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Cazatesoros
 

Cazatesoros

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Se trata de una hoja de trabajo o una página Web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas.

Se trata de una hoja de trabajo o una página Web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas.

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    Cazatesoros Cazatesoros Presentation Transcript

    • Cazatesoros Marga Roura Redondo Aplicación de los recursos informáticos
    • ¿Qué es un cazatesoros?
      • Algunos ejemplos de cazatesoros:
      • http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/perfumes.html
      • http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/ozono/index.htm
      • http://www.educationworld.com/a_lesson/archives/hunt.shtml
      Se trata de una hoja de trabajo o una página Web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas.
    • Pasos a seguir
      • Identificar una idea/concepto del tema.
      • Buscar en la Web sitios que refuercen/introducen el concepto.
      • Elaborar cuestiones cuya respuesta el alumno encontrará en dichos sitios.
      • Elaborar una hoja de trabajo y ponerla a disposición del alumno.
      • Puede estar en diferentes formatos: hoja impresa, documento en el PC o alojada en internet con página htm.
    • Anatomía de un cazatesoros
      • Introducción o ¿Qué vamos a hacer?
      • Enlaces o ¿Dónde buscamos?
      • Preguntas
      • La gran pregunta o Vamos a pensar
      • Para saber más
    • Introducción: ¿Qué vamos a hacer?
      • Introducir el tema con una o dos frases.
      • El lenguaje debe motivar al niño a la búsqueda de la información como si de un verdadero explorador se tratara.
      • Se describen las tareas a realizar.
      • Se especifican las instrucciones para realizar las tareas.
    • Enlaces: ¿Dónde buscamos?
      • Se indican las direcciones donde los alumnos deben buscar información.
      • Se aconseja no superar los diez vínculos.
      • En los primeros cursos de primaria es suficiente con uno o dos vínculos.
    • Preguntas
      • Se deben listar o numerar las preguntas o pequeñas actividades.
      • En el caso de alumnos de la primera etapa de primaria, las preguntas deben ser directas y dar varias respuestas con solo una verdadera.
      • Para alumnos mayores las preguntas deben implicar mayor complejidad.
      • Si se plantean actividades estas deben poder realizarse con cierta rapidez: leer un mapa, efectuar un cálculo, averiguar el resultado de una pequeña simulación, etc.
    • La gran pregunta: Vamos a pensar
        • Se aconseja que la respuesta provoque la reflexión y el pensamiento.
        • La respuesta no se encuentra en la información recogida en internet sino que procede de la reflexión sobre lo aprendido.
        • Se puede trabajar en este espacio: normas, valores y actitudes.
        • No solo se puede preguntar con el qué:
          • ¿por qué? implica el análisis
          • ¿cómo? implica un resolución a un problema
          • ¿qué hacer? implica una toma de decisión
    • Para saber más
      • Se incluyen direcciones donde el alumno complete su formación en el tema propuesto, mediante actividades interactivas o con algún video.
    • Ventajas
      • Promueven la adquisición de conocimientos sobre un tema.
      • Desarrollan destrezas de búsqueda de información en la Web.
      • Mejoran las destrezas de lectura y comprensión de textos.
      • Nos permite adaptar las preguntas dentro del currículo a las capacidades, habilidades y dinámica de la clase.
      • Enseña a los niños a diferenciar entre buscar información en internet o en un libro de texto. Fiabilidad de las fuentes.
      • Proporciona experiencia en el manejo de un navegador.
      • Aproximación a las WebQuest.
    • Desventajas
      • Existen detractores de los cazatesoros ya que repiten rutinas escolares como leer textos y contestar preguntas.
      • Son menos completas y formativas que las WebQuest más orientadas a la formación experimental y constructiva.
      • Para alumnos de niveles superiores es mejor que sean ellos mismos los que preparen los cazatesoros y se los planteen a sus compañeros. Se enriquece de esta manera una herramienta que por su sencillez se trata de una forma de atraer a los profesores a familiarizarse con los recursos informáticos.
    • BIBLIOGRAFÍA INTERNET EN EL AULA: A LA CAZA DEL TESORO Jordi Adell Centre d’Educació i Noves Tecnologies Universitat Jaume I http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htm