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CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGIAS
CENTRO DE IDIOMAS
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  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGIAS CENTRO DE IDIOMAS SÍLABO DE LA CÁTEDRA: INGLÉS VI PERÍODO LECTIVO: SEPTIEMBRE 2012-FEBRERO 2013
  2. 2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMAS INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN NOMBRE DE LA CARRERA: AÑO O SEMESTRE: SEXTO NIVEL NOMBRE DE LA MATERIA: INGLÉS VI CÓDIGO DE LA MATERIA: 6.08-EG-IN.6 NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2.5 NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2.5 DESCRIPCIÓN DEL CURSO El sexto nivel de inglés comprende ciento veinte horas académicas. Que corresponde a siete créditos. Durante el desarrollo de los contenidos las cuatro destrezas del idioma se practican en forma integral para lograr una adecuada comunicación en temas variados de la vida diaria e información específica para cada carrera. En virtud de que es el último nivel que cursan los estudiantes en el idioma, ellos están en capacidad de mantener una conversación sobre las distintas temáticas, interpretar y analizar textos escritos y hablados. El poder interactuar en el idioma objetivo se constituye en valiosa herramienta para que el estudiante pueda resolver problemas de la vida cotidiana tanto a nivel personal como en lo referente a su carrera. Como eje transversal, el curso involucra la práctica de valores como el respeto a la opinión, la colaboración en el logro de tareas, la ética y la valoración de las diferencias culturales. PRERREQUISITOS APROBAR 5.08-EG-IN.5 CORREQUISITOS NINGUNO
  3. 3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMAS OBJETIVOS DEL CURSO  Comprender la idea principal de programas de radio y televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal y profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara.  Entender textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionado con el trabajo, así como la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos.  Participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal. Unir frases de forma sencilla para describir experiencias y hechos.  Justificar brevemente opiniones y proyectos. Narrar una historia o relato, la trama de un libro. Escribir textos bien enlazados sobre temas conocidos o de interés personal.  Investigar documentadamente los temas de interés propuestos para cada carrera. UNIDAD 1 ( EXPERIENCIAS )
  4. 4. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMAS CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber) No DE HORAS/ SEMANA S RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe ser capaz de hacer) EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS  Presente Perfecto con verbos regulares e irregulares.  Preguntas y respuestas usando la expresión “Have you ever…?”  Pasado simple para dar respuestas específicas en el presente perfecto.  Estrategia de conversación usando “Do you? Did you? O Have you? para mostar interés. 12/ 1 – 4  Hablar sobre los sueños secretos.  Discutir experiencias que ha tenido o no ha tenido.  Escuchar las conversaciones para identificar el tema principal.  Escribir y discutir un blog describiendo sus experiencias usando las expresiones afortunadamente, desafortunadament e, sorprendentemente . Producción Oral y escrita: (registros impresos y no impresos) (Texto 3A – Unidad 2) Pág. 11 -20 CLASES PRÁCTICAS  Aplicación de los recursos del libro objeto de estudio como: Workbook Video Resource, y uso de la página web touchstonearcade. 12/1 - 4  Reproduce en forma oral y escrita la comunicación de los tiempos estudiados en la unidad.  Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos referentes a la unidad. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
  5. 5. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMAS UNIDAD 2 ( MARAVILLAS DEL MUNDO) CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber) No DE HORAS/ SEMANA S RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe ser capaz de hacer) EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS  Superlativo de los adjetivos.  Superlativo con sustantivos.  Preguntas sobre medidas con How + adjetivo…?  Hablar acerca de las maravillas humanas y naturales.  Respuestas cortas para mostrar que se es una persona que sabe escuchar. 12/5 - 8  Describir maravillas humanas y naturales.  Escribir un blog describiendo las maravillas de su país.  Leer sobre los records mundiales, hechos fascinantes del mundo.  Escuchar una entrevista de radio y enumerar las fotos en orden; luego escuche y conteste preguntas acerca de los detalles. Producción Oral y escrita: (registros impresos y no impresos) (Texto 3A – Unidad 3) Pág. 21-30 CLASES PRÁCTICAS  Aplicación de los recursos del libro objeto de estudio como: Workbook Video Resource, y uso de la página web touchstonearcade. 12/5 - 8  Reproduce en forma oral y escrita la comunicación de los tiempos estudiados en la unidad.  Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos referentes a la unidad. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
  6. 6. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMAS UNIDAD 3 (VIDA DE FAMILIA) CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber) No DE HORAS/ SEMANA S RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe ser capaz de hacer) EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS  Verbos Causativos let, make, help, have, get, want, ask, y tell para hablar de reglas y disciplina.  Used to y would para hablar acerca de recuerdos.  Expresiones como( It seems like) y ( If you ask me ) para dar opiniones.  Uso de expresiones como definitely, absolutely, etc., para expresar que está de acuerdo. 12/9 - 12  Hablar acerca de las quejas que las personas tienen de los miembros de su familia y las reglas del hogar.  Hablar de los recuerdos de su crianza.  Describir la familia, los parientes y la niñez. Producción Oral y escrita: (registros impresos y no impresos) (Texto 3A – Unidad 4) Pág. 33-42. CLASES PRÁCTICAS  Aplicación de los recursos del libro objeto de estudio como: Vocabulary Notebook, Free Talk, y Video Resource. 12/9 - 12  Reproduce en forma oral y escrita la comunicación de los tiempos estudiados en la unidad.  Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos referentes a la unidad. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
  7. 7. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMAS UNIDAD 4 (ELECCIÓN DE ALIMENTOS) CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber) No DE HORAS/ SEMANA S RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe ser capaz de hacer) EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS  Expresiones como: a bottle of, a quart of, a loaf of.  Cuantificadores como: a little, a few, very little, and very few.  Uso de: too, too much, too many and enough.  Respuestas a sugerencias permitiendo que otra persona decida.  Uso de expresiones para rehusarse a ofrecimientos de comida en forma cortés :No, thanks, I’m fine. 12/13 - 16  Describir sus hábitos alimenticios.  Hablar sobre la alimentación saludable utilizando los cuantificadores.  Describir las diferentes formas de cocinar y preparar los alimentos.  Escuchar las conversaciones de las personas sobre como rechazar en forma cortés un ofrecimiento de comida y discutir en grupo sus ideas Producción Oral y escrita: (registros impresos y no impresos) (Texto 3A – Unidad 5) Pag. 43 - 52 CLASES PRÁCTICAS  Aplicación de los recursos del libro objeto de estudio como: Workbook Video Resource, y uso de la página web touchstonearcade. 12/13 - 16  Reproduce en forma oral y escrita la comunicación de los tiempos estudiados en la unidad.  Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos referentes a la unidad. UNIDAD 5 (ORGANIZANDO SU VIDA)
  8. 8. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMAS CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber) No DE HORAS/ SEMANA S RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe ser capaz de hacer) EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS  Usos de will, going to, presente continuo, presente simple, para hablar acerca del futuro.  Planes futuros, hechos, predicciones y horarios.  Uso de: ought to, have got to, would rather, had better and going to have to.  ¿Qué es recomendable, qué es necesario, y qué es preferible?  Uso de expresiones informales para despedirse en conversaciones telefónicas.  Uso de expresiones con make y do. 12/17 - 20  Hablar sobre el futuro: planes, hechos, predicciones y horarios  Ofrecer consejos y soluciones a problemas utilizando las formas gramaticales estudiadas.  Comentar sobre los buenos y malos hábitos telefónicos utilizando las estrategias de conversación.  Emplear nuevas expresiones con do y make en una oración. Producción Oral y escrita: (registros impresos y no impresos) (Texto 3A – Unidad 6) Pag. 53 - 62 CLASES PRÁCTICAS  Aplicación de los recursos del libro objeto de estudio como: Workbook Video Resource, y uso de la página web touchstonearcade. 12/17 - 20  Reproduce en forma oral y escrita la comunicación de los tiempos estudiados en la unidad.  Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos referentes a la unidad.
  9. 9. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMAS CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL. La asignatura de Inglés VI aporta con la teoría y práctica de las diferentes estructuras gramaticales lo cual contribuye para fortalecer el perfil profesional del futuro profesional consolidando los conocimientos recibidos durante los ciclos anteriores proveyendo oportunidades suficientes para la práctica de habilidades receptivas y productivas. Además contribuye a estrechar relaciones de compañerismo con responsabilidad, ética y mutua colaboración a través de trabajos grupales y en pareja donde se respeten diferencias culturales. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE. La asignatura aporta para que el estudiante tenga una formación crítica, basada en el desarrollo de sus habilidades y destrezas para fortalecer el perfil del futuro profesional contribuyendo a que el estudiante se comunique en forma natural y efectiva interactuando en situaciones de la vida diaria de acuerdo a sus experiencias y sueños futuros, leyendo y clasificando temas de interés personal y profesional. Redacta adecuadamente descripciones y ensayos cortos, blogs, párrafos y formular preguntas. Desarrolla estrategias de conversación sobre diversas situaciones personales, de su entorno. Investiga documentadamente sobre temas de la carrera. METODOLOGIA En el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje se enfoca en un modelo ecléctico en donde se usa una variedad de métodos y técnicas para la consecución del objetivo propuesto. Se mencionan los siguientes con sus características:  Aprendizaje cooperativo: promueve el aprendizaje y la consecución de logros promoviendo el desarrollo de habilidades de comunicación oral a través de trabajos en parejas y en grupos, socializaciones y debates.  Enfoque funcional: la necesidad de comunicar ideas es el propósito fundamental de aprender un idioma, para ello se expone al estudiante a situaciones reales de la vida diaria personal y profesional que crean verdaderas oportunidades de interacción.  Enfoque natural: procura proveer un ambiente natural en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, el estudiante adquiere habilidades comunicativas paso a paso escuchando y entendiendo para luego pasar a la fase de producción.  Enfoque comunicativo: el proceso de enseñanza enfatiza la interacción usando el idioma objetivo a través de juegos, entrevistas, intercambios de información, trabajo en parejas, brechas en la información. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE El 60% de los estudiantes es capaz de:
  10. 10. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO SÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMAS  Incorporar a su conocimiento información actual referente a los asuntos de interés personal o profesional proveniente de diversas fuentes analizando el contenido e identificando ideas principales y secundarias.  Mostrar interés por la lectura en temas cotidianos y/o relacionados con su profesión mediante el conocimiento de la información relevante al texto.  Mostrar respeto por las opiniones e ideologías de los demás a través de las conversaciones cotidianas de interés personal o profesional.  Mostrar originalidad, creatividad, y autenticidad en la producción de una historia o relato enlazando sus ideas con cohesión y coherencia sobre temas de interés personal o profesional. Manifestar responsabilidad en las tareas asignadas en el desarrollo de una investigación sobre un tema planteado. BIBLIOGRAFÍA  Para el estudiante: McCarthy, M., Mc Carten, J., Sandiford,H TOUCHSTONE 3A Student´s Book, Work Book and Video Resource Book.Cambridge University Press.  McCarthy, M., McCarten,J., Sandiford, H. TOUCHSTONE 3A. Teacher´s Book and Video Resource Book. Cambridge University Press. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA  International Edition – Charles d. Sherman- 108th year- the Miami Herald  Active Grammar with answers, Level 1,2 Fiona Davis and Wayne Rimmer. Cambridge University Press.  Essential Grammar in use. Third Edition. Raymond Murphy- Cambridge University Press.  Vocabulary in use. Stuart Redman with Ellen Shaw. Cambridge University Press. LECTURAS RECOMENDADAS  Oxford bookworms library.  NCS, The new Cambridge readings.  Penguin readers. RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SILABO Docentes del Centro de Idiomas de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías FECHA FEBRERO 2103

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