1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
REALIZADO POR:
DOCENTE Y ALUMNOS SEDE SISAVITA
SEDE EDUCATIVA RURAL SISAVITA
CENTRO EDUCATIVO RURAL CUCUTILLITA
CUCUTILLA
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PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo nos ayudan las TIC a crear una cultura de protección de nuestros recursos
hídricos y el medio ambiente de Sisavita?
JUSTIFICACIÓN
Es bien conocido que durante siglos, el ser humano ha modificado el entorno en
que vive para adaptarlo a sus necesidades; en esta relación sociedad – medio
ambiente, se han instituido valores que promueven una mentalidad de
sometimiento del mismo, desarrollándose normas de uso que unidas a los avances
científicos y tecnológicos que han dotado al hombre de un poder enorme de
impacto sobre el entorno, han condicionado la acción depredadora de éste sobre el
medio, la cual ha sobrepasado los efectos locales, ya que los problemas derivados
del conflicto sociedad – naturaleza, han cambiado las condiciones de vida del
planeta, originando efectos nocivos que afectan la calidad de la vida en su conjunto.
Estos problemas ambientales surgen de las incompatibilidades existentes entre las
cualidades biofísicas del entorno y las relaciones socioculturales actuantes sobre él,
por tanto un análisis adecuado de estas dificultades deberá profundizar en una
crítica del tipo de relación del hombre con su medio ambiente.
A esta realidad no está ajeno el municipio de Cucutilla, afectado por la gran
deforestación de los últimos cincuenta años, en especial, por la agricultura, la tala y
quema de bosques, la expansión de la ganadería, además de la multiplicación de la
población y que se hizo extensiva al sector Sisavita donde colonos llegados de otros
lugares han deforestado estos bellos lugares para usarlos en la ganadería y la
agricultura.

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En ese sentido, se hace necesario fomentar la cultura de protección ambiental como
un proceso de aprendizaje que debe facilitar la comprensión de las realidades del
medioambiente, del proceso socio-histórico que ha conducido a su actual deterioro;
que tiene como propósito que cada individuo posea una adecuada conciencia de
dependencia y pertenencia con su entorno, que se sienta responsable de su uso y
mantenimiento, y que sea capaz de tomar decisiones ante esta situación.
Se debe intentar proponer una nueva información que aumente los conocimientos
sobre el medio ambiente y que de esta ampliación surja una reflexión que nos
permita mejorar la calidad de vida, mejorando la calidad ambiental y que nos lleve
necesariamente a una acción a favor del medio ambiente.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Crear una cultura de protección de nuestros recursos hídricos y el medio ambiente
en la Sede Educativa Sisavita con la ayuda de las TIC.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Generar a nivel escolar la recuperación de la relación escuela-medio ambiente
local, apoyándonos en las TIC.
• Arborizar las zonas de la sede, como punto de partida tendiente a recuperar
las zonas verdes como protección ambiental y constitución de espacio de
esparcimiento.
• Cambiar la actitud destructiva y de indiferencia por la preservación del
medio ambiente.
• Crear mecanismos de enlace entre los alumnos para realizar acciones
conjuntas que conduzcan a un ambiente armónico y justo para todos.

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FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
La reforestación es un proceso orientado a repoblar zonas que en el pasado
histórico reciente (aprox. 50 años) estaban cubiertas de bosques que han sido
eliminados por causas como la explotación de la madera, ampliación de áreas
rurales o incendios forestales, entre otras.
También se llama reforestación, a la plantación más o menos masiva de árboles, en
áreas donde estos no han existido, por lo menos en tiempos históricos recientes.
Para este caso en particular nos enfocamos en el concepto de reforestación como
medio de conservar y proteger los nacimientos de agua que tienen lugar en el
Parque Regional Natural Sisavita, donde se encuentra ubicada la Sede Educativa
Sisavita; teniendo en cuenta que la reforestación aporta beneficios y servicios
ambientales. Al restablecer o incrementar la cobertura arbórea, se aumenta la
fertilidad del suelo y se mejora su retención de humedad.
La siembra de árboles estabiliza los suelos, reduciendo la erosión hidráulica y eólica
de las laderas, también ayuda a reducir el flujo rápido de las aguas lluvias,
regulando, de esta manera, el caudal de los ríos, mejorando la calidad del agua y
reduciendo la entrada de sedimento a las aguas superficiales. Debajo de los árboles,
las temperaturas más frescas y los ciclos húmedos y secos moderados constituyen un
microclima favorable para los microorganismos y la fauna; además constituye un
medio para la absorción de carbono, una respuesta a corto plazo al calentamiento
mundial causado por la acumulación de dióxido de carbono en la atmósfera.
El proceso para la reforestación se desarrolla de la siguiente manera:
♣ Inicia con la identificación de las áreas aptas para la plantación de árboles; el
primer paso es la coordinación con la comunidad educativa para establecer
los compromisos para el desarrollo del proyecto. Se realiza una visita inicial

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al área con el objetivo de conocer el terreno, su extensión y el tipo de
vegetación existente para planificar las características del proyecto.
♣ Una vez se ha identificado el sitio, se procede a realizar la limpieza inicial del
terreno, de forma manual, retirando las malezas y cuidando de dejar la
vegetación protectora.
♣ Seguidamente se realiza el trazado a utilizar dependiendo de las
características del terreno, y se procede al marcado de los puntos dónde se
plantarán los árboles, teniendo en cuenta que el distanciamiento entre ellos
depende de las especies a plantar y de los objetivos de la plantación.
♣ Para el proceso de ahoyado, se recomienda dimensiones de 25cm de ancho
por 30cm de profundidad por cada hoyo, buscando mejores condiciones de
crecimiento de la planta y el aprovechamiento de los nutrientes y absorción
de agua.
♣ Para el proceso de plantación, se mezcla la tierra con abono y se comienza a
llenar el hoyo, se introduce la planta cuidando que no quede hundida en el
suelo, lo que ocasionaría encharcamiento y posterior pudrición de la misma;
además procurar que no queden bolsas de aire y la base quede bien
compacta.
♣ Es necesario realizar fertilización para promover el rápido crecimiento y
aumentar la vigorosidad de las plantas; este proceso se realiza al momento
de la siembra a todas las plantas y a los dos meses siguientes en las plantas
que demuestren menor crecimiento y desarrollo.
♣ Una vez establecida la plantación, se deben realizar limpiezas periódicas para
retirar las malezas que afectan el óptimo crecimiento de los árboles.

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METODOLOGÍA
El desarrollo del proyecto de reforestación en la Sede Educativa Sisavita, propicia
una metodología basada en el aprendizaje constructivo y el aprendizaje
significativo; de manera que los estudiantes estén en la capacidad de comprender su
relación con el medio ambiente que los rodea y la importancia de conservar y
proteger sus recursos naturales, dando alternativas de solución a los problemas que
se presentan apoyándose en los contenidos educativos digitales que les brindan las
TIC existentes a su alcance.
Respecto al aprendizaje constructivo se infiere que el alumno desarrolle el
aprendizaje a partir de su propia experiencia previa en la interacción con su entorno
rural; por lo que se hace necesario identificar lo que ya se sabe y lo que se quiere
saber. Así el estudiante elabora su conocimiento partiendo de la realidad en la que
se desenvuelve.
El aprendizaje significativo se desarrolla en la forma en que el conocimiento se crea
y se procesa en base a problemas reales por los cuales los estudiantes muestren
interés que despierte en ellos la curiosidad de explorar el medio ambiente que los
rodea.

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EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto de aula se realiza de manera continua a través de la
observación de las acciones llevadas a cabo, teniendo en cuenta la participación y el
interés de los alumnos en la resolución de problemas, el fomento de la cultura de
protección de las fuentes hídricas, el buen uso de los recursos tecnológicos y su
comportamiento individual y grupal.
CRONOGRAMA
PROYECTO DE AULA SER SISAVITA SEPTIEMBRE DE 2012 OCTUBRE DE 2012 NOVIEMBRE DE 2012 DICIEMBRE DE 2012
AÑO 2013
ACTIVIDADES SEM1 SEM2 SEM3 SEM4 SEM1 SEM2 SEM3 SEM4 SEM1 SEM2 SEM3 SEM4 SEM1 SEM2 SEM3 SEM4
Identificación del Problema
Formulación de la Pregunta de Investigación
Recopilacion de Información
Formulación Metodológica del Proyecto
Gestor de Proyectos
Evaluación
Articulación con el PEI
Ejecución

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BIBLIOGRAFÍA
 Manual de Reforestación. Cuenca Hidrográfica del Canal de Panamá.
Volumen 1. Noviembre de 2006.
 Proyecto forestal para la cuenca del río Chinchiná. Manizales, septiembre de
2006.
 Wikipedia. La enciclopedia libre. Reforestación.