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  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DECHIMBORAZOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS YTECNOLOGIASCENTRO DE IDIOMASSÍLABO DE LA CÁTEDRA: INGLÉS VIPERÍODO LECTIVO: SEPTIEMBRE 2012-FEBRERO 2013
  2. 2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOSÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMASINSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DECHIMBORAZOFACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNNOMBRE DE LA CARRERA:AÑO O SEMESTRE: SEXTO NIVELNOMBRE DE LA MATERIA: INGLÉS VICÓDIGO DE LA MATERIA: 6.08-EG-IN.6NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2.5NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2.5DESCRIPCIÓN DEL CURSOEl sexto nivel de inglés comprende ciento veinte horas académicas. Que corresponde a sietecréditos. Durante el desarrollo de los contenidos las cuatro destrezas del idioma se practican enforma integral para lograr una adecuada comunicación en temas variados de la vida diaria einformación específica para cada carrera. En virtud de que es el último nivel que cursan losestudiantes en el idioma, ellos están en capacidad de mantener una conversación sobre lasdistintas temáticas, interpretar y analizar textos escritos y hablados. El poder interactuar en elidioma objetivo se constituye en valiosa herramienta para que el estudiante pueda resolverproblemas de la vida cotidiana tanto a nivel personal como en lo referente a su carrera. Como ejetransversal, el curso involucra la práctica de valores como el respeto a la opinión, la colaboraciónen el logro de tareas, la ética y la valoración de las diferencias culturales.PRERREQUISITOSAPROBAR 5.08-EG-IN.5CORREQUISITOSNINGUNO
  3. 3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOSÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMASOBJETIVOS DEL CURSO Comprender la idea principal de programas de radio y televisión que tratan temasactuales o asuntos de interés personal y profesional, cuando la articulación esrelativamente lenta y clara. Entender textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionado con eltrabajo, así como la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos. Participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interéspersonal. Unir frases de forma sencilla para describir experiencias y hechos. Justificar brevemente opiniones y proyectos. Narrar una historia o relato, la trama de unlibro. Escribir textos bien enlazados sobre temas conocidos o de interés personal. Investigar documentadamente los temas de interés propuestos para cada carrera.UNIDAD 1 ( EXPERIENCIAS )
  4. 4. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOSÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMASCONTENIDOS –TEMAS (Que debesaber)No DEHORAS/SEMANASRESULTADOS DELAPRENDIZAJE(Qué debe ser capazde hacer)EVIDENCIAS DE LOAPRENDIDOCLASES TEÓRICAS Presente Perfectocon verbosregulares eirregulares. Preguntas yrespuestas usandola expresión “Haveyou ever…?” Pasado simple paradar respuestasespecíficas en elpresente perfecto. Estrategia deconversaciónusando “Do you?Did you? O Haveyou? para mostarinterés.12/ 1 – 4 Hablar sobre lossueños secretos. Discutirexperiencias queha tenido o no hatenido. Escuchar lasconversacionespara identificar eltema principal. Escribir y discutirun blogdescribiendo susexperienciasusando lasexpresionesafortunadamente,desafortunadamente,sorprendentemente.Producción Oral y escrita:(registros impresos y noimpresos)(Texto 3A – Unidad 2)Pág. 11 -20CLASES PRÁCTICAS Aplicación de losrecursos del libroobjeto de estudiocomo: WorkbookVideo Resource, yuso de la páginawebtouchstonearcade.12/1 - 4 Reproduce enforma oral yescrita lacomunicación delos tiemposestudiados en launidad. Trabajos de losestudiantes en los quedemuestran quereproducenconversaciones yescritos referentes a launidad.TRABAJO DEINVESTIGACIÓN
  5. 5. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOSÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMASUNIDAD 2 ( MARAVILLAS DEL MUNDO)CONTENIDOS –TEMAS (Que debesaber)No DEHORAS/SEMANASRESULTADOS DELAPRENDIZAJE(Qué debe ser capazde hacer)EVIDENCIAS DE LOAPRENDIDOCLASES TEÓRICAS Superlativo de losadjetivos. Superlativo consustantivos. Preguntas sobremedidas con How+ adjetivo…? Hablar acerca delas maravillashumanas ynaturales. Respuestas cortaspara mostrar que sees una persona quesabe escuchar.12/5 - 8 Describirmaravillashumanas ynaturales. Escribir un blogdescribiendo lasmaravillas de supaís. Leer sobre losrecords mundiales,hechos fascinantesdel mundo. Escuchar unaentrevista de radioy enumerar lasfotos en orden;luego escuche ycontestepreguntas acercade los detalles.Producción Oral y escrita:(registros impresos y noimpresos)(Texto 3A – Unidad 3)Pág. 21-30CLASES PRÁCTICAS Aplicación de losrecursos del libroobjeto de estudiocomo: WorkbookVideo Resource, yuso de la página webtouchstonearcade.12/5 - 8 Reproduce enforma oral yescrita lacomunicación delos tiemposestudiados en launidad. Trabajos de losestudiantes en los quedemuestran quereproducenconversaciones yescritos referentes a launidad.TRABAJO DEINVESTIGACIÓN
  6. 6. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOSÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMASUNIDAD 3 (VIDA DE FAMILIA)CONTENIDOS –TEMAS (Que debesaber)No DEHORAS/SEMANASRESULTADOS DELAPRENDIZAJE(Qué debe ser capazde hacer)EVIDENCIAS DE LOAPRENDIDOCLASES TEÓRICAS Verbos Causativoslet, make, help,have, get, want,ask, y tell parahablar de reglas ydisciplina. Used to y wouldpara hablar acercade recuerdos. Expresiones como(It seems like) y ( Ifyou ask me ) paradar opiniones. Uso de expresionescomo definitely,absolutely, etc.,para expresar queestá de acuerdo.12/9 - 12 Hablar acerca delas quejas que laspersonas tienen delos miembros desu familia y lasreglas del hogar. Hablar de losrecuerdos de sucrianza. Describir lafamilia, losparientes y laniñez.Producción Oral y escrita:(registros impresos y noimpresos)(Texto 3A – Unidad 4)Pág. 33-42.CLASES PRÁCTICAS Aplicación de losrecursos del libroobjeto de estudiocomo:VocabularyNotebook, FreeTalk, y VideoResource.12/9 - 12 Reproduce enforma oral yescrita lacomunicación delos tiemposestudiados en launidad. Trabajos de losestudiantes en los quedemuestran quereproducenconversaciones yescritos referentes ala unidad.TRABAJO DEINVESTIGACIÓN
  7. 7. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOSÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMASUNIDAD 4 (ELECCIÓN DE ALIMENTOS)CONTENIDOS –TEMAS (Que debesaber)No DEHORAS/SEMANASRESULTADOS DELAPRENDIZAJE(Qué debe ser capazde hacer)EVIDENCIAS DE LOAPRENDIDOCLASES TEÓRICAS Expresiones como:a bottle of, a quartof, a loaf of. Cuantificadorescomo: a little, afew, very little, andvery few. Uso de: too, toomuch, too manyand enough. Respuestas asugerenciaspermitiendo queotra personadecida. Uso de expresionespara rehusarse aofrecimientos decomida en formacortés :No, thanks,I’m fine.12/13 - 16 Describir sushábitosalimenticios. Hablar sobre laalimentaciónsaludableutilizando loscuantificadores. Describir lasdiferentes formasde cocinar ypreparar losalimentos. Escuchar lasconversaciones delas personas sobrecomo rechazar enforma cortés unofrecimiento decomida y discutiren grupo sus ideasProducción Oral y escrita:(registros impresos y noimpresos)(Texto 3A – Unidad 5)Pag. 43 - 52CLASES PRÁCTICAS Aplicación de losrecursos del libroobjeto de estudiocomo: WorkbookVideo Resource, yuso de la páginawebtouchstonearcade.12/13 - 16 Reproduce enforma oral yescrita lacomunicación delos tiemposestudiados en launidad. Trabajos de losestudiantes en los quedemuestran quereproducenconversaciones yescritos referentes a launidad.UNIDAD 5 (ORGANIZANDO SU VIDA)
  8. 8. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOSÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMASCONTENIDOS –TEMAS (Que debesaber)No DEHORAS/SEMANASRESULTADOS DELAPRENDIZAJE(Qué debe ser capazde hacer)EVIDENCIAS DE LOAPRENDIDOCLASES TEÓRICAS Usos de will, goingto, presentecontinuo, presentesimple, para hablaracerca del futuro. Planes futuros,hechos,predicciones yhorarios. Uso de: ought to,have got to, wouldrather, had betterand going to haveto. ¿Qué esrecomendable, quées necesario, y quées preferible? Uso de expresionesinformales paradespedirse enconversacionestelefónicas. Uso de expresionescon make y do.12/17 - 20 Hablar sobre elfuturo: planes,hechos,predicciones yhorarios Ofrecer consejos ysoluciones aproblemasutilizando lasformasgramaticalesestudiadas. Comentar sobrelos buenos y maloshábitos telefónicosutilizando lasestrategias deconversación. Emplear nuevasexpresiones condo y make en unaoración.Producción Oral y escrita:(registros impresos y noimpresos)(Texto 3A – Unidad 6)Pag. 53 - 62CLASES PRÁCTICAS Aplicación de losrecursos del libroobjeto de estudiocomo: WorkbookVideo Resource, yuso de la páginawebtouchstonearcade.12/17 - 20 Reproduce enforma oral yescrita lacomunicación delos tiemposestudiados en launidad. Trabajos de losestudiantes en los quedemuestran quereproducenconversaciones yescritos referentes a launidad.
  9. 9. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOSÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMASCONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.La asignatura de Inglés VI aporta con la teoría y práctica de las diferentes estructurasgramaticales lo cual contribuye para fortalecer el perfil profesional del futuro profesionalconsolidando los conocimientos recibidos durante los ciclos anteriores proveyendooportunidades suficientes para la práctica de habilidades receptivas y productivas. Ademáscontribuye a estrechar relaciones de compañerismo con responsabilidad, ética y mutuacolaboración a través de trabajos grupales y en pareja donde se respeten diferenciasculturales.RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE.La asignatura aporta para que el estudiante tenga una formación crítica, basada en eldesarrollo de sus habilidades y destrezas para fortalecer el perfil del futuro profesionalcontribuyendo a que el estudiante se comunique en forma natural y efectiva interactuando ensituaciones de la vida diaria de acuerdo a sus experiencias y sueños futuros, leyendo yclasificando temas de interés personal y profesional. Redacta adecuadamente descripciones yensayos cortos, blogs, párrafos y formular preguntas. Desarrolla estrategias de conversaciónsobre diversas situaciones personales, de su entorno. Investiga documentadamente sobretemas de la carrera.METODOLOGIAEn el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje se enfoca en un modelo ecléctico endonde se usa una variedad de métodos y técnicas para la consecución del objetivopropuesto. Se mencionan los siguientes con sus características: Aprendizaje cooperativo: promueve el aprendizaje y la consecución de logrospromoviendo el desarrollo de habilidades de comunicación oral a través de trabajosen parejas y en grupos, socializaciones y debates. Enfoque funcional: la necesidad de comunicar ideas es el propósito fundamental deaprender un idioma, para ello se expone al estudiante a situaciones reales de la vidadiaria personal y profesional que crean verdaderas oportunidades de interacción. Enfoque natural: procura proveer un ambiente natural en el desarrollo del procesoenseñanza-aprendizaje, el estudiante adquiere habilidades comunicativas paso apaso escuchando y entendiendo para luego pasar a la fase de producción. Enfoque comunicativo: el proceso de enseñanza enfatiza la interacción usando elidioma objetivo a través de juegos, entrevistas, intercambios de información,trabajo en parejas, brechas en la información.RESULTADOS DEL APRENDIZAJEEl 60% de los estudiantes es capaz de:
  10. 10. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOSÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMAS Incorporar a su conocimiento información actual referente a los asuntos de interéspersonal o profesional proveniente de diversas fuentes analizando el contenido eidentificando ideas principales y secundarias. Mostrar interés por la lectura en temas cotidianos y/o relacionados con su profesiónmediante el conocimiento de la información relevante al texto. Mostrar respeto por las opiniones e ideologías de los demás a través de lasconversaciones cotidianas de interés personal o profesional. Mostrar originalidad, creatividad, y autenticidad en la producción de una historia orelato enlazando sus ideas con cohesión y coherencia sobre temas de interés personalo profesional.Manifestar responsabilidad en las tareas asignadas en el desarrollo de unainvestigación sobre un tema planteado.BIBLIOGRAFÍA Para el estudiante: McCarthy, M., Mc Carten, J., Sandiford,H TOUCHSTONE 3AStudent´s Book, Work Book and Video Resource Book.Cambridge University Press. McCarthy, M., McCarten,J., Sandiford, H. TOUCHSTONE 3A. Teacher´s Book andVideo Resource Book. Cambridge University Press.BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA International Edition – Charles d. Sherman- 108thyear- the Miami Herald Active Grammar with answers, Level 1,2 Fiona Davis and Wayne Rimmer.Cambridge University Press. Essential Grammar in use. Third Edition. Raymond Murphy- CambridgeUniversity Press. Vocabulary in use. Stuart Redman with Ellen Shaw. Cambridge University Press.LECTURAS RECOMENDADAS Oxford bookworms library. NCS, The new Cambridge readings. Penguin readers.RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓNDEL SILABODocentes del Centro de Idiomas de laFacultad de Ciencias de la Educación,Humanas y TecnologíasFECHA FEBRERO 2103

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