de las fuentes. </li></ul><ul><li>Proporciona experiencia en el manejo de un navegador. </li></ul><ul><li>Aproximación a las WebQuest. </li></ul>
  11. 11. Desventajas <ul><li>Existen detractores de los cazatesoros ya que repiten rutinas escolares como leer textos y contestar preguntas. </li></ul><ul><li>Son menos completas y formativas que las WebQuest más orientadas a la formación experimental y constructiva. </li></ul><ul><li>Para alumnos de niveles superiores es mejor que sean ellos mismos los que preparen los cazatesoros y se los planteen a sus compañeros. Se enriquece de esta manera una herramienta que por su sencillez se trata de una forma de atraer a los profesores a familiarizarse con los recursos informáticos. </li></ul>
  12. 12. BIBLIOGRAFÍA INTERNET EN EL AULA: A LA CAZA DEL TESORO Jordi Adell Centre d’Educació i Noves Tecnologies Universitat Jaume I http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htm
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