PEMBELAJARAN   INOVATIFYENI ISNAENI,S.Pd    Disampaikanpada Workshop KTSP Guru SMPN3 Gresik Gresik, 03 Januari 2009
Latar BelakangA.Tuntutan dan  Kondisi                     AB.Peningkatan  Kualitas           B  Pembelajaran       CC.Pemb...
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003      teacher centered                student centered SAYA HARUS                        ...
Hakikat pembelajaran kontekstualatau contextual teaching andlearning (CTL) terangkum dalamlima belas kata kunci berikut in...
1.    REAL WORLD LEARNING2.    REAL EXPERIENCE      FIRST,AND SELF      DISCOVERY3.    HIGH LEVEL THINK4.    STUDENT CENTE...
PELAKSANAAN INOVASI   PEMBELAJARAN
Tahapan utama Pengembangan   Pengembangan strategi    pembelajaran yang konstruktif.   Pengembangan perangkat    pembela...
8 MACAM KECERDASAN   kecerdasan naturalis   kecerdasan    berlogika matematik   kecerdasan kinestik   kecerdasan    be...
Format Pengorganisasian Siswa     I       II        III    AB       FG         KL   CDE       HIJ       MNO              I...
Format Pengorganisasian Siswa
Kelompok lain yang siap melakukan transfer data dan kelompok yang maju ke depan       kelas terlebih dahulu melakukan lang...
Menggunakan hasil penyelidikan   MELANTUNKAN IRAMA                             NOTASI LABEL IRAMA                         ...
PENERAPANPEMBELAJARAN DENGANMODEL SIKLUS BELAJARBERBASIS INKUIRIUNTUK MEMBANTUSISWA DALAMMENEMUKAN KONSEPAKOMODASI MATA   ...
Kegiatan merangkai  rangkaian seri
MOVEMENT        COUNTER   ALAT BANTU PEMBELAJARAN    YANG BERFUNGSI UNTUK    MENGHITUNG       WAKTU    BENDA KETIKA BERGE...
• Mendiskusikan masalah yang dipelajari kadang belum menemukan                           titik temu             • Banyak m...
Mengatasi kesulitanCallahan (1982)   Djamariyah dan Zain (1997)        •    Dalam pembelajaran, siswa hendaknya diberi    ...
SISTEM PEMBELAJARANOUTPUT           INPUT            PROSES              OUTPUT      INPUT  lulusan        Kurikulum,Guru ...
TAKSONOMI TUJUAN           INSTRUKSIONAL                Kognitif              Afektif                        PsikomotorDID...
KONDISI SEKARANG   Sebagian besar guru hanya ‘mengurusi’    aspek hard skill: kognitif dan psikomotorik    (untuk keteram...
SOFT/LIFE SKILL    “ Personal and interpersonalbehaviors that develop and maximize human performance (e.g. coaching,   tea...
SOFT/LIFE SKILL                  (SUTJIPTA)MENGAPA LIFE SKILL (KECAKAPAN HIDUP) PERLU:    CIRI-CIRI KECAKAPAN HIDUP: DISIP...
Integrasi Empat Pilar PendidikanLearning toLearning to   Learning to              Learning to   know  know            do  ...
MATRIK MATERI (P0K0K BAHASAN, SUB P0K0K BAHASAN DAN STRATEGI    PEMBELAJARAN) DIKAITKAN DENGAN ELEMEN KOMPETENSI,    MATA ...
AL AFWU MINGKUMTerima KASIH
Pembelajaran Inovatif (Workshop SMPN3 Gresik)
Pembelajaran Inovatif (Workshop SMPN3 Gresik)
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Pembelajaran Inovatif (Workshop SMPN3 Gresik)

1,082 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,082
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
40
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Pembelajaran Inovatif (Workshop SMPN3 Gresik)

  1. 1. PEMBELAJARAN INOVATIFYENI ISNAENI,S.Pd Disampaikanpada Workshop KTSP Guru SMPN3 Gresik Gresik, 03 Januari 2009
  2. 2. Latar BelakangA.Tuntutan dan Kondisi AB.Peningkatan Kualitas B Pembelajaran CC.Pembelajaran Inovatif
  3. 3. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 teacher centered student centered SAYA HARUS Kami pun begitu BISA..!!! MENJAWAB SENDIRIKEINGINTAHUAN Ya iya lah… SAYA
  4. 4. Hakikat pembelajaran kontekstualatau contextual teaching andlearning (CTL) terangkum dalamlima belas kata kunci berikut iniyaitu:
  5. 5. 1. REAL WORLD LEARNING2. REAL EXPERIENCE FIRST,AND SELF DISCOVERY3. HIGH LEVEL THINK4. STUDENT CENTERED5. ACTYV, CREATYV AND CRITIC6. MEANINGFUL KNOWLWDGE7. BEHAVIOURAL CHANGE8. NO LEARN BY HAEART BUT PRACTICE9. LEARNING DON’T TEACHING10. EDUCATIONAL DON’T TEACHING11. PROBLEM SOLVE12. STUDENT ACT AND TEACHER GUIDE THEM13. LEARNING RESULT IS MEASURED BY ANY WAY NOT ONLY BY TEST
  6. 6. PELAKSANAAN INOVASI PEMBELAJARAN
  7. 7. Tahapan utama Pengembangan Pengembangan strategi pembelajaran yang konstruktif. Pengembangan perangkat pembelajaran yang relevan dengan model dan strategi pembelajaran. Implementasi dan uji coba di kelas.
  8. 8. 8 MACAM KECERDASAN kecerdasan naturalis kecerdasan berlogika matematik kecerdasan kinestik kecerdasan bermusik kecerdasan spasial kecerdasan berbahasa kecerdasan emosional interpersonal dan kecerdasan spiritual
  9. 9. Format Pengorganisasian Siswa I II III AB FG KL CDE HIJ MNO I IV V VI PQ UV Z1 RST WXY 23 4
  10. 10. Format Pengorganisasian Siswa
  11. 11. Kelompok lain yang siap melakukan transfer data dan kelompok yang maju ke depan kelas terlebih dahulu melakukan langkah-langkah proteksi untuk menghindari kerusakan file data.
  12. 12. Menggunakan hasil penyelidikan MELANTUNKAN IRAMA NOTASI LABEL IRAMA TABUNG REAKSI DITIUPA B C D E Lagu: Burung Kakak Tua B B C C D B C D B B C D Burung ka kak tu a hinggap di cen de la B B C C D B B D D C B B Nenek su dah tu a giginya tinggal du a
  13. 13. PENERAPANPEMBELAJARAN DENGANMODEL SIKLUS BELAJARBERBASIS INKUIRIUNTUK MEMBANTUSISWA DALAMMENEMUKAN KONSEPAKOMODASI MATA Lilin Lup Kertas
  14. 14. Kegiatan merangkai rangkaian seri
  15. 15. MOVEMENT COUNTER ALAT BANTU PEMBELAJARAN YANG BERFUNGSI UNTUK MENGHITUNG WAKTU BENDA KETIKA BERGERAK JATUH BEBAS
  16. 16. • Mendiskusikan masalah yang dipelajari kadang belum menemukan titik temu • Banyak menyita waktu • Belum terbiasa• Peralatan yang disediakan kurang
  17. 17. Mengatasi kesulitanCallahan (1982) Djamariyah dan Zain (1997) • Dalam pembelajaran, siswa hendaknya diberi modul/petunjuk praktikum • Peralatan ditambah • Hendaknya peran guru dan keaktifan siswa ditingkatkan • Siswa diberi kesempatan belajar dulu
  18. 18. SISTEM PEMBELAJARANOUTPUT INPUT PROSES OUTPUT INPUT lulusan Kurikulum,Guru • pembelajaran lulusan lembaga ,sarana/prasar • bimbinganpendidikan ana tertentu • praktikum • materi/bahan • belajar mandiri • belajar kelompok INOVASI
  19. 19. TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Kognitif Afektif PsikomotorDIDOMINASI OLEH RANAH KOGNITIF
  20. 20. KONDISI SEKARANG Sebagian besar guru hanya ‘mengurusi’ aspek hard skill: kognitif dan psikomotorik (untuk keterampilan laboratorium misalnya) Masalah afektif/ soft skill terabaikan (kejujuran mengisi presensi, tanggung jawab ruangan) Pendekatan pembelajaran jarang, langsung/taklangsung, mendorong tumbuhnya soft skill Keterampilan ICT belum terintegrasi dalam pembelajaran
  21. 21. SOFT/LIFE SKILL “ Personal and interpersonalbehaviors that develop and maximize human performance (e.g. coaching, team building, decision making, initiative). Soft skills do not include technical skills, such as financial, computer or assembly skills“. (Berthal)
  22. 22. SOFT/LIFE SKILL (SUTJIPTA)MENGAPA LIFE SKILL (KECAKAPAN HIDUP) PERLU: CIRI-CIRI KECAKAPAN HIDUP: DISIPLIN, JUJUR, CERDAS, SEHAT DAN BUGAR, PEKERJA KERAS, ULET, MADIRI, PANDAI MENCARI DAN MEMANFAATKAN PELUANG, MAMPU BEKERJASAMA DG ORANG LAIN, BERANI MENGAMBIL KEPUTUSAN, BERANI MENGAMBIL RESIKO, MENGHARGAI WAKTU, KREATIF DAN PENUH INISIATIF DSB. KECAKAPAN HIDUP: KECAKAPAN YG DIPERLUKAN AGAR SESEORANG MAMPU DAN BERANI MENGHADAPI PROBLEMA KEHIDUPAN DAN MEMECAHKANNYA SECARA ARIF DAN KREATIF. PENDIDIKAN RELEVAN, JIKA HASILNYA SESUAI DG KEBUTUHAN ANAK DIDIK SETELAH LULUS.
  23. 23. Integrasi Empat Pilar PendidikanLearning toLearning to Learning to Learning to know know do do Learning to Learning to Learning to Learning to be be live together live togetherKnowing Applying Internalize value socialize
  24. 24. MATRIK MATERI (P0K0K BAHASAN, SUB P0K0K BAHASAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN) DIKAITKAN DENGAN ELEMEN KOMPETENSI, MATA KULIAH P0K0K SUB P0K0K STRATEGI ELEMEN BAHASAN BAHASAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI PENGUASAAN ILMU & KETRAMPILAN BERKARYA KEPRIBADIAN SIKAP DALAM BERKARYA BERMASYA- RAKAT
  25. 25. AL AFWU MINGKUMTerima KASIH

×