Moodle und der Adlerblick für das Unwesentliche

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Peter und Klara erfahren unterschiedliche Arten wie in einem Online-Kurs Feedback gegeben wird. Die Art von Feedback ist ein wesentlicher Faktor für den Lernerfolg, nicht nur im Online-Kontext. Alle …

Peter und Klara erfahren unterschiedliche Arten wie in einem Online-Kurs Feedback gegeben wird. Die Art von Feedback ist ein wesentlicher Faktor für den Lernerfolg, nicht nur im Online-Kontext. Alle anderen Faktoren sind selbstverständlich auch wichtig, aber vielleicht nich so relevant wie die Faktoren, die unterhalb des Eisbergs sind.

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  • 1. Max Woodtli
    Moodleund der Adlerblick für das Unwesentliche
  • 2. Das istPeter
  • 3. Peter lebthier…
  • 4. Genauergesagthier…
  • 5. undhier...
  • 6. Das istKlara
  • 7. Klaralebthier…
  • 8. undarbeitethier...
  • 9. ... KlarasProjektteamistüber die ganze Welt verteilt...
    Zug
    La Jolla
    New York
    St. Louis
    Perth
  • 10. Sieistdeshalbvielunterwegs...
  • 11. Peterliestgerne.
  • 12. Peterhörtgerne...
  • 13. Und Klarahörtgerne...
  • 14. Peter will nachAustralien...
  • 15. Peter lerntEnglisch...
  • 16. Klara hat sichsoebenfüreinenE-Moderator-Kursangemeldet.
  • 17. Peterfreutsichsehrauf die erstenOnline-Tasks
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23. Interessant!
  • 24. Eine Woche später…
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28. Hmmm!
  • 29. Auf und ab und hoch und runter = E-Learning?
  • 30. Einige Tage später…
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36. Die Antwort von Peters E-Moderator
  • 37. Klarafreutsichebenfalls...
  • 38. Welcome Letter von Klaras E-Moderatorin
  • 39. Klaraentdeckt Peter auf facebook
    Peter
  • 40. DochauchbeiKlaraläuftnichtimmerallesrund...beimLernen.
  • 41. Antwort von Klaras E-Moderatorin
  • 42. MeineLernbegleiterinunterstütztmichsoooosehr.
  • 43. Warumist das hilfreichfürKlara?
    Wertschätzung
    Ressource-orientierung
    Zielorientierung
    Auftragsklärung
    Transparenz
  • 44. Design
    Online-Didaktik
    Konzeption
    Methoden
    Technik
    Schnittstellen
    Flexibilität
    Zielorientierung
    Haltungen
    Humor
    Kreativität
    informelles Lernen
    Reflexion
    Stärken-orientierung
    Zielorientierung
    Erwartungen
    Zuversicht
    Feedback
    Flexibilität
  • 45. John HattieProfessor of Education andDirectorof Visible Learning Labs,University of Auckland, New Zealand
    • Eine Synthese von 800 Meta-Analysen
    • 46. 50‘000 Studien
    • 47. 80 Mio. Studierende/SchülerInnen
    • 48. 15 Jahre Forschung
  • Visible Learning presentsresearchinvolingmanymillionsofstudentsandrepresentslargestevercollectionofevidence-basedresearchintowhatactuallyworks in schoolstoimprovelearning.
    Visible Learning
    A Synthesis ofover 800 Meta-AnalysesrelatingtoAchievement
    „Revealsteaching‘s Holy Grail“ – The Times Educational Supplement
  • 49.
  • 50. Medium
    High
    Low
    Negative
    WEB-BASED LEARNINGd = 0.18
  • 51. Medium
    High
    Low
    Negative
    DISTANCE EDUCATIONd = 0.09
  • 52. Medium
    High
    Low
    Negative
    TEACHER SUBJECT MATTER KNOWLEDGE d = 0.09
  • 53. Medium
    High
    Low
    Negative
    TEACHER EXPECTATIONS d = 0.43
  • 54. Medium
    High
    Low
    Negative
    GOALS d = 0.56
  • 55. Medium
    High
    Low
    Negative
    TEACHER-STUDENT RELATIONSHIPSd = 0.72
  • 56. Medium
    High
    Low
    Negative
    FEEDBACKd = 0.73
  • 57. Medium
    High
    Low
    Negative
    RECIPROCAL TEACHING d = 0.74
  • 58. Medium
    High
    Low
    Negative
    FREQUENT/EFFECTS OF TESTINGd = 0.34
  • 59. Medium
    High
    Low
    Negative
    RETENTIONd = -0.16
  • 60. Medium
    High
    Low
    Negative
    PROVIDING FORMATIVE EVALUATIONd = 0.90
  • 61. Visible Teaching – Visible Learning
    When students SEE themselves as their own teachers
    When teachers SEE learning through the eyes of the student
    and
  • 62. Klarahat die Ausbildungerfolgreichabgeschlossen.
  • 63. Und hierbeginnteineandere Geschichte
  • 64. 61
    Weitere Infos
    klick metakommunikation / eLearn.ch
    Max Woodtli, MA ODE
    Dozent für Berufspädagogik, Hochschuldidaktik und IKTPH TG und UN ZH
    Weinbergstrasse 13
    CH-6300 Zug
    Tel. +41 41 760 62 61
    Fax +41 41 760 62 01
    E-Mail: m.woodtli@klick.ch / klick@klick.ch
    Web: www.klick.ch / www.elearn.ch / www.blendedcoaching.ch
    Blog: www.elearn.ch/blog
    Lernplattform: moodle.elearn.ch